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要上好一节语文课,不管你采用什么方法,都离不开一个“问”字。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”一节语文课的优劣,与教师之“问”密切相关,一个好的问题会点燃学生思维的火花,促进学生动脑、动口,能激发学生创造力和强烈的求知欲,从而达到培养学生好问、善思的良好习惯。 相似文献
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李红波 《数理化学习(高中版)》2004,(16)
从1998年上海高考题中出现关于10电子微粒题后,10电子、18电子微粒题就在各种试题中频繁出现,同学们由于不能完整、熟练地写出10电子、18电子微粒,而使解题陷入困境.笔者总结了写法,大家不妨一试. 相似文献
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李枫 《成都教育学院学报》2002,16(11):71-73
对于二次根式的化简不少同学感到棘手难解,本文以课本题为例,针对题目的特征,选用恰当的化简技巧,供同学们参考。 1.变换已知,以简驭繁 例1 已知x=1/2(7~(1/2) 5~(1/2)),y=1/2(7~(1/2)-5~(1/2))求x~2-xy y~2的值(P200第7题) 解:∵x-y=5~(1/2) x·y=1/2 ∴原式=(x-y)~2 xy 相似文献
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《同学少年》2005,(6)
二次函数图象的平移y=a(x h)2 k的图象可由y=a x2的图象平移得到.无论是沿x轴平移,还是沿y轴平移,它们的移动方向都分别与h、k的符号有关.对此可简缩记为:正负左右上下移.即h的符号为正(负),图象向左(右)移;k的符号为正(负),图象向上(下)移.如,在y=4(x-3)2 2中,h=-3<0,k=2>0,则只要把y=4x2的图象沿x轴向右平移3个单位,沿y轴向上平移2个单位,即得y=4(x-3)2 2的图象.(马骥)并联电路的特点电流相加是并联,电压相等于两端,电阻倒数加倒数,总阻还得倒着算.即总电流等于各支路电流之和,而各支路的电压均相等,总电阻的值等于每个并联电阻值的倒数相… 相似文献
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李庆社 《中学课程辅导(初三版)》2007,(11):10-10
例已知:如图①,ΔABC中,AB=AC,BD⊥AC于D.求证:BC~2=2CD·AC.解疑:欲证BC~2=2CD·AC.只需证(BC/2CD)=(AC/BC).但因为结论中有"2".无法直接找到它们所在的相似三角形,因此需要结合图形特点及结论形式,通过添加辅助线,对其中某一线段进行倍、分变形,构造出单一线段后,再证明三角形相似.由"2"所放的位置不同,可 相似文献
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杨研研 《少年天地(小学)》2002,(12)
今天自己把衣穿,眼睛eyes笑弯弯。singlet背心穿里面,再穿shirt小衬衫。sweater是毛衣,毛毛茸茸真温暖。打上necktie小领带,照照mirror真好看。 相似文献
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