怎样提高思想政治课教学的吸引力

在我市基础教育新课改听课调研活动期间，我有意听了几所中学的政治课，总令人产生一种了无生气、索然无味的感觉。新课改的实施，相比其他学科，政治课就像是一处被遗忘的角落、、课堂上教师基本是照本宣科，生硬讲述，教师无激情，叹其难教；学生无兴趣，感其难学，缺乏学习的主动性和创造性。怎样才能改变这僵硬的局面，还政治课以激情与活力，显示其应有的地位和作用呢?     

思想政治课教学怎样做到心悦诚服

"心悦诚服"的意思是说诚心诚意地服从或佩服.学生是否对老师政治课教学心悦诚服,在很大程度上取决于教师的授课水平和教学效率的高低.我们该怎样提高教学水平、达到预期目的,从而使学生心悦诚服呢?在实际教学中我做了如下尝试,效果良好.     

论新形势下中学思想政治课教学

初中开卷考试、高中文科综合都对中学政治课的教学提出了新的挑战。文章认为，要适应教改形势发展的需要，就必须改革教学理念，在教学方法、学法指导上有新的实质性突破，在保证教师主导作用的前提下，充分发挥学生在学和综上的主体性作用。     

研究性学习语境下的思想政治课教学

研究性学习对提高思想政治课教学效果具有重要意义。文章分别对研究性学习和研究性课程、传统思想政治课课程和思想政治课学习的特点进行了分析,并提出思想政治课研究性课程和思想政治课研究性学习应具有的新特点。     

思想政治课研究性教学探讨

新课改中，研究性课程的设置和开发被推向了前排；与此同时，要求教师要用研究性教学方法组织教学，倡导学生要用研究性方法获取经验成为教改的呼唤。     

怎样提高思想政治课教学效率

课堂教学是学校教学工作的中心环节,是学生学习的主阵地,也是实施素质教育的主渠道。下面就如何提高思想政治课课堂教学效率谈谈自己的认识。     

怎样让中学思想政治课活起来

传统的思想政治课教学或以学科为中心或以知识为中心,重结论,轻过程.课堂总有枯燥乏味、气氛沉闷的感觉.如何让中学思想政治课活起来?我结合多年探索谈谈这方面的体会.     

研究性学习在思想政治课教学中的探索

要使研究性学习真正落实到思想政治课教学之中，首先应明确研究性学习的含义及实施的意义；其次要实行师生角色的置换；再次可采用几种有效形式，如教师引导的研究性学习、分层指导的研究性学习、小组合作的研究性学习等。     

研究性学习在思想政治课教学中的初探

研究性课程已被教育部规定为必修课程,是教育科研领域的一个崭新课题。笔者认为要使研究性学习自始至终贯彻于思想政治教学中,必须遵循研究性学习和思想政治教学的规律与要求,确定符合客观实际的具有可操作性的方案,使两者有机融合,实现绩效的最优化。为此,本文对研究性学习在思想政治课教学中运用的基本原理和可操作性方案进行了初步探讨,以就教于同仁。     

思想政治课研究性教学的探索

要使政治思想课有助于提高学生综合素质，满足课程改革的需要，实施研究性教学是一个有效的途径。     

思想政治课树立人本价值理念的策略

以人为本是时代发展的迫切要求，又是人的全面发展的必然要求。思想政治教育日益呈现的人本价值取向，主要表现为重视个人价值、尊重人的个性、关注人的社会性、注重发挥人的主观能动性等方面，其目标是以人的全面发展作为自己的价值取向。思想政治教育的人本价值取向反映了思想政治教育注重人的全面发展的本质要求，     

浅谈思想政治课教学的“三性”

思想政治课是对学生进行系统的公民品德教育和社会科学教育以及马克思主义常识教育的重要课程，是学校德育工作的重要途径。它对学生确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，形成正确的世界观和人生观起重要的指导作用。新一轮课程改革也把思想政治课作为一门独立而又极其重要的德育课程。     

思想政治课教学探新

一、情感体验式教学 情感是人与人相互交流、相互了解、理解的重要方式。鲁洁教授说过：“人对道德价值的学习以情感——体验型为重要的学习方式。”可见，情感是道德行为的立足点，是道德认知转化为行为的催化剂。情感体验以一种看不见、摸不着的形式存在于学生的学习中。思想政治课就需要通过特定情境的创设，着眼于激发学生的情感，让学生通过观察、想象、思考，进入一种情境．调动其已有的生活经验，让学生尽情体验某个典型角色或某个特殊事件过程。通过学生的“身临其境”激发学生学习的内趋力，促使学生主动学习认识某一道德观点。如在教学《子女有赡养父母的义务》一课时，教师应从揭示每一对父母对子女最无私的关爱开始，让每一位学生回忆在成长过程中与父母之间发生过的种种最有代表性的事，包括父母为自己做的事和自己为父母做过的事，可以是关系自己人生发展的事，     

思想政治课教学反思

过去的思想政治课教学中,知识性、理论性较强,教师在教学中又往往是以讲解为主,这就造成学生对政治课的学习失去兴趣。激发学生的学习兴趣,成为政治教师要解决的一个首要问题。造成学生丧失学习兴趣的原因主要有以下几点: (1)教师没有给予学生在课堂上主动学习的机会,学生     

思想政治课研究性教学的实践思考

思想政治课研究性教学的基本类型有理论一实践模式、问题探讨模式、专题研究模式等三种。思想政治课实施研究性教学可以培养学生的创新精神、研究能力、实践能力和终身学习能力，可以使学生养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。     

思想政治课教学浅见

中学政治课教学过程,是使学生掌握知识、形成观念、确立信心、付诸行动的转化过程,如同制作艺术品一样,需要巧妙构思。 首先要解决因思想政治课教材的变动性而导致的教学上的被动性这一问题。这就要求教师要堤前熟识掌握教材,根据实际情况进行构思,并确定适当的教