领悟诗词感情的切入点

诗词是抒情的艺术,每首诗都含有诗人的思想感情,隐含着诗人对生活、对社会、对人生的观点与态度。这些主观情感态度就是诗词本质,灵魂之所在。古代就有“诗言情”、“诗言志”的说法。闻一多先生也说：“诗是被热烈的感情蒸发了的水气之凝结。”我们鉴赏诗词,就要理解诗词的感情,只有把握了诗情,才能走进诗人的心灵,才能正确地领悟诗词的内涵。那么又如何人手呢？     

古诗词教学之我见

古代诗词是我国传统文化之精髓,学习古代诗词是传承和弘扬民族文化的有效途径之一。要不断提高学生学习古代诗词的兴趣和热情,更好地受到民族文化的熏陶,古诗词的教法值得探索。“寻美”应贯穿古诗词教学的全过程。     

借助多媒体感悟诗词的美

在诗词教学中利用多媒体音、画、字结合的特点,教师不仅可以直观地展示诗词的文本知识,而且可以使学生更形象地感受到诗词的声韵、意境和情感之美,从而培养学生的审美素养。本文结合教学实践,从音韵美、意境美、情感美三方面着手,阐述了多媒体教学在高中语文诗词教学中的作用。     

林逋诗词逸世风格成因丛论

林逋作为北宋初年著名隐士和隐逸诗词的宗家,其文词间浸染深刻的道统和佛禅思想,清逸出尘,风格瘦劲寒峭,迹类郊岛。体现于林逋诗词间之逸世风格,是文学宗流风习与词人自身高洁境界的写照与抒发,其间淡雅情致、率性自然的冲和来源于道家与佛典的沾溉,飘然尘外,内中成因颇具商酌考辨之价值。     

林逋诗词逸世风格成因丛论

林逋作为北宋初年著名隐士和隐逸诗词的宗家,其文词间浸染深刻的道统和佛禅思想,清逸出尘,风格瘦劲寒峭,迹类郊岛.体现于林逋诗词间之逸世风格,是文学宗流风习与词人自身高洁境界的写照与抒发,其间淡雅情致、率性自然的冲和来源于道家与佛典的沾溉,飘然尘外,内中成因颇具商酌考辨之价值.     

优朝政之衰微感身世之沦落——谈李商隐《乐游园》一诗

唐代诗词是我国诗词之美的最高境界,到了李商隐阶段将唐诗原本就已很高的境界又提高了一个层次,到了炉火纯青,登峰造极的程度.这首诗就是李商隐诗歌精品中的精品,其实也是社会发展在人类精神世界中的必然结果,细细品味使人浮想联翩.     

林逋诗词逸世风格成因丛论

林逋作为北宋初年著名隐士和隐逸诗词的宗家，其文词间浸染深刻的道统和佛禅思想，清选出尘，风格瘦劲寒峭．迹类郊岛。体现于林逋诗词间之逸世风格，是文学宗流风习与词人自身高洁境界的写照与抒发，其间淡雅情致、率性自然的冲和来源于道家与佛典的沾溉，飘然尘外，内中成因颇具商酌考辨之价值。     

湘西川北行

2013年4月19日至29日,我们一行18人前往湖南武陵源景区张家界、湘西凤凰古城和四川都江堰、牟尼沟及九寨沟案区旅游观光,感受颇多,特以诗词记之。     

初中语文古诗词中的审美教育

为促进学生的全面发展,语文教师必须重视古典诗词中的审美教育,从音乐美、情感美、图砸美、哲理美和意境美这五个方面积极引领学生发现诗词美、感受诗词美、理解诗词美、欣赏诗词美,以此来积淀学生的人文知识,丰富学生的内心世界。     

木棉花开

春尽之季，花落潇湘!落英纷纷，大概是最容易触动文人骚客敏感神经的一种场景吧。迎着片片落英，看着满地粉红，吟唱感伤的诗词，抒发怜惜的情怀：     

漫话题壁诗

古代没有报刊和出版机构,文人写了东西,没有公之于世的传播媒介,题壁文学因此应运而生.当时的酒楼逆旅山亭水榭就成了旧时骚人墨客借以发表作品的场所. 题壁文学以诗词居多,且佳作迭出.而散文之类则有如凤毛麟角,只不过是题壁文学的点缀品罢了.这大约是诗词语言简练,形式短小,寥寥数语,便可直抒胸臆,且易于传诵之故.     

让音乐走进语文课堂

音乐是人类灵魂最美丽的天籁,文学是这种天籁之音杰出的霓裳,应该让音乐走进语文课堂,在语文教学中引入音乐.通过巧设音乐引入课题,激发学习的兴趣;通过放声演唱,感受诗词曲调之美,体会作者的思想感情;通过配乐朗诵,表达情感,体会语言音乐之美;沐浴音乐,让学生心灵在放飞中文思泉涌.     

音乐融入古典诗词教学之谈

试从音乐与古典诗词的关系分析入手,阐述音乐对培养学生诗歌理解感悟能力的促进作用。诗词教学中运用音乐能够使学生进入意境,加深对意象的理解,提高学生的诗词鉴赏能力。音乐融入古典诗词的教学能够培养学生的情感态度与审美价值观,从而促进学生非智力因素的发展。     

音乐融入古典诗词教学之谈

试从音乐与古典诗词的关系分析入手,阐述音乐对培养学生诗歌理解感悟能力的促进作用。诗词教学中运用音乐能够使学生进入意境,加深对意象的理解,提高学生的诗词鉴赏能力。音乐融入古典诗词的教学能够培养学生的情感态度与审美价值观,从而促进学生非智力因素的发展。     

从《诗经》的《邶风·凯风》看古典诗词教学中的传统文化的渗透分析

新课标说明"通读古典诗词,有针对性地充实知识库,体味、领悟古典诗词的魅力,提升自身的鉴赏水平与审美趣味。"所以,从上述内容能够发现,诵读是古典诗词常规化教学手段。笔者从《诗经》的《邶风·凯风》来探讨古典诗词教学中的传统文化的渗透。     

开发诗教校本课程 传承历史文化经典

课程的社会性与学习者个性的统一,这是当代许多国家课程改革力求实现的目标。新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理,以提高课程的选择性与适应性。这一变化,使校本课程的开发成为二十一世纪我国课程改革乃至教育改革的热点问题。诗词教学校本教材的研究与改革,依托中华诗词之国粹,以诗育德,以诗启智,以诗明理,以诗砺志,以诗冶情,以诗化人,创建了以诗育人校本课程开发的特色之路。     

“阿拉神灯杯”中国青年实用软件设计大赛决赛获奖名单

CYSPP设计之星金奖空缺CYSPP设计之星银奖多维电脑编码汉语学习系统——大庆红光科技有限公司曲洪光CYSPP设计之星铜奖小画家——北京麦吉斯特科技发展有限公司万历易锐网络办公自动化系统——山东省曲阜师范大学办公室李杰李天盟VMLBanner——四川大学计算机学院陈鹏诗词鉴赏——福建广播电视大学李正光边建军     

入情境 明心志——诗词阅读教学的“不法二门”

儿童阅读古诗词,重点不仅在于理解诗词的字面意思,想象诗词所描绘的情景画面,还在于理解诗词背后的情味意蕴,由此在学生心中生发出一种情感,诗词阅读教学应该努力给儿童留下一些长久的东西。     

腹有诗书气自华——浅谈古诗词教学中的美育渗透

古诗词是语文课本知识体系的重要组成部分,传承中华美德的语言载体,是语言艺术高度锤炼的结晶,教学中使学生感知诗词的诗韵美,想象诗词的意境美,体会诗词的情境美,感悟诗词的主旨,升华为品行的导向。     

柳清芬书法作品欣赏

柳清芬,山东诸城人,系中国书法家协会会员,中华诗词学会会员,北京中韩书画联谊协会副秘书长,诸城市书法家协会名誉主席。其自幼酷爱诗词、其自幼酷爱诗词、书画,由于内心深处对待传统文化的挚