论职业教育的“以人为本”

职业教育在培养学生职业技能的同时,更重要的是要关注人本身的发展,为社会培养人格健全、有发展能力的具有丰富个性的人才.面对职业教育现实中的"以人为本",以及未来社会对人才类型的要求,职业教育将面临着如何由"选拔适合教育的学生"向"创造适合学生的教育"的重大转变.     

“十五”期间职业教育发展的主要任务

第一，职业教育必须为经济结构调整和技术进步服务。我国不仅需要发展技术密集型产业，也非常需要发展各种劳动密集型产业；不仅需要培养大量的高新技术人才，更需要数量众多、心灵手巧、受岗敬业，在生产和服务第一线从事实际操作的实践型、技能型人才，没有这样一支高素质的劳动大军，先进的科学技术就无法转变为现实生产力，我国的产品质量和服务质量就难以有明显的提高。必须大面积提高劳动的素质和技能，必须加快职业教育的发展。力争“十五”期间，为社会培养2200万中等职业学校毕业生。当前，要十分重视技术工人，特别是高级技术工人的培养。     

浅谈中职学校教育发展

随着时代在进步,职业教育必须要发展,为社会提供更多合格的、技能过关的技术型工人.然而目前职业学校培养的毕业生却无法满足社会的需要,职业教育的发展也存在着许多困难,我们应该如何应对这种困境,政府部门应该做出什么样的决策.本文就阻碍中等职业教育的因素和如何应对这种局面谈谈自己的一些观点.     

浅谈中职计算机专业人才培养策略

改革开放以来,我国社会的不断发展,对教育的需求也在发生着变化。就目前来看初步形成了基础教学、高等教育、职业教育和成人教育四部分构成的社会主义教育体系。这其中,中等职业教育作为职业教育的一部分,它承载着为社会培养初、中级技术人员和技术工人的重要使命,作为职业教育最受欢迎的中职计算机专业来说,如何更好地适应社会的需求,培养更多的合格人才成为我们必须要考虑的问题。     

基于生命发展的基础观

职业教育的社会功能是培养生产、服务和管理第一线的应用型职业人才,因此职业教育要适应社会发展,为满足社会需求造就合格的"职业人",这是一.同时,作为教育事业的重要组成部分,职业教育的教育功能则体现为还要适应个性发展,为满足个性需求塑造合格的"社会人",这是二.应对社会发展的千变万化,面对个性发展的千差万别,要以不变应万变,职业教育只有为学生未来的生存与发展夯实基础,才能发挥其社会功能和教育功能.     

素质教育·职业教育

素质教育是开发人的潜在能力,培养人的基本品质的教育,具有全体性、全面性、主动性与创造性,发展性、主体性、开放性等特征.任何类型与层次的教育都要强调素质教育.职业教育的现实,国家经济建设与社会发展的要求,决定了职业教育、也必须强调素质教育.要采用系统工程的方法以保证素质教育的实施.     

职业教育教学质量探析

职业教育是我国教育事业的重要组成部分,对培养一大批经济建设的实用人才、促进我国社会经济的发展具有不可低估的意义.职业教育与社会经济发展有着十分密切的内在联系,社会经济的快速发展也影响和推动着职业教育的调整、改革和发展.大力发展职业教育,必须以不断提高职业教育教学质量为前提和保证.要提高职业教育的教学质量,必须做到了解职业教育改革的方向,把握职业教育教材建设的内涵,掌握职业教育学生水平的现状,不断改进教育教学方法等等.     

职业教育应走社会化办学之路

职业教育要在更大程度上满足社会发展和人的全面发展的需求,就必须适应经济社会的现实和未来的发展,走社会化办学之路.一是实现办学模式的社会化.     

浅谈艺术职业学校中语文课程教学改革

艺术职业教育的专业性决定了它更注重学生艺术实践能力的培养,作为文化基础课的语文课程逐渐被边缘化,所以艺术职业教育语文课程改革必须要面对现实中的困难,要勇于创新,以培养德艺双馨的艺术人才为发展方向,培养出适应社会发展和市场需求的艺术人才.     

职业教育一体化教学模式的改革与实践

近年来,随着我国经济的快速发展,对技术工人提出了更高的要求。而我国职业教育的现状是：职业技术变化的速率已远远超过了职业教育训练的发展速率,传统模式的职业教育方法大大滞后于职业技术的变化,以至于职业学校不能及时、迅速地培养适应产业结构调整、社会经济迅速发展的高技能人才。这种反差严重阻碍了企业经济和社会的可持续发展。要想改变这种弊端,必须对职业教育的教学进行改革。     

框架下的自由——对初中办学策略的思考

<正>教育,始终处于理想和现实之间。现实的教育,必须为社会经济文化的发展服务,总是受到社会经济文化的制约,但是,教育又必须面向未来,为未来社会发展培养所需要的人才。如果说现实的要求与制约是一种框架格局,那么,初中教育就是要在现实的框架格局中,勇于探索教育与办学规律,追求初中教育科学发展的自由。     

发展校企合作培养专门人才

职业教育要适应经济和社会发展的需要,必须提高自身创新能力,不断深化职业教育的教学模式,进行课程改革。针对教学的基本现状和未来知识经济社会的要求,我们以产教结合、校企合作为办学理念,实现了学校与企业融合、教师与师傅融合、学生与工人融合、教学与生产融合、理论知识与职业技能融合,     

面向劳动力市场是职业教育新一轮发展的根本出路──兼与解延年先生商榷

造成目前职业教育发展步履维艰的根本原因是缺乏对市场经济的深刻理 解和把握,不按教育规律办事。要改变这种现状,必须面向劳动力市场,办出 职业教育特色,而不能向普通教育看齐。新一轮职业教育的发展方向,应该以 未来社会对技术应用型人才的素质要求为标准,加强应用性专业理论教学,突 出技术应用能力和创造能力的培养。     

面向劳动力市场是职业教育新一轮发展的根本出路

造成目前职业教育发展步履维艰的根本原因是缺乏对市场经济的深刻理解和把握,不按教育规律办事。要改变这种现状,必须面向劳动力市场,办出职业教育特色,而不能向普通教育看齐。新一轮职业教育的发展方向,应该以未来社会对技术应用型人才的素质要求为标准,加强应用性专业理论教学,突出技术应用能力和创造能力的培养。     

做好职业教育“大文章”关键在创新

第四次全国职业教育工作会议把职业教育工作的重要性、迫切性归纳为“三个力”:一是现实生产力,二是企业的竞争力,三是劳动者的就业能力。我们要更好地把握“三个力”的关系,充分认识劳动者素质的提高是企业竞争力提高的基础,是发展现实生产力的动力。目前,我国产业工人队伍素质偏低,特别是技术工人短缺已经成为企业发展的一个“瓶颈”。我国要真正成为“世界工厂”,劳动者的素质必须提高,这样才能提高产品质量、提高效益,保持在国际市场上的竞争力。要全面提高劳动者素质,就要发展职业教育。从某种意义上说,发展职业教育就是发展现实的先进…     

面向未来工作世界：职业教育高质量发展的“顶天立地”逻辑

职业教育高质量发展在思维层面要立足未来工作世界的底层逻辑和遵循国家、社会、教育发展战略的顶层逻辑,而在实践层面要遵循基于“底层”和“顶层”的“顶天立地”逻辑。基于底层逻辑,职业教育必须主动观照未来工作世界的风险、终身学习的发展以及技术的变革;基于顶层逻辑,职业教育必须回归职业教育本质以服务社会主义现代化发展战略、展现技术特性以助力技能型社会的建设、实施科学育人以构建现代职业教育体系;基于“顶天立地”逻辑,职业教育必须依靠个人系统、技术系统、组织系统三者之间相互依赖与相互作用,最终实现职业教育高质量发展。     

高职教育的课程设置与教学方法改革探讨

本文从职业教育的特点,阐述了职业教育的专业设置、课程设置要符合社会需求。教学方法要做到切合实际,着重培养学生全方位能力为主线,使学生们有未来更大的发展空间。     

论中职学校计算机课程教学改革

中职教育作为全社会越来越关注的教育,它以培养工作在最前沿的技术工人为目标,以为社会提供最丰富的劳动力量为宗旨,已成为各相关部门的焦点。温家宝总理在全国职业教育工和会议上也提出：＂中国特色的职业教育,必须着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才＂,＂必须与生产劳动和社会实践紧密结合,实行灵活多样的人才培养模式,逐步形成完备的现代职业教育体系＂。     

现代农业视角下农民职业教育的困境与出路

加强农民职业教育可以为发展现代农业提供强大的人才支持.但当前农民职业教育面临着诸多现实困境,对此,必须大力宣传农民职业教育的重要性,优化专业和课程设置,革新教学模式,培养"双师型"教师,加大对农民职业教育的投入,引领现代农业快速发展.     

职业教育发展必须遵循的规律探究

职业教育的科学发展必须遵循相关的规律,否则就不可能实现科学发展.职业教育是教育的组成部分,职业教育必须遵循教育规律、职业教育自身规律和市场经济的规律,按照规律办事,才能科学发展,才能为社会培养合格的技术人才.