以现代教育观构建学生数学知识结构

高等数学是自然科学和社会科学的基础学科，在现代科学理论及应用中起着非常重要的作用。中学数学教师也应从高等教育的角度来处理和讲授初等数学，为学生构建合理的数学知识结构，为进一步发展打下良好的基础。为此，本文想从初、高等数学教学的角度，谈中学数学与高等数学的衔接，以引起学习者和教师的重视。一、代数知识的衔接与发展１．集合：众所周知，集合论是现代数学的基础，集合概念是数学中的一个原始概念。中小学数学中都贯穿了集合的思想，高中开始使用集合语言来研究问题，通过高中的学习，对集合的表示、集合之间的简单运算应…     

谈基于现代数学教育观的数学新课程改革

数学教育要体现出它的时代文化特征.为此,数学新课程应全面落实大众数学教育观;大力提倡生活数学体验观;认真实践活动数学教学观;彻底渗透"数学化"的现代数学方法观.     

谈基于现代数学教育观的数学新课程改革

数学教育要体现出它的时代文化特征。为此,数学新课程应全面落实大众数学教育观;大力提倡生活数学体验观;认真实践活动数学教学观;彻底渗透“数学化”的现代数学方法观。     

基于数学文化教育观下高中数学教学模式的探究

高中是学生数学学习中的一个重要阶段,学习好坏关系学生未来学习情况及整个思维逻辑发展。因此,高中数学教育必须在继承传统教学的基础上不断开拓创新。作者以人教版高中数学教材为基础,基于数学文化教育观对高中数学教学模式进行探究,致力于推进高中数学教学发展。     

现代社会呼唤现代教育观

现代教师素质观应包括两个方面:一方面是无论社会如何变化都必须具备的、超越时代性的基本素质,如对学生的热爱、     

确立以学生发展为本的现代数学教育观

随着21世纪的来临,支撑新世纪发展的科教兴国和可持续发展战略对人的全面素质提出了更高的要求。随着我国现代化建设信息化程度的迅速提高,以数学为基础的工具、设备和技术大量涌现,要求未来世纪的公民必须具备更高的数学素养。因此,我们     

数学教育观的转变

在高中数学教育中,如何落实素质教育?我们认为,关键在于数学教育观的转变。本文不想从理论的角度来讨论教育观的问题,而是提出一些数学教师习以为常的观念和不为我们注意的潜意识,供大家参考。     

谈谈现代工程教育观

谈谈现代工程教育观王冀生（国家教委）中外教育发展、变革的历史清楚地表明，只要时代发生深刻的变化，教育或迟或早都将发生相应的变化，其中关键在于转变教育观念。当前，我国面临的形势有以下两个突出特点：一是确立了邓小平建设有中国特色社会主义理论在全党和全国各...     

树立现代人文教育观

如何树立小学教师人文教育观 ,本文从五个方面论述了个人见解 :一是树立以人为中心的教育思想 ,尊重自己的教育对象。二是建立平等的师生观 ,激发学生潜在的学习动力。三要建立民主的班级管理观 ,形成和谐民主班集体。四要树立陶冶情操 ,培养创新精神的课堂教育观。五是树立人性的评价观念 ,做好激励引导工作     

国外数学名家数学教育观综述

目前,全球掀起一股数学教育改革的热潮,传统的基础数学教育受到众多数学教育家的贬议。他们认为、让学教育从根本上讲,已经不再是单纯地理论知识的传授,而是一种涉及智力和非智力因素的综合教育。数学教育不等于数学知识十例子说明,而是涉及心理、环境、情感、意志以及结构、实验、评价．诊断、认知、美学和德育等诸多因素的多维立体教育。本文介绍一些当今数学教育家关于基础数学教育的主要精辟论述和历代数学家的著名观点,希冀对目前我国基础数学教育的再思考有所研益。1建构主义观。建构主义数学学习观（TheConstructivistViewon…     

"数学文化教育观"下有关数学素质的教学方式的探究

数学不仅是一门知识体系,而且还是一种思想方法、一种理性化的思维范式和认识模式、一种具有审美特征的艺术和文化."数学文化教育观"从"数学是文化"的角度来使知识与技能、过程和方法、情感、态度和价值观有机的结合起来,培养数学文化素质.本文对"数学文化教育观"下该如何来改进我们的教学方式进行了一些探究.     

简论现代语文教育观

当前的语文课改,首先是一场语文教育观念现代化的变革。语文教育观念的现代化在实现教学体系、师资队伍、教学方法与手段现代化方面起着先导和关键的作用。语文教育观念现代化包括现代语文教育功能观、教学观、教育质量观、学生发展观等。     

现代教育观与教育改革

教育的现代化是一个十分复杂的动态过程,它涉及教育观的现代化、教育媒介和手段的现代化、教育制度的现代化以及教育实践活动的现代化等４个层面的问题。笔者认为,教育观问题是教育学的根本问题。教育观的现代化在教育现代化的４个层面中居于核心地位,是教育现代化的灵...     

简论现代语文教育观

当前的语文课改,首先是一场语文教育观念现代化的变革.语文教育观念的现代化在实现教学体系、师资队伍、教学方法与手段现代化方面起着先导和关键的作用.语文教育观念现代化包括现代语文教育功能观、教学观、教育质量观、学生发展观等.     

现代教育观之种种

一、对于现代教育概念的不同理解及其评论目前国内教育理论界对于现代教育的理解基本上有两种:第一种认为“可以把现代教育定义为适应历史发展现阶段的社会发展和政治经济需要的教育”、“现代教育的概念主要是表示适合当今现代生产体系、现代经济体系、现代文化体系、现代科学技术、现代社会生活方式的教育观念、形态和特征,表示需要提倡和应用的教育思想制度,管理体系、内容、方式、方法等等”。第二种认为,现代教育是现代大生产的产物,是指与现代生产力相适应的教育,“现代教育是指的和现代生产,现代科技和现代     

孔子音乐教育观探究

孔子的教育思想萌芽于身体力行的教学实践,<论语>体现了孔子的学说,蕴涵着丰富的音乐教育思想.其中有教无类、因材施教、学而不厌、诲人不倦、教学相长、知行合一等思想对指导我国现阶段音乐教育的实践具有重要的理论意义.     

教师应树立现代教育观

文章从树立服务观念、平等民主观念、创新教育观念、教书育人观念等四个方面阐述开放、创新、高效的可持续发展的当今教育。     

现代大教育观论

现代社会政治经济的迅速发展,科学技术的突飞猛进,带来了一系列观念、观点的变化与更新,这是事物发展的辩证法。正如马克思、恩格斯所指出的:“思想、观念、意识的生产最初是直接与人们的物质活动、与人们的物质交往,与现实生活的语言交织在一起的。观念、思维、人们的精神交往在这里还是人们物质关系的直接产物。”现代大教育观是历史进入到二十世纪以后形成的一种新的教育观,尽管过去人们不一定使用这个名称或概念,但作为一种新的教育思想观点,政治家、哲学家、经济学家、社会学家、文化学家、心理学家、教育学家、管理学家、传播学家、自然科学家、未来学家等等都从各自不同的角度论述过。笔者经过数年的研究,综合上述各家的看法,将它概括为现代大教育观提出来,并且认为它将有助于我们改变某些传统的教育观念,对于当前的教育改革和我国社会主义教育事业的发展具有理论意义和现实意义。下面就现代大教育观的概念内涵、发展形成、内容鸟瞰、未来展望,作一概要的阐述。     

两种现代教育观

<正>现代教育这个术语在教育文献中出现的时间已经很久了，但作为一个科学概念来讨论还时间不长，这是符合规律的。人们在最初使用这个术语时，可能是在表层上或局部上反映现代教育的客观现实的，而后才逐步深入。从现代教育这个术语在教育文献中的出现、现代教