热能动力专业课教学中培养学生“节能减排”意识

节能减排是全面贯彻落实科学发展观、促进经济又快又好发展的基本要求,也是应对全球气候和环境变化的迫切要求.在热能动力专业课程教学中注重培养学生节能减排意识,是培养创新型人才、促进企业发展的必然选择.在热能动力专业课教学中,可通过充实教学内容、改进教学方法等方式培养学生节能减排意识.     

在石油工程专业课教学中培养学生“节能减排”意识

节能减排是全面贯彻落实科学发展观、促进经济又好又快发展的基本要求,也是应对全球气候和环境变化的迫切要求。在石油工程专业课程教学中注重培养学生节能减排意识是培养创新型人才、促进企业发展的必然选择。在石油工程专业课教学和科研实践中,可通过充实教学内容、改进教学方法、与科研工作结合等方式培养学生节能减排意识。     

化学教学如何培养学生的节能环保意识

初中化学是一门与能源、环境关系密切的基础学科。化学教师在教学中应有步骤地培养学生的节能环保意识,让学生在学习化学知识的基础上,了解如何合理地开发和利用化学资源,懂得运用化学知识和方法节约能源和治理环境污染,     

化学教学中如何培养学生的“问”题意识

扎实的“双基”是发展学生能力的重要保证。建立“积极自主的课堂”是培养学生问题意识的基础。教师应利用化学实验来创设问题情境,培养学生的问题意识,使学生主动发现问题、解决问题,成为知识的积极探求者。     

在石油工程专业课教学中培养学生"节能减排"意识

节能减排是全面贯彻落实科学发展观、促进经济又好又快发展的基本要求,也是应对全球气候和环境变化的迫切要求.在石油工程专业课程教学中注重培养学生节能减排意识是培养创新型人才、促进企业发展的必然选择.在石油工程专业课教学和科研实践中,可通过充实教学内容、改进教学方法、与科研工作结合等方式培养学生节能减排意识.     

化学教学中如何培养学生环境保护意识

培养学生的环境保护意识是素质教育很重要的内容之一。本文阐述了化学教学中如何通过提高学生的科学素养、化学实验和环保综合实践活动。培养学生的环境保护意识。     

在化学教学中培养学生的问题意识

强化问题意识,是培养创新能力的关键之一.结合新的化学课程理念,培养学生的问题意识有助于学生形成一定的思维方法,有利于学生良好个性的发展,有助于培养学生的能力,尤其是创造力.本文就如何在化学教学中培养学生的问题意识作浅显的探究.     

化学教学中培养学生问题意识的探讨

新课程改革把创新能力的培养放在突出位置,强调重视学生个人的独特见解,本文主要论述了培养学生问题意识的必要性及途径,教师要彻底摈弃急攻近利的"分数观",注意"留白"艺术,给学生提供充分的时间和空间进行思考.     

中职学校化学教学中学生应用意识的培养

培养学生的实践能力非常重要,中职学校应将此作为重点,除了实践能力,还需要提高学生的综合素质,这样才能培养出更多的应用型人才。化学和生活息息相关、密不可分,学生化学应用意识的培养是中职学校化学教学的核心,教师应积极创新教学模式,丰富教学内容,将学生的内驱力充分激发出来,促进学生全面成长。文章就中职学校化学教学中学生应用意识的培养方向、现状及策略进行了探讨。     

高职化学教学中学生创新意识的培养

本文在分析高职学生创新意识的特点的基础上 ,针对高职化学的学科特点 ,提出了高职化学教学中培养学生创新意识的三种基本策略     

浅谈化学教学中学生环保意识的培养

环境保护越来越受到全社会的共同关注,作为教师,培养学生的环保意识是义不容辞的责任.根据《新课程标准》的要求,首先要更新教师观念,其次在教学中要结合教材内容、化学实验,并适时开展课外活动,多方面对学生进行环保教育,让学生从学校开始就树立起保护环境的意识.     

在中职化学教学中培养学生应用意识

近些年来,我国加大了对教育的改革,大力宣传和倡导素质教育,尤其进入21世纪以后,世界各国纷纷讨论和研究提高学生综合能力的教育方法,并提出了提升学生科学素养的要求。自然学科的学习有助于学生正确、全面地认识世界和科学,寻找合理的科学的解决问题办法。在自然科学的组成中,化学学科是一个重要组成部分,而化学实验有助于学生实践能力和发散性思维的培养,同时更是提升学生自然科学和化学学科素养的重要手段。但是,在中职化学教学培养学生应用意识具体实施过程中,仍然存在诸多或大或小的问题,为了能够促进中职化学教学中学生应用意识培养工作的顺利进行,在本篇文章中,主要研究了中职化学教学的发展现状及问题产生的原因,并针对以上原因提出了相应的有效的意见和建议。     

浅谈化学教学中学生环保意识的培养

随着现代化工农业生产的迅猛发展,气温变暖,酸雨的形成,白色污染日趋严重,土地盐碱化,人类赖以生存的地球遭受了重大的破坏,化学污染对环境,对人类健康,对社会发展的危害,越来越受到世界各国的普遍关注,保护环境已成为人类共同的呼声。环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。许多污染物的成分、特性、形成过程,对人类生产生活的危害以及如何防治等,都与化学内容有关。为此,寓环保教育于化学教学之中是每一位化学老师义不容辞的责任。     

在化学教学中培养学生的环境意识

环境的恶化、污染很多都是由化学引起的,学生是未来社会的主人,保护环境、保护人类共有的家园,在化学教学中培养学生的环境意识是每位化学教师刻不容缓的责任.     

化学教学中培养学生问题意识的有效策略

培养问题意识不但能激发学生强烈的学习愿望,进而高度集中注意力,积极主动地投入到学习中,还可以激发学生勇于探索,不断创造和追求真理的科学精神。本文通过创设问题睛境、营造和谐氛围、优化教学结构、把握问题尺度和引导积极探究五个方面阐述了在化学教学中培养学生问题意识的有效策略。     

化学教学中培养学生“问题意识”的策略研究

"问题意识"是一种具有指向性的学习方法,对于生活中常见的现象提出质疑,并通过探索与思考找到答案。此种学习方法尤其适用于化学学科,通过对化学问题乃至传统教学模式的反思及批判,激发学生的好奇心理,从而构建更为和谐的师生关系。本文将针对化学教学中培养学生问题意识的策略进行研究,具有一定的现实意义。     

从化工热力学教学谈“节能减排”意识的培养

本文提出了化工热力学教学中如何强化节能减排意识的措施:在绪论课教学中引导学生树立节能减排的意识;教学内容始终贯穿节能减排理念;注意与后续课程的衔接,在实习及毕业环节教学中继续强化节能减排的意识,促进理论联系实际,注重对学生综合能力的培养。通过教与学双方共同努力,取得了良好的教学效果。     

化学教学与环境意识培养

化学与环境间存在密切关系,教师在化学教学中应培养学生的环境意识．在实验教学中渗透环境意识,在生活中利用所学的化学知识解答或解决环境问题,共创“绿色地球”。