农村小学数学课堂教学模式的研究

新课改倡导,在引导学生获取数学知识的过程中,应该重视学生自学能力的提高和发展,减少学生对教师的依赖感,让学生在学习的过程中更加独立和自主。因此,在这样的指向下,农村小学数学教师在课堂教学模式方面也应该转变自己的传统思想,应该将“学会学习”作为立足点,打造优质的教学模式,促进学生的自主、合作、探究学习得到实现。     

农村小学数学课堂教学模式新探

优化课堂教学是实施素质教育的主渠道。多年的教研工作实践,使我觉得：要使广大农村数学教师从“应试教育”的桎梏中解脱出来,以尽快适应当前素质教育的要求,就必须寻找一种简单实用的新的教学模式,加以推广,这是势在必行,也是当务之急。一、新模式的基本程序。在数学课堂上,我们不难看到一种普遍现象：高年级学生提问题和回答问题的积极性远不如低年级。显而易见,学生的那种可贵的好问、好思考的积极性在随年级的升高而逐年级递减。究其原因,就是那种千篇一律的“注入式”传统教学模式与教学方法严重束缚了学生思维与个性的发展。…     

“以人为本”的小学数学课堂活动模式

传统的小学数学课堂教学模式分为5个环节：组织教学→导入新课→讲授新课→巩固练习→布置作业。这一模式在一定程度上忽视了人性的需求。因需而学→边学边问→乐中促思→学以致用的“以人为本”的小学数学课堂活动模式旨在克服传统模式的缺陷。     

“双减”背景下农村小学数学教学实践研究

在“双减”背景下,农村地区的小学该如何切实改进课堂教学、作业设计和评价,这是农村小学教育中不得不面对的现实问题。小学数学是小学阶段极为重要的一门学科,对小学生终身发展至关重要,不仅需要小学教师根据现实情况和以往的教学经验,对教育理念和教学模式进行积极创新和改革,同时还需要考虑到农村教育的现实需求,充分做到因地制宜,因材施教。     

小学数学课堂教学模式探索

网络正越来越多地走进课堂,为教育教学提供了丰富的素材和资源,成为教师教学内容的资源库,也为课堂训练提供了良好的环境。广大教师不断地进行各种教学模式的探索,笔者也对分层次协作的模式进行了探索。一、“分层一协作”教学模式遵循的基本原则（1）数学课程与现代信息技术的整合应体现数学学习发现探索教学过程的原则。     

农村小学如何打造高效的数学课堂教学模式

在广大农村,小学数学课程改革的进展还相对落后,主要表现在：对课改理念的学习理解不深入,实施方法不当;基础设施条件相对较差,导致新课程改革发展不均衡;再加上教学研究活动开展力度不够、实效不大从而导致教学质量不容乐观。本文简单介绍了针对农村的学生,教师如何打造高效的课堂。     

小学数学“学生自编应用题”课堂教学模式初探

小学数学“学生自编应用题”的课堂教学模式及其策略研究表明，在教师主导作用下，充分发挥学生的主体性，通过学生的自读→自探→自疑→自编→自评，其认知能力能够得到良好的发展，以此来体现培养学生的创造性思维和综合实践能力的价值，从而达到提高学生分析问题和解决问题能力的目的。     

“八环节”小学数学高效课堂教学模式

随着新课程改革的不断推进,数学高效课堂建设越来越受重视。笔者根据九年义务教育数学课程标准,广泛借鉴全国各地、名校的高效课堂教学模式,结合城乡结合部农村学校数学教学的实际,在课堂教学的实践中构建了"八环节"小学数学高效课堂教学模式。     

小学数学课堂教学模式改革与创新

怎样让小学数学课堂充满生机和活力呢?作者认为采用四巧模式很适合,即情景——发现,巧引入;自学——尝试,巧引导;练习——应用,巧拓展;反思——总结,巧梳理。     

构建“开放式”数学课堂教学模式的尝试

在两年多的小学数学教学中 ,我们大胆地进行了“开放式”教学的实践 ,摸索出一种以学生发展为本的“开放式”课堂教学模式。其流程是 :设置情境———自探互究———知识内化———拓展延伸。下面对这一操作流程予以阐释。一、设置情境例如 ,一位教师在教“圆锥的体积”时 ,创设了学生熟悉的生活情境。师 :(投影出示谷堆 )看到这堆稻谷 ,你们想知道什么 ?(底的半径、底的直径、底的面积、高、底的周长、体积、重量。)师 :想一想 ,哪些是新问题 ?(圆锥形谷堆的体积和重量。)好 ,今天咱们先来学习圆锥的体积。师 :谁能说出测量谷堆体积的办法…     

农村小学数学高效课堂教学策略初探

数学学科是我国学校教育的重要教学内容,在课程改革的指引下,高效课堂的教学理念逐步成为农村学校的教学指引,它在教育理念、教学方法、学生的有效参与等方面为农村学校的教育指出了明确方向。但是,在目前的农村小学数学教学中,由于种种原因,仍然存在教学效率不高的情况。针对这一情况,对如何有效提高农村小学数学的教学效率,建立农村小学数学高效课堂进行阐述。     

浅谈农村小学数学课堂教学艺术

小学生年龄特征决定,其比中学生以及大学生更容易依赖教师,因此要想组织高效有序的课堂,需要明确小学生学习接受知识的水平。教师应在课堂教学中充满艺术性,方能激发学生学习兴趣,令其更好的掌握知识,提升技能。本文就农村小学数学课堂教学艺术展开探讨,对优化教学效果,培养学生掌握综合能力,有重要的实践意义。     

”八环节”小学数学高效课堂教学模式

随着新课程改革的不断推进,数学高效课堂建设越来越受重视。笔者根据九年义务教育数学课程标准,广泛借鉴全国各地、名校的高效课堂教学模式,结合城乡结合部农村学校数学教学的实际,在课堂教学的实践中构建了"八环节"小学数学高效课堂教学模式。     

信息技术与小学数学高效课堂教学模式构建

随着我国现代化教育事业的快速发展,小学教育在现代化教育体系当中占据着不可忽视的位置。在过去的小学数学课程教育教学的时候,如若教师只是单一地进行教学,导致小学生处在被动的位置上进行学习,难以满足他们的可持续发展需求。在这样的情况下,教师应该结合小学生的实际特点,将先进的信息化技术充分运用在数学课堂当中,将其独有的优势充分发挥出来,保证课堂教育教学活动的声情并茂,有效提升小学生对数学课程学习的认知与意识,构建科学高效的数学课堂。基于此,本文就信息技术与小学数学高效课堂教学模式构建展开了全面探究分析,以此为有关研究提供参考。     

小学数学课堂教学中的“六化”

本文作者通过讲述教师在数学课堂中落实“六化”教学的具体实例,说明了“六化”教学法有利于学生形成技能技巧,可持续发展,培养口头表达能力,等等,从而使学生得到良好的发展,获得成功的体验。     

小学数学课堂教学评价“三注重”

教学评价是教学活动的重要组成部分之一,在教学活动中有着重要作用。正确的教学评价对数学具有指导意义,能激励学生学习,帮助教师改进教学。在小学数学教学活动中要注重过程评价,促进学生个性发展;注重巧用评语,激发创新意识;注重学生互评,给予学生参与课堂学习的机会。     

“七彩教育”校本课程实践探索

“七彩教育”是“五项管理”背景下,为落实五育并举基本要求而探索推进的一项校本育人项目。落实“五项管理”为推进“七彩教育”提供了有效的政策依据,推进“七彩教育”可以提升学校育人质量,为实现“五项管理”的育人价值提供了质量保障。在促进学生健康成长和全面发展这一目标追求上,“五项管理”与“七彩教育”相得益彰、相互促进。尤其是“七彩教育”校本课程的探索与实践,不但成为初中学校促进学生综合发展的有力支撑,也为“五项管理”落实落细和学校教育减负增效提供了参考。文章结合实践就“五项管理”背景下借助“七彩教育”校本课程促进学生综合发展的实践与探索作一论述。