让中学生作文插上想象的翅膀

长期以来的作文教学我们习惯了教师讲、学生写的教学方法,即使是经过改革后的启发式教学也存在着把学生的思维限制在教师所规定的范围内的弊病。在过去的作文教学中,有人会认为教师只要命一个或几个题目,余下的就是学生的事了。其实,这种做法是不可取的。因此,我们在作文教学中必须诱发学生的形象思维,培养学生创造性想象思维,从而提高学生的写作能力。     

让想象为作文插上腾飞的翅膀——浅谈学生作文想象力的培养

想象与写作就像植物和根、人与空气之间密不可分的关系一样,想象,是一种每个人与生俱来的思维能力,想象让平淡无奇的生活充满了绚丽的色彩;想象让千篇一律的物体显得变化多端。没有想象的大脑,是干涸的大脑,缺少想象的文章,自然也是索然无味的。由此可见,培养学生的想象能力在整个作文教学中起着举足轻重的作用,我们在日常教学中,应处处留意,并且在对学生进行作文训练的时,鼓励学生进行大胆想象,培养学生的创造性思维。下面,笔者就如何培养学生的想象力,谈谈自己的几点看法。一、引导阅读,激发想象我们都知道,     

让小学生作文插上想象翅膀

现在的世界是缤纷多彩的，小学生在写作文时应该多发挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生活。但是，时下小学生写起作文想象力不够丰富，不知从何处下手，怎样才能让学生在想象作文中有内容可写有话可说呢？笔者认为应该从以下几个方面入手：     

给思维插上想象的翅膀

新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养,创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导,因此,语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占了语文教学的半壁江山,要提高作文语言水平,必须对学生进行创新作文教学。     

为写作插上想象的翅膀

作为一名语文教师，发现学生写作文时，最头痛的就是不知道写什么，老是写自己真实的生活又没有太大新意。总觉得好像没什么值得写，缺乏写作思维的广度。学生作文中真正新、奇、美的内容少之又少，这和他们生活范围的局限性和生活经历的单一性有很大关系，那么如何教学生在已有的生活经验基础上写出创新的好文章来呢？我认为“心游万仞，精骜八极”的想象能够让学生“笼天地于形内，挫万物于笔端”（陆机《文赋》）。可以激活学生的思维，发掘学生的创造潜能，让学生“一粒砂里看世界，半瓣花上说人情”。     

让想象为童话作文助飞

童话是世界儿童文学中永不凋谢的花冠．是与少年儿童捉迷藏的小朋友。那些语言浅显、妙趣盎然的美丽童话故事为儿童营造了一方属于自己的精神乐土．把他们带人一个个超越时空的神奇境界．唤起了儿童天性中的良知和美德．     

让作文插上想象的翅膀

重视培养学生的创造力和想象力,有利于切实提高学生的作文能力。本文对如何培养学生的想象思维进行了如下探讨。     

给学生写作插上想象的翅膀

<正> “想象”能帮助人们智能得到创造性的发挥。科学研究如此,写作亦然。大到作家进行文学创作,小到学生写作文,都离不开想象。雨果曾说;“莎士比亚戏剧首先就是一种想象。”我国四大名著之一《西游记》,作为一部长篇神话小说,其曲折离奇的故事情节本身就需要丰富的想象力来构制。由此看来,中学生作文,也得靠美丽的想象来营造。在同学们的作文中,有时会出现内容干瘪、主题肤浅、思路不开阔等毛病,没有展开想象也许是原因之一。近十年来,想象能力的考查在中、高考作文考试中得到前所未有的重视。短短10     

给语文插上想象的翅膀

面对高考,学生思考问题的深度和广度越来越成为决定性因素,培养思维能力、创新能力已成为重中之重。想象则是创新的基础。因此,语文教学中,必须着力培养学生的想象能力。     

让考场作文插上想象的翅膀

考场作文是对学生材料积累和思维能力的全面考查。关于前者，相信每个考生都是有备而来，“胸中自有雄兵百万”，那么如何在规定的时间内有效地选择材料、组织材料呢?这就要求作文时要有匠心独运的构思，也就是要求考生写作时能具备对社会生活的敏锐洞察力、     

插上想象的翅膀 放飞学生的思维

随着教育改革的不断深入发展,以及当前社会对素质人才、创新人才的需求,培养学生的思维能力和创新能力已经成为现代教育的首要任务,创造性思维能力的提高已成为教育的最终目标。没有想象,就没有创新。通过运用合理的教学方法,能起到举一反三、触类旁通之功效,对培养学生以后的创造能力有很大的影响。     

让孩子插上想象的翅膀

我常常惊讶于儿子想象力的丰富,记得他两岁的时候,有一次吃黄豆芽,吃着吃着,他突然冒出一句话:"气球飘进我的嘴里."我们正莫名其妙间,他接下去又说:"我的嘴里是天空."     

为学生插上想象的翅膀

作为基础学科的语文，肩负着培养具有创新精神和能力的新型人才的重任。因此，在初中语文教学中，如何培养学生的想象能力，必须引起我们教师的高度重视。我结合自己的工作实践，认为不妨从以下几个方面试一试。     

让学生插上想象的翅膀——浅谈想象作文的设计与指导

《语文课程标准》中指出：鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。发挥他们的创造性。为促进小学生练习写想象性作文,我设计了以下几种形式来开拓思路,培养学生的想象能力。 一、“氛围式”想象作文 创没情境氛围是激发学生习作动机的一种手段,一般是通过创谩具体、生动、独特的表达情境氛围,让学生恨据这种情境,展开丰富的想象进行习怍。     

让学生插上想象的翅膀

想象力概括着世界上的一切,推动着世界的进步,是知识进化的源泉。学生阅读文学作品需要想象才能理解其意境。想象可以使思路更开阔,形象更生动、具体。让学生奋力张开想象的翅膀,自由地翱翔,给教学增添乐学的气氛,开启学生的智慧,激发求知的欲望和创新的热情。     

叶圣陶童话中的儿童想象

从19世纪世界童话的始祖安徒生到20世纪中国童话的拓荒者叶圣陶,童话除了被赋予绮丽的幻想、乐观的精神,还体现出现实主义和浪漫主义相结合的特点。这些特点影响着20世纪世界各国的作家,尤其是童话创作者。循着西方世界童话的气息,叶圣陶先生吹响了中国童话的号角。他向往着童话般的生活,怀着天真纯洁的童心,运用儿童想象的方式,通过儿童视角创作了大量童话故事,集中反映了当时的时代脉搏以及少年儿童和作家在那个时代的生活、理想和追求。     

为阅读教学插上想象的翅膀

培养学生的阅读能力,是语文教学的重要目标。实践证明,在语文阅读教学中,合理运用想象这一手段,既能增强学生学习语文的兴趣,又能增强学生学习语文的能力,有效提高阅读教学的质量。