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本文以“平移和旋转”为例,对小学数学教学案例进行分析,以期在游戏和实践中,激发学生对图形运动和变化的兴趣,促进学生对图形的多角度认识。 相似文献
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师：请大家观看一段录像，大家一边看一边学它的动作。（电梯的升降、陀螺的旋转、窗户的推拉、小风车旋转等） 相似文献
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学完平移和旋转,陶老师让我们在生活中找一找平移和旋转的现象。星期天,我和郭佳恒相约一起去找生活中的平移和旋转。我一大早就出发了,来到郭佳恒家窗外,一边敲窗户一边喊:郭佳恒,快出发 相似文献
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（一）引入师：儿童乐园里面有很多好玩的游艺项目,现在我们就一起去看一看,大家注意观察一下它们分别是怎样运动变化的。 相似文献
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教学内容：北师大版小学数学第六册“平移和旋转”。
教学重点：让学生感知生活中平移和旋转现象．能直观地区别这两种常见现象。
教学难点：在方格纸上巧妙地数出平移的格数。 相似文献
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熊萍 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
教材说明：平移和旋转的教学在人教版二年级下册,该内容不怎么多,教学要求：第一,要掌握这两种运动现象的含义、特征,能正确区分这两种现象;第二,要掌握平移图形。画平移后的图形是难点中的难点,而在这一次的教学中却收获很多,下面就简单地说一说是怎样教学画平移图形的。 相似文献
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平移和旋转是生活中常见的物体运动的不同方式,学生对它们的特点有一定认识,但这种认识仅仪停留在“生活概念”的层面上,要让学生对平移和旋转的特点有更深一层的认识,帮助学生建立平移和旋转的数学概念,培养和发展学生的空间观念,就需要教师唤醒学生已有经验,再让学生用眼看、手比、脑想、嘴说等多种方式充分感悟“平移”和“旋转”这两种运动方式的特征,使这两个概念正确、清晰地扎根在学生的脑海中。 相似文献
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郭舫 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):156-156
正平移和旋转,是培养学生空间观念的一个很重要的内容;从儿童空间知觉的认知发展来说,是从静态的前后、左右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。这是培养空间观 相似文献
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滑轮作为杠杆的延伸,认识定滑轮和动滑轮,并对定滑轮和动滑轮工作时的特点进行实验探究后,会发现:在工作时省费力的情况分别与等臂杠杆和省力杠杆相似,引入对于定动滑轮实质的分析.杠杆模型的建立是学生理解上的一大难点,笔者利用静态与动态的双向变化,零散点与整体模型的有效结合,实现由杠杆到滑轮,滑轮到杠杆的双向分析,让学生对滑轮的实质有更好的理解. 相似文献
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