自主学习的高效数学课堂探究

在新课程改革的背景下,以学生为主的自主学习策略的实施,不仅可以提高课堂教学效果,还可以促使学生自身知识水平得以提升。可以说,课堂教学中自主学习模式是课改所倡导的教学模式之一,也是学生主体性得以体现的关键环节。通过具体教学案例,就如何利用自主学习模式来促进高效数学课堂得以实现进行分析和探讨。     

浅谈数学课堂自主学习能力的培养

在数学课堂中,培养学生的自主学习能力非常重要,本文根据教学实践所得,从挖掘教材内涵,学生自主探索;提供实践机会,学生自主抉择;精设问题情境,学生自主寻求答案;相互交流探讨,学生自主赏识;注重课下时段,引导自主学习等方面,总结出在数学课堂上培养学生自主学习能力的若干策略,对于提高学生的自主学习能力具有较好的参考意义。     

浅析数学课堂自主学习的实践

数学课堂中自主学习的实践必须建立在教师对自主学习过程中对自身角色的准确定位之上,既要明确自主学习的三大阶段,又要坚持自主学习的基本原则,才能切实保证自主学习在数学课堂中的实践真正有效。     

数学课堂自主学习模式的建构

学会学习，使学生具有适应终生学习的基本技能和方法，是新一代基础教育课程的目标之一．“自主学习”的课堂模式，是指学生在学习活动之前能够对学习进展、学习方法，作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动之后，能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救的学习模式．那么如何建构数学课“自主学习”课堂模式呢？[第一段]     

自主学习的高效数学课堂例谈

数学,是一门具有高度的抽象性和严密的逻辑性的学科。它比其他学科更为形式化、符号化。这就给学生的学习活动带来一定的困难,也要求他们更为积极地思考、主动地探索。如何创设高效数学课堂,让学生自主学习是我在教学实践中一直思考的问题。现联系我的教学实践,谈谈自己对创设自主学习的高效课堂的一些认识。     

自主课堂：数学课堂新境界

所谓自主课堂是相对传统课堂而言的,自主课堂其实是“教学自主”和“学习自主”的和谐融合。自主课堂的教学,进一步规范教师的教学行为,着眼于学生的发展,以学生为主体、教师为主导、训练为主线、提高课堂教学效率为中心。承认学生多元智慧的客观存在,承认学生个性差异化的客观存在,将统一预设的教材转化为创造生成的教材,将侧重“教”的教材转化为学生学的“学材”,将统一配套的练习分层实施,重点落实学生自学能力培养。重视学生的“学”,从寻找适合学生“学”的方法来思考教师的教。这样的课堂,真正焕发出了师生的生命活力,也是新课程课堂教学的新境界。     

怎样创设自主学习的数学课堂

自主学习是素质教育的要求,它能培养学生主动学习的精神,发展学生的各种潜能。因此,引导学生自主学习应贯穿于教学的全过程。把自主学习引进课堂教学中,教学结构将发生质的变化,教学的发展功能也将得到充分落实,“教学与发展”这一永恒的命题将有新的突破。作为一名数学教师,如何才能创设自主学习的数学课堂呢？下面谈谈自己的看法。     

初中数学自主学习课堂的构建研究

随着我国素质教育的逐渐发展,新课改理念的提出成为发展成熟的一个标志。新课改背景下的学生核心素养培育理念旨在培养学生的自主学习能力和学科素养。同时也要求学生进行各项综合素质的提升。而我国在以往的教学标准中,过于注重学生的考试成绩,以至于初中数学教学过程中学生只注重数学结论和证明的学习。学校教育忽略了学生学习数学的原动力——数学基础素养和数学人文文化的学习与重视。因此,新课程改革下的初中数学学习目标要求教师以学生为本,发展学习的内驱力、自主学习能力以及学生的数学学习兴趣,以提升学生的核心素养和综合能力。主要通过对现阶段初中数学教学课堂中存在的问题进行调查说明,并解释说明自主学习的重要性和现实意义。最后,研究讨论构建初中数学自主学习模式的实践策略。     

例说数学课堂自主学习的表现形式

自主学习就是在教师的指导下,学生主动参与、自主构建、自我发展、自我检查、自我完善、自我总结、自我反馈的学习过程。相对的是被动学习、他主学习。自主学习充分体现了学生是教学活动的主体。课堂教学中学生的自主学习主要表现在以下三个方面:一、学习目标自我确定     

数学课堂因学生自主学习而精彩

基础教育课程改革给教育注入了新的生机与活力,其中自主学习模式作为新课程改革的重要突破口,在小学数学课堂教学中发挥着重要的作用。自主学习策略推动了数学课堂的发展,为推动课程改革的发展起到了十分重要的作用。     

聚焦数学课堂培养学生自主学习能力

长期以来,课堂教学以教师＂传授式＂的教学方式和学生被动的＂接受式＂的学习方式存在,教师的教学策略和教学方式的选择、设计考虑教材多,考虑学生少,培养出来的人才高分低能.教师应该在课堂上教给学生学习的方法,培养学生自主学习的能力.     

小学数学课堂自主互助学习的探索

随着新课程改革的不断深入,小学数学学科不仅需要对其教学方式进行改革,还需要教师不断创新其教学理念,并且运用正确观念对学生进行引导,使学生能够更好地掌握自主互助学习方法,从而促进学生学习效率的提升。     

数学课堂自主学习浅探

自主学习对培养学生学习能力,提高其自我认知意识具有重要作用。《数学课程标准》指出:“使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”……强调学生是学习的主人,指出自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。这就要求教师在课堂教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,开展自主学习活动。那么,在自主学习过程中应注意哪些问题呢?下面就此谈谈自己的看法。     

数学课堂自主学习教学模式探究

1问题的提出 众所周知,职业技术学校的学生基础薄弱、学习习惯较差,教师不能按照普高的要求进行教学,数学学科的教学工作一直是难题．笔者认为原因如下：首先,数学科对中等职业学校的学生而言,显然缺乏吸引力。     

回归朴实课堂 寻求自我发展——谈谈地理教学中的自主学习

本文结合自己的教学体会,就学生地理学习的自主性方面作了有益的探讨,并就朴实课堂及课堂效益的提高提出了一些个性化的见解,对学生的自主学习有很好的引导作用。     

构建"自主课堂"培养自主学习能力

构建"自主课堂"的关键是教师要把学习的主动权真正还给学生.要创设认知冲突,激发学生自主学习的动机;建构有效的问题情境,激发学生自主提问;提供帮助,指导学生自主学习的方法;创设自主探究的空间,引导学生自主学习;引导反思,提高自主学习的能力.     

解放数学课堂,培养自主学习能力

在初中数学教学中,解放教师教育观念,改变教学方式,给学生自主发展的空间和机会,使学生真正成为学习的主人,从而提高自身的综合能力。笔者结合教学实践,探讨几种解放数学课堂,培养学生自主学习能力的策略。     

小学数学自主学习课堂的构建方法分析

在新课改标准不断实施的背景下,素质教育提倡的“以生为本”教育理念深受推广和应用。这就要求教师平时在教学过程中不仅要教授理论知识,还要多加培养学生自主学习能力。尤其小学的教学是学习数学的基础阶段,在小学教学中强化学生的自主学习意识,不仅可以提高学生的学习成绩,让学生养成良好的自主学习习惯,对于学生以后的学习也有很大的帮助。     

挖掘数学课堂 促进自主学习

义务教育《数学课程标准》（2011版）指出：要使学生获得适应未来社会所必需的数学基础知识与技能,学生在情感、态度、价值观和一般能力等方面的全面发展,这就对教学观念、教学方法、教学方式提出了严峻的挑战。在小学数学教学活动中,应从学生的生活现实出发,加强实践操作活动,培养学生的数学意识及运用数学知识解决问题的能力,这既是实现《数学课程标准》目标,又是实施素质教育的重要途径。在小学数学教学中,笔者以新理念为指导,在课堂教学实践中做了尝试,师生双方受益非浅。