利用生活情境开展小学数学的有效教学

在课程改革的影响下,以往应用的教学方法已经不再适用于当前的教学环境,需要将现代化的教学理念融入课堂教学中,改变传统的教学模式,让学生们可以主动参与到课堂教学中,激发学生的学习热情。新课程改革要求小学数学教师在教学的过程中加强与学生们的互动交流,将生活情境教学方法应用到小学数学教学中,让小学生在课堂上感受到学习的乐趣,帮助学生养成良好的学习习惯,提升小学生解决问题的能力。     

巧用奖励，促进教学

在小学数学教学过程中，适当的奖励可以给学生的学习带来情绪上的刺激，激发学生主动参与，引发学生的表现欲。小学生由于其年龄特点和心理发展水平，课堂注意力难以保持持久的高度集中，学习内驱力不足，这时外部的刺激就会加强学生的学习动机，促进学生保持良好的学习状态。     

如何提高农村小学数学教学效果

当前农村小学数学教学的情况是学生基础差、对学习缺乏兴趣,即是课余时间贪玩儿。因此,我们广大教师要设法让学生主动参与到学习中来,在教学中要注意学习方法的培养,注重学习兴趣的激发,注重家长的配合,要优化教学手段,做到因地制宜、因材施教,真正使我们的教学符合农村小学生的实际情况。     

浅谈小学语文教学师生互动中的有效话语沟通

素质教育提出了学生在课堂学习中应当是学习的主人,教师应当充当指导者,让学生主动参与课堂学习,加强小学语文教学中的师生互动,能够有效提升小学生的语文学习兴趣,培养小学生的语文创造力。因此,在小学语文教学过程中,教师应当加强与学生之间的有效话语沟通,加强对学生心理以及认知能力的了解,通过沟通促进小学生语文素养的提升,激发小学生的学习兴趣。     

小学生数学课堂主动参与意识提升方法探究

注意灵活恰当运用数学课堂教学技巧。注意调动起小学生的课堂学习主动参与热情。探索如何更好地提升小学生数学课堂主动参与的方法。营造学生主动参与积极氛围。评价激励促进学生主动参与。实时监控学生主动参与过程     

小学数学课堂动态生成性教学研究

随着素质教育和新课程改革在小学教育中的不断深入,小学数学课堂教学的形式也有所改变。小学数学课堂动态环境的构成适应了现阶段小学生心理和生理发展的需要,在学习过程中增添了乐趣。尊重小学生的课堂学习,强调学生的主体地位,让学生主动参与到学习过程中是动态课堂生成的重点内容。小学数学知识具有一定的逻辑性与复杂性,小学生容易产生畏惧的学习心理,不利于课堂学习的良性开展。因此,新课程理念要求让学生在气氛活跃的课堂中学习数学知识,关注课堂的动态生成性,让学生在求知欲的指导下完成课堂学习。教师需要从改变传统的教学观念开始,革新教学模式,建立平等合作的师生关系,让学生自主融入课堂教学中。     

初中数学学困生自卑心理初探

自卑心理的存在让学生对数学学习失去兴趣,课堂中不会主动参与,学习效率不高。教师需关注学困生,分析其自卑心理产生的原因,帮助其查找原因,寻求对策以增强学生的学习自信,让学困生也能主动参与数学学习,能在学习过程中获得不断的发展。     

小学生数学课堂教学中学生学习兴趣的激发

数学是一门基础学科,但其抽象性的学科特征让学好数学不是一件容易的事情,小学生的主要思维特征是直观的形象思维,尤其是低年级学生,他们的自控能力差,注意力不容易集中,在课堂学习中很容易被其他事物分散注意力,而传统的教学方法又让学生在课堂中的行动和思维被限制,学生完全处于被动的地位,学生在这样的教学课堂中学习不仅不能够顺利地参与学习过程,而且长时间下来会产生厌学心理,只有让孩子们在课堂中感受到学习的乐趣,带着强烈的求知欲去主动探究数学知识,才能够帮助学生真正地提升数学能力,本文围绕"小学生数学课堂教学中学生学习兴趣的激发"这一主题展开探讨。     

农村小学生良好学习习惯培养策略探讨

当前,农村小学生学习情况备受关注,在教育管 理中应该重视对学生学习习惯的培养,教师需要加强对学生的 指导’帮助学生明确学习方向’端正学习态度’顺利完成学业。 但是当前农村小学生思想有了很多变化,管理难度较大,如何 采取有效措施让学生养成良好的学习习惯’是每个农村教师需 要重点思考的问题。本文将结合农村小学生特点’介绍了培养 其良好学习习惯的策略。     

激发兴趣,让学生主动参与课堂教学——职高音乐鉴赏课教学浅析

培养学生音乐鉴赏能力,激发学生上音乐鉴赏课的兴趣,使学生主动参与课堂学习。本文通过营造学生主动参与的和谐气氛;鼓励学生进行合作交流;创设学生主动参与的情境;让学生在主动参与中体验成功等方式,激活课堂学习氛围,使课堂充满激情,培养学生对音乐鉴赏课的兴趣。     

小学数学教学中创设问题情境打造益智课堂的策略探讨

问题情境创设能够通过呈现问题与情境,来有效引导学生探索数学知识。这种方式不仅仅可以让小学生活跃自己的思维,提高他们的思维能力,对数学题目进行积极而有成效的思考,还能帮助他们完善学习方法,让他们主动去学习数学知识和技能,促进数学益智课堂的打造,有效提高小学生的思维品质。本文主要对小学数学教学创设问题情境打造益智课堂的原则进行了深入的分析,在分析的过程中阐述小学数学教学中创设问题情境打造益智课堂的策略。     

小学数学自主探究性学习的研究

<正>在进行小学数学教学的过程中,要充分地意识到帮助学生形成主动学习数学习惯的重要意义,促进学生主动进行数学知识的学习,进而有效提升小学数学教学效率,保证小学生综合素质能力的提升。针对这样的情况,本文将具体的结合当前小学数学学习课堂存在的问题,进行小学数学教学中学生自主学习意识培养方法的研究工作。在进行小学数学教学的过程中,要充分地意识到,作为一门逻辑学科,要充分地结合学生实际特点,有效地提升学     

物理教学中要重过程和关注学生

新课程标准指出,在教学过程中教师应与学生积极互动,共同发展.要处理好传授知识与培养能力的关系,要关注学生参与学习的过程,实施以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式,让学生真正成为课堂的主人.     

小学生数学学习兴趣培养方法研究

研究学生学习的方式。如何提高学生学习数学的兴趣,以更好地激发他们学习的内驱力。想方设法地培养学生的学习兴趣,很好地调动他们的学习积极性。在课堂学习中顺从教师的指引,通过自主、合作、探究的学习方式进行主动学习,在学习中获得良好效果。学生全员参与,互帮互助。自主合作探究,体验成功。提倡在做中学,体验快乐。     

如何营造主动参与的课堂氛围

随着课程改革的深入,学生的学习方式不断改变,由被动地学习方式转向学生相互合作、相互探究的主动参与的学习方式。怎样在数学课堂上营造主动参与的课堂教学氛围,促进学生潜能的发挥呢?一、把微笑带进课堂,营造和谐的师生氛围是学生主动参与的首要因素心理学研究表明,要让学生主动参与学习过程,有赖于他们的心理自由和心理安全,因此必须创造一种愉快、     

主体性活动:小学品德课堂的有效载体

正活动是小学生的天性,是小学生学习知识、形成技能、培养情商最为有效的方式。美国教育家杜威"做中学"的观念给我们启示:在学生学习的过程中,通过让学生积极地参与主题活动,丰富学生的情感、经验,促进学生全面发展。小学品德课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。活动性是该课程的一个重要特点,以学生主动参与、主动探索为特征的主体性活动是该课程教学的有效载体,应贯穿于小学品德学科课堂教     

谈小学高年级语文教学中的小组合作学习

语文教学要求达到“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这样的三维目标模式。在进行这种教学改革的探索过程中,小组合作学习以小组为基本组织形式,以小组成绩为基本评价依据,让学生通过合作与交流主动参与到学习中来。这种学习方式,能够减轻学生学习的心理压力,落实学生的课堂主体地位,对学生的人格成长提供帮助。     

如何引导学生主动发言

在课堂教学中，主动发言是学生积极思考、主动参与课堂学习的一种外在表现，也是师生交流、生生交流学习方式和学习成果的一种沟通方式。在学生发言的过程中，每个学习者的思维成果为整个学习集体所共享，发言者积极主动的心理状态能感染整个学习群体。因此，教师应努力创设各种参与条件，引导学生主动发言，使他们成为学习任务的主动执行者，发现问题的主动探索者，知识信息的主动反馈者，学习目标的主动实现者，让学生在课堂上尽情展现作为学习主人的风采。一、让学生有话说要让学生积极主动地参与到课堂教学活动中，“让学生有话说”是前…     

巧用奖励，促进教学

在小学数学教学过程中,适当的奖励可以给学生的学习带来情绪上的刺激,激发学生主动参与,引发学生的表现欲。小学生由于其年龄特点和心理发展水平,课堂注意力难以保持持久的高度集中,学习内驱力不足,这时外部的刺激就会加强学生的学习动机,促进学生保持良好的学习状态。所以教师在教学过程中,要合理地利用这一教学规律,用口头表扬、体态表情、物质奖励等手段来充分调动学生的学习情绪,成为课堂教学成功的一剂“催化剂”。     

互动游戏教学法在小学科学课堂的应用

<正>所谓互动游戏教学法指的是在课堂中运用游戏的方式与学生进行互动,从而进行教学,这种教学法可以激发小学生的学习兴趣,调动学生的积极性,让学生愿意主动参与到课堂的活动中来,还可以加强学生与教师之间的沟通和交流,让课堂气氛变得更加轻松愉快。学生可以在互动游戏的过程中获得科学知识,这对小学科学课堂的教学有着很大的作用。要从小培养学生探索科学世界的精神,因此要激发学生的学习兴趣,而互动游戏教学的应用可以很好地解决这