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南街村党委书记王宏斌给《下一代》杂志大连小记者总站副站长王艺晓复信,坚信革命的接力棒会一代一代传下去,鼓励孩子们早日成为共产主义事业合格的接班人 相似文献
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贵刊2005年第2期第17页刊登的江苏省扬州市新华中学王宏斌老师的《氢氧化亚铁制备实验的改进》一文(以下简称“王文”),提出了先用过量的铁钉与稀硫酸配制 FeSO_4溶液,再直接向其中加钠粒制 Fe(OH)_2的实验方案。实验改进后,仪器简单,直接加固体钠更是有创意,但在实践操作过程中,笔者发现原改进存在下列问题:① 相似文献
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贵刊2005年第2期第17页刊登的江苏省扬州市新华中学王宏斌老师的<氢氧化亚铁制备实验的改进>一文(以下简称"王文"),提出了先用过量的铁钉与稀硫酸配制FeSO4溶液,再直接向其中加钠粒制Fe(OH)2的实验方案.实验改进后,仪器简单,直接加固体钠更是有创意,但在实践操作过程中,笔者发现原改进存在下列问题:①配制FeSO4溶液,时间花费过长,约需20分钟;②尽管反应开始有氢气作保护气,但在整个过程中,对氧气的防护不彻底,产物Fe(OH)2的白色并不明显.笔者建议作如下改进(如图1): 相似文献
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为适应新时代的需要,家庭教育应变"知"为"用",变"分数第一"为"全面发展",变"揠苗助长"为"因材施教",变"专管"为"多教". 相似文献
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《民办高等教育研究》2014,(1)
践行陶行知教育思想的教学实验原则,是"以学定教"。其教学思想是以"知"为依托,以"行"为旨归;教学方法是以"知"为工具,以"行"为导向;教学内容是以"知"为引导,以"行"为目标;教学情感以"知"为载体,以"行"为外显。 相似文献
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职业学校的教师们在教学实践活动中,尝试运用项目教学法,使学生能"学有兴趣"、"学有乐趣"、"学有成效",项目教学法彻底改变了传统教学的三个中心,变"以教师为中心"为"以学生为中心",变"以课本为中心"为"以项目为中心",变"以课堂为中心"为"以应用实际经验的实训基地或生产工场为中心"。 相似文献
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张延俊 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(4):82-85
先秦时期,几乎所有的"谁为"都属于"谁宾语+为"式,发展到唐代,绝大多数"谁为"都属于"谁主语+为"式。先秦时期,所有的"为谁"都属于"为系词+谁表语"式,发展到唐代,绝大多数"为谁"都属于"为+谁宾语"式。也就是说,从先秦到唐代,"谁宾语+为"式由盛转衰,几乎退出历史舞台,"为+谁宾语"式从无到有,成为常式。这种现象表明,发展到唐代,"为"的疑问代词宾语"谁",后置化历程基本完成。 相似文献
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本文结合古代文献从音义角度对10个梅县方言词语的本字进行考证或说明,认为:梅县方言中表示勤奋的"khim56"本字为"禁力";表示盖印的"tsem3印"之"tsem3"本字为"2";表示甩的"fin56"本字为"奋";表示聪明的"liak8"本字为"耳历";表示头晕的"fun2"本字为"惃";表示穿在牛鼻子里的环或绳子以及动词穿或串的"khian56"本字为"";表示暗中埋伏的"phu56"本字为"覆";表示女巫的"sa56婆"之"sa56"本字为"圣";表示逛的"lau1"本字为"蹘";表示心里猜测的"iml"本字为"喑"。 相似文献
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"三二一"课堂教学模式的含义"三二一"课堂教学模式,以"自主、合作、探究"的有关理论为依据,贯彻"教师为主导,学生为主体,教材为主源,思维为主攻,训练为主线,问题为主轴"的"六为主"教学原则,通过"三个教学环节,两种学习方式,一个最终目的" 相似文献
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赵久湘 《涪陵师范学院学报》2015,31(2):72-76,143
秦汉简牍法律文献,以睡虎地秦简和张家山汉简中的法律文献为主体,此外还有龙岗秦简以及一些汉简中的散见法律文献等。这些简牍材料中的一些语言现象颇有特色,常用省称就是秦汉简牍法律用语的一个特点。通过文献资料考证,"斩为城旦"为"斩左止(趾)为城旦"的省称;"罚二月"为"罚资劳二个月"的省称;"院"为"越院"的省称,"夏"为"去夏"的省称;"去"为"去署"的省称;"典"为"里典"的省称;"老"为"伍老"的省称,又为"免老"的省称。明确这些省称,对于准确理解秦汉律文及了解中国古代法制,会大有裨益。 相似文献
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王东 《青岛职业技术学院学报》2011,24(5):33-36
在国家示范院校建设过程中,青岛职业技术学院创新性地将新生"入学教育"发展为"新生入职教育",并在具体实践中以"鱼骨理论"为指导,以"项目团队"为保障,以"双元考核"为抓手,以"九步操作"为流程,以"四个一"成果为载体,形成了集"规划设计—组织实施—即时考评—总结积累"为一体的立体式教育管理体系,取得了较为可喜的效果。 相似文献
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名著阅读教学"三部曲"——1.激发:变"被动"为"主动";2.指导:变"一维"为"多维";3.展示:变"独享"为"分享"。 相似文献
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吴阳松 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2017,45(2)
十八大以来习近平治国理政新思想可以概括为十个方面,以"坚持和发展中国特色社会主义"为核心的发展方向论,以"实现中华民族伟大复兴的中国梦"为引领的发展目标论,以"四个全面"为重点的战略布局论,以"五大发展理念"为中心的发展本质论,以"坚持人民主体地位"为中心的发展价值论,以"社会主义核心价值观"为统领的政治保证论,以"人类命运共同体"为特点的外部环境论,以"总体国家安全观"为核心的安全保障论:以"全面从严"为特点的政党建设论,以"辩证思维"为核心的马克思主义方法论;十个方面是一个有机整体,形成了一个科学的理论体系,是马克思主义中国化的最新成果. 相似文献