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下面是我执教《荷花》时的一个教学片段：
师：这些冒出来的白荷花想说些什么呢？
生1：白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在说,你有我漂亮吗？
生2：这朵白荷 花和你一样骄傲！ 相似文献
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近来读《杂文报》,有一篇何发祥写的文章《拿什么感动你,我的学生》,对于文章里所列举的三个教学片段,需要得到学生什么样的回答,作者才感到满 相似文献
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流动生成的生生对话,无疑是对话教学的一大难点。难就难在引领对话的教师是“听之以心”,还是“听之以气”？现结合2008年4月27日在太原执教《白鹭》的生生对话教学片段,谈谈自己的思考。 相似文献
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“八荣八耻”的社会主义荣辱观一经发表，就在全国上下引起了强烈的反响。知荣辱方能创和谐，重教化方能扬正气。我国是素以礼仪之邦著称的泱泱大国。古人云：“不知荣辱乃不能成人”、《礼记》又云：“德者，本也”，而“八荣八耻”概括精辟，内涵深邃，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，使我国的历史教学步入了一个务实的阶段。对于我们教师而言，本质上就是要培养我们教师自己和学生正确的道德观，为每个学生的发展提供一个良好的内在精神环境。因此，我们广大教师必须在历史教学中大力弘扬社会主义荣辱观，以实际行动影响和带动学生，知行合一，把“八荣八耻”变成一种道德基因，融入到历史教学中，并化作具体行动，让它时刻都在影响和规范学生。 相似文献
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下面是特级教师窦桂梅老师执教《游园不值》的教学片段:(在初读古诗、感悟诗的内容后,师引导讨论、品味诗中蕴涵的情感。)师:这样一座普通的园,这样自然而然的景物,诗人又对他们赋予了怎样的感情?你能从诗中哪个字看出来?生:怜。(师板书)师:下面请同学们再读诗,边读边品,推敲推 相似文献
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我在执教北师大版小学《数学》三年级下册《认识面积》时,在巩固面积知识时,设计了一道练习,教学片段如下：
师：小红要把三块形状不同的饼干,分给智慧老人、小胖和自己,你们猜猜小红会怎样分呢？并说说你的理由？[第一段] 相似文献
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《西门豹》是人教版第七册的一篇课文,文中西门豹破除“给河伯娶媳妇”的迷信是本文教学重点。这部分人物形象栩栩如生,故事情节跌宕起伏,思想内涵十分丰富。将一出破除迷信、惩治邪恶的活剧描述得淋漓尽致,读了回味无穷。笔者运用浙江特级教师周一贯提出的“表演研读”模式设计了以下教学程序。 相似文献
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案例：《西门豹》教学片段
师：“面如土色”是什么意思？
生：就是形容很害怕。
师：形容很害怕的成语有很多,你还知道哪些？ 相似文献
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在教学《狐假虎威》时,有以下片段：
师：狐狸借着老虎的威风,吓跑了百兽。在现实生活中,你见过与之类似的现象吗？
生1：我经历过。有一次,我遇到了坏蛋。他们要欺负我,我就对他们说：“我爸爸是警察。”结果,这些坏蛋就不敢再欺负我了。（得意地）我觉得我很会“狐假虎威。” 相似文献
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陈立武 《山西教育(综合版)》2007,(9):36-36
忙碌了一天,当我处理完各种琐碎事务,拖着疲惫的身体回到家中后,再也不想捧读那些理论大书,而是随手翻开新到的《读者》。猛然,一篇有趣的文章吸引了我——《猛兽 相似文献
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好杂志遇到好读是一种幸运，好读遇到好杂志，是一种幸福。在当今林林总总的教育期刊中，我庆幸能与《四川教育》为伴．是它让我在当前课改的热潮中能保持清醒的头脑，是它指引我在课改的路上顺利前行。 相似文献