试析初中数学教学中的分层教学

初中数学教学中应用分层教学,是一种行之有效的教学方式。通过分层教学,根据学生的实际学习情况,使教师的教学更具针对性,有助于提高学生的数学学习效率及质量,为学生创设轻松和谐的学习环境。同时,数学教师还可以进行目标和任务的分层,并将评价也进行分层,提升初中数学教学的有效性,为分层教学的顺利实施提供保证。     

农村初中数学教学现状和策略的探究

根据目前农村初中数学教学中存在的问题,通过分析问题的原因,并从大面积提高数学教学质量的角度,提出了一些行之有效的方法和措施。     

试析初中数学教学五种指导策略

数学能够开发学生的逻辑思维与动脑能力,是中小学一门非常重要的学科。然而在实际教学之中,由于多方面原因造成教学质量相对较差,不能满足新课改提出的教学目标,应在充分了解初中数学教学现状的基础上,提出五条数学教学指导策略,给有关教师提供借鉴。     

浅议大英听力教学中的常见问题和相应策略

听力能力是英语综合应用能力中重要的一部分,听力教学对于提高学生听力发挥重要的作用。学生的听说基础由于应试的压力,普遍较差,对听力教学容易产生消极的情绪。因此有必要分析听力教学中常见的问题,并给出相应的策略。     

初中数学教学中的问题与应对策略探究

数学科目区分学生学习层次最为明显且分值差异较大,作为教师必须不断地优化课堂教学质量,面对当前仍存在的几个突出问题应当积极地去面对和改进,本文主要探究初中数学教学中的主要问题与应对策略,从而为教师的教学改进提供思路。     

初中物理探究式教学的问题和策略

科学的概念、原理体系只有和相应的过程及方法结合起来才能使学生的智力品质和精神世界获得实质性的发展和提高。探究教学的实质是借用科学探究的方法、方式,一般的程序应是：提出问题-猜想和假设-设计方案,验证假设-分析结果,得出结论。     

初中数学教学中的常见问题解析

实施九年义务教育以来,各地在由应试教育向素质教育转轨中,做了大量的工作,取得了非常可观的成绩。但是,在贯彻义务教育初中数学教学大纲和使用义务教育初中数学教材,仍然没有摆脱应试教育的影响,据统计,全省有相当     

谈初中数学教学中的问题及改进策略

二轮课改已经实施了十几年,在这十几年里,教师的教学理念发生了变化,课堂教学模式也发生了根本转变。但随着新课改的深入推进,初中数学教学中,一些问题不断涌现。本文论述创设的情境不合时宜、开放教学太激进、小组合作的无效、多媒体使用低效等普遍性问题,并提出可行性改进策略。     

初中数学教学中存在的问题和解决策略

数学作为一门抽象性较强、理论知识非常丰富的学科,不仅需要学生具有较强的逻辑思维能力与完善的知识体系,也需要教师具备完整的知识结构。在初中数学教学过程中,教师要基于学生实际需求,灵活设计课堂教学内容。但是以初中数学教学现状来看,还存在着一些问题需要解决,这就需要教师对这些问题有针对性地提出解决措施,转变数学教学方式,促进教学水平不断提升。     

探析合作策略在初中数学教学中的运用

随着初中数学新课标的推行,提高学生的实践能力、应用能力及合作能力已经被提上了日程。所以,在初中数学教师进行教学时,可以运用合作策略来增强教学效果,提升学生的学习效率,从而激发他们的学习兴趣,并自觉地把初中数学知识应用在生活中。本文针对初中数学教学,强调了合作策略的重要性和运用方法。     

问题链在初中数学教学中的应用策略探究

立德树人是教育的根本任务,教师应结合社会对人才的需求,着力提高学生的创新能力,让“渔”代替“鱼”,使学生真正做到会学习、乐学习．深度学习是培养学生问题观、价值观、学习观的重要教育理念,与浅层学习相比,能有效提高学生对知识的迁移和运用能力,而问题链则是促进学生思维走向深度的重要手段．文章立足初中数学教学中适用的问题链类型,从多维度探究了如何在初中数学课堂中构建问题链,旨在引导学生在问题探究中发展思维,实现全面发展．     

问题串在初中数学教学中的运用策略研究

问题串是一种常见的课堂提问形式,也是培养学生数学学习能力的重要手段,在初中数学教学中,教师灵活巧妙地设计问题串,不仅能够让学生循序渐进地学习数学概念与数学定理,了解数学知识本质特征,有效利用所学的知识,而且可以训练学生创造创新思维与数学思维,提升学生思维深度．基于此,文章就针对初中数学教学中问题串运用策略进行深入分析与研究．     

初中数学教学中的全等三角形解题策略

随着我国教育事业的改革和发展,初中数学教学面临着更高的要求和标准.教师必须结合学生的实际需求和教育新课改的相关要求,改变传统的教学理念,结合教材内容和学生的实际需求,全面优化教学体系和制度并不断进行创新,以此推动教育新课改的发展和进步.同时,教师也要采取积极有效的措施帮助学生养成良好的学习习惯.而在全等三角形解题教学过程中,教师必须以学生为主,进行正确的辅助和指导,发散学生的思维,帮助学生形成良好的自主学习意识和探究习惯,使得学生可以充分感受到数学学习的魅力和乐趣,主动参与到相关的教学活动中.另外,教师也要加强对学生学习情况和个性特点的了解,以学生的实际需求为基础,采取积极有效的措施构建出高质量、高效率的数学课堂,完善全等三角形解题教学,提升初中数学课堂教学整体质量.基于此,笔者在本次研究中就结合初中数学全等三角形解题教学中存在的问题进行研究讨论,并提出相应的教学建议,为初中数学解题教学活动提供参考.     

初中数学教学中存在的问题和解决策略

现代社会的高速发展促进了我国教育领域的改革发展,促使人们对教学发展越来越关注,更使得教育在社会上的地位逐渐提高,而教育本身在社会上所起到的作用也是越来越重要。但是,教育教学在发展的过程中也存在一些问题,其中初中数学教学也不例外,而关于初中数学教学存在的问题大都是传统教学理念与现代教育教学改革的新理念之间产生的碰撞。针对初中数学教学中问题的分析,提出有效的解决方法。     

初中数学教学中的学困生转化策略

在初中数学教学中,学困生的形成原因较为复杂,有家庭的、社会的、智力方面的因素,同时也受非智力、先天或后天因素的影响,但大部分都是后天形成的。主要表现：一方面是学习数学的兴趣、求知欲低,学习意志薄弱。特别是对抽象性较强的概念、定理的学习,尤其是计算量较大、计算步骤繁琐的题目易产生畏难情绪,缺乏克服困难、战胜自我的意志力和信心。另一方面是学习方法、策略运用不当。不注重对数学知识本质属性的理解,偏重于定义、公式、定理的记忆,不善于比较、归纳;尚未从小学的机械识记、死记硬背的学习方法中摆脱出来,无法适应初中数学的学习,久而久之在学业上就有了很大困难。     

数学思想方法在初中数学问题解决教学中的应用策略

数学思想作为数学科目的核心要素,在培养学生的逻辑思维、全面分析数学问题以及解决数学问题的能力等方面起着十分重要的作用。实践证明,以培养学生的数学思想为基础而开展的数学教学,使学生整体的数学能力较强,在分析问题时能够层层推进,步步深入主,由此可见数学思想在初中数学教学中的重要性。     

初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析

班主任管理效果是影响班级整体质量的主要因素,在很大程度上影响着班级的学习氛围和学生的学习质量,因此,班主任管理在班级工作中有着重要的现实意义。本文主要从初中班主任管理中常见的问题出发,探讨与之相应的改进策略,以期为初中班主任管理工作的顺利开展提供一定的借鉴作用。     

“问题串”在初中数学教学中的应用策略

新课标倡导以生为本,要求教师引导学生思考,使其主动学习。基于此,教师要精心设计、应用“问题串”。笔者联系自身教学经验,从设计“问题串”和应用“问题串”两大方面入手,详细阐述“问题串”在初中数学教学中的应用策略。     

试论初中数学教学中的素质教育策略

教师在初中数学教学中实施素质教育的成功与否,关系到学生素质的全面提高,关系到学生未来的全面发展。本文从利用数学学科特点,加强学生思想品德教育,注重思维能力训练,培养学生应用数学的能力和利用多种教学手段,激发学生学习兴趣三个方面来论述初中数学的素质教育策略。     

例谈初中数学教学中的问题设计与操作策略

初中数学课堂教学的问题设计注意在启迪思维、解决困惑上多挖掘,为顺利理解和掌握数学知识创造条件;在数学知识发生和发展的关联处深化,在探究意识上进行提升;遵循恰当的原则,使用合适的方法突显问题设计的有效性.