基于经营理念下的高校财务管理模式优化

随着我国社会主义市场经济体制的确立,市场经济的无形之手已经深刻影响到中国社会的方方面面,竞争的创新是包括高校在内的每个社会组织都无法回避的话题。根据高等教育改革的目标,高校要逐步成为自主办学的法人实体,因而要引入大学经营管理的理念。本文基于大学经营理论探讨高校财务管理创新,从经营理念的视角来审视高校财务管理工作,创新高校财务管理工作,促进高等教育事业又快又好地发展。     

我国开放大学创建理念的思考

探索开放大学建设模式,办好开放大学,首先需要解决创建理念的问题。开放大学应通过继承、吸收和创新,形成适应自身发展的系统理念、治校理念、办学理念、教学理念和科研理念。     

创建一流大学需要先进的办学理念

没有先进的办学理念就很难创建一流大学。通过对国外及国内多所一流大学在与时俱进的办学理念指导下发展成长史实之回顾,论述了先进的办学理念的产生、特征及其对创建一流大学的决定性作用;进而分析了我国长期以来存在的轻视高等教育理论和办学理念的指导作用之不足,提出今后应作之努力。     

践行低碳理念 创建绿色校园

当前,高校低碳、环保、绿色、节能意识比较淡薄,低碳理念和行为教育亟待加强,循环经济利用方式有待创新,资源浪费现象较为突出。本文直面校园低碳生活现状与面临的严峻形势,结合实际情况,提出践行低碳理念,建设绿色校园的具体思路。     

创建新课程理念下英语高效课堂

在新课程理念下,根据学校提出的课堂教学三点要求:方法为目标服务;形式与内容统一;兴趣与效率并举,努力创建英语教学高效课堂,让学生成为课堂主角。     

创建新课程理念下英语高效课堂

在新课程理念下,根据学校提出的课堂教学三点要求：方法为目标服务;形式与内容统一;兴趣与效率并举,努力创建英语教学高效课堂。让学生成为课堂主角。     

基于心理契约的高校教学团队的创建

心理契约反映了组织与员工之间关于责任和承诺的一种期望.从心理契约形成的个体层面的角度探讨教学团队的创建,应强调教学团队作为一种知识型的团队,要充分考虑团队成员的专业性和个性,满足团队成员的心理期望,组建高绩效的教学团队.具体可采取以下做法:建立成员与团队的共同愿景;选择有影响力的团队负责人;尊重与信任团队的成员;关注团队成员期望的价值的认可和公平回报.     

社会责任理念在财务管理教学中的应用

企业应承担相应的社会责任,这已经形成了社会共识,但在财务管理教学内容中却很少涉及。文章提出应将社会责任理念应用于财务管理教学之中,重点在财务管理目标、筹资管理、投资管理、利润分配管理等教学内容中注入社会责任思想。     

高校教学理念的更新探索

更新教学理念对提高高校教学质量非常重要。分析了传统教学理念的弊端, 论述了新的教学观中如何看待教学过程中教师的角色、教师与学生的关系, 以及教与学的关系; 如何看待教材与科学知识、教学过程与结果等问题.     

基于心理契约的高校教学团队的创建

心理契约反映了组织与员工之间关于责任和承诺的一种期望.在教学团队的创建中引入心理契约概念,强调教学团队作为一种知识型的团队,在团队创建时,应充分考虑团队成员的专业性和个性,从构建心理契约的角度出发,满足团队成员的心理期望,组建高绩效的教学团队.     

社会责任理念在财务管理教学中的应用

企业应承担相应的社会责任,这已经形成了社会共识,但在财务管理教学内容中却很少涉及.文章提出应将社会责任理念应用于财务管理教学之中,重点在财务管理目标、筹资管理、投资管理、利润分配管理等教学内容中注入社会责任思想.     

绿色中小学校创建的理念与有效途径

绿色学校是以可持续发展为价值取向的开放型学校,是素质教育和环境教育的重要载体。创建绿色学校是一项系统工程,在创建过程中要开发绿色教育手段、教学技术和教学模式,将环境教育渗透到课堂教学中,加强环境知识传授与环境道德建设的结合,在综合实践活动中拓展环境教育,并强化学校的绿色管理。     

现代财务管理理念及思路

随着知识经济时代的到来,企业财务管理的形式和内容也发生了新的变化,因此更新财务理念,构建新时期财务管理体系势在必行。     

高校教学理念的更新探索

本文对高校传统教学理念和现代教学理念进行了对比,进一步指出了当前高校教学理念更新的迫切性和方向.     

办学理念:学校特色创建的行动指南

特色学校中的“特色”,其实就是这所学校办学理念的全方位物态化.“包容共生、人本情怀、文化奠基、学术导航”的办学理念,重在从精神文化的层面来规划学校的未来发展,通过营造一种师生都认同的优雅的精神环境和浓郁的文化氛围,树立师生群体兼容并蓄、共同成长的核心价值观,引领教师的自主发展、学生的长足发展和学校的内涵发展.     

以理念引领办学特色创建——上海市七宝中学的实践探索

以上海市七宝中学“全面发展,人文见长”这一办学特色为例,总结并提出了从办学理念到办学特色的一般过程：在分析学校历史与办学环境基础上选择形成办学理念、将办学理念落实到具体办学实践中、总结办学实践并围绕办学理念进行办学的系统设计、全面丰富办学实践、总结提炼形成学校办学特色。在办学特色创建中要注意理念站位要高、要向办学全面渗透、要得到全校充分认同、要与时俱进不断丰富发展。     

从理念到实体—美国麻省理工学院媒体实验室的创建

美国麻省理工学院媒体实验室由建筑机械小组蜕变而来,蜕变过程中的创建阶段具有特殊意义。这一时期形成了独具特色且影响深远的创室理论,并在相应的条件下实现了媒体实验室由概念实体的转换。文章对媒体实验室创室理念形成及成立条件的考查和分析表明：团队领导人具备对宏观社会环境以及本专业前沿领域的把握能力至关重要;要成功实现超前的创新理念,外界的支持和引导也不可或缺;机遇可遇不可求,但把握并利用机遇更为重要。     

关于创建特色学校的思考

传统的教育制度长期以来比较强调统一要求,如统一教材、统一标准、统一进度等.这种高度集中的教育制度在一定的历史条件下产生了一定的积极作用,特别是对于促进教育的大众化和提高教育效率起到了重要的历史作用,但也带来了学校被动办学、缺乏个性和特色等弊病,不利于知识经济时代创新型个性化人才的脱颖而出.     

更新教学理念 创建活力课堂

著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲,开始他觉得牧师讲的很好,准备掏出自己所有的钱捐款。过了十分钟,牧师还没有讲完,他不耐烦了,决定只捐零用钱。又过了十分钟,牧师还没有讲完,于是他决定一分钱也不捐了。这个故事给我们艺术工作者深深的启示,我们在艺术课堂实践中,要