话说归纳公式

同学们在初一《代数》18～21页学习了公式这一节,主要涉及小学已学过的公式,但也出现了像例3这样需要归纳的公式,这就提出了更高的要求。那么,公式是怎样归纳出来的呢?一般的思路是:通过观察、得出猜想、再进行归纳,即一边算一边想,发现题目中隐合的规律,然后用一个公式表示.值得注意的是归纳所得到的结论是否正确,必须经过严格的证明,才能辨明是非,限于所学知识的局限,这项工作暂不考虑,等以后学习了有关内容后去完成。     

电学公式知多少

为了方便同学们掌握好电学方面的公式,特总结如下,以供参考。1.I=Qt(基本式),变形式:Q=It t=QI2.I=UR(基本式),变形式:U=IR R=UI3.W=UIt(基本式),变换式:W=UQ变形式:W=Pt推导式:W=U2R t W=I2Rt4.P=UI(基本式),变形式:P=Wt(定义式)推导式:P=I2R P=U2R5.Q=I2Rt(基本式),推导式:(1)Q=UIt(2)Q=U2R t(3)Q=W(推导式成立条件为:电流所做的功全部用来产生热量)说明:在使用上面所有推导式时,必须在条件具备时才能使用,即在纯电阻电路中才能使用推导式,可以这样理解:电路中没有转动的、运动的、发声的、发生化学变化的才可认为是…     

巧用公式解电学题

题目:将灯L1接在电压为6V的电路中,其功率为6W,若保持电路中电源电压不变,再在电路中连入灯L2使电路的总功率为9W,在如图所示的四个电路中连接方法正确的是()。ABCD公式推导:在串联电路中,由于电流处处相等,设消耗的总功率和分电阻消耗的功率分别为P=UI、P1=U1I、P2=U2I……Pn=UnI将串联电阻消耗的功率相加得:P1+P2+……+Pn=U1I+U2I+……+UnI=I(U1+U2+……+Un)又因为U=U1+U2+……+Un即P1+P2+……+Pn=UI=P,由此可见:串联电路消耗的总功率等于各分电阻消耗的功率之和。图中A和D选项都是串联电路,其中D选项的总功率为12W故…     

一道电学题的题解与归纳

题目有两个电热丝电阻为R1、R2,用它们分别将一壶水烧开,所用时间为t1、t2.那么将它们串联和并联起来后使用,烧开这壶水所用时间为t串、t并分别为多少?(设电源电压不变)     

例析高考电学实验题,归纳电学实验创新点

近几年高考对电学实验的考查有了较高的要求,实验考查注重从知识到能力的迁移,试题在原有的五个基本实验基础上,在研究对象、实验原理和实验数据统计处理等方面进行了创新,试题创新点频频出现,这对考查学生的能力和推进新课程的改革很有帮助。只要考生认真分析,找出试题的创新点,应用所学的知识进行解答,定能满分而归,文章根据两道电学实验试题,归纳电学实验的创新点,对创新点进行思考、分析、迁移和拓展,找出解决问题的办法。     

几个电学公式的适用范围

用矢量场理论对静电场中的三个重要公式给予普遍意义上的证明，指出了三个公式的成立条件及内涵，进而使三个公式的适用范围得以拓宽。     

与初一同学谈如何归纳公式

在小学,我们已经接触到很多数学公式,如速度、时间、路程三者间的关系公式,工作量、工作时间、工作效率之间的关系公式,以及一些几何图形的面积、体积公式等等.在《代数初步知识》一章中,要求学有余力的同学能学会归纳一些比较简单的公式. 那么,究竟怎样归纳公式呢?请看如下例题.     

物理综合题归纳与训练 二、电学综合题

在近年各地中考试卷中,联系实际、体现探究与综合能力考查的试题越来越多.本文从中选择几例有代表性的电学问题进行分析,供大家复习时参考例1一台冷热两用的空调,其铭牌如表1所示.问:(1)空调正常工作时,电路中的保险丝的额定电流表1电源电压220V频率50Hz额定制冷功率1280W额定制热功率1380W杠应不小于多少?(2)若用空调提高室温,开机后,电路中的电能表的示数由168kW·h运转到168·69kW·h时停了机,空调工作了多长时间?放出了多少热量?(3)从空调的铭牌中,你还能得到哪些信息(物理量)?请分别列举.解:(1)由电功率的定义式,可知空调正常工作时…     

物理综合题归纳与训练 二、电学综合题

电学综合题涉及的物理量众多 ,且相互之间关系纵横交错 ,加之电路结构复杂多变 ,对运用数学工具解决物理问题的能力要求较高 ,因此 ,是初中物理的一大难点 ,同时 ,也是中考的必考内容 .相关题目在选择题、填空题、实验题和计算题中都有出现 ,并且通常作为试卷的综合题 .在近年的中考中 ,为体现新课程标准的基本理念 ,这类题目多以家用电器为载体进行命题 ,并呈现一定的开放性 .图 1例 1　如图 1,电源电压保持不变 .当开关S闭合、滑动变阻器的滑片P向右滑动时 ,则各电表的示数变化情况是 (　　 ) .(A)○V2 示数变大 ,○V1、○A 示数不变(B…     

历史学习之归纳"历史公式"

大部分学生学习历史的主要方式是"以背诵记忆史实为主"。因此,历史普遍被学生认为是难学的科目。随着新课程对学生历史思维能力要求的不断提高,高中历史学习不仅要掌握基础知识、概念,而且还要把握历史的基本原理,并以此分析历史问题和解决现实问题。因此,指导学生在历史学习中对历史的基本原理、规律进行归纳、     

物理综合题归纳与训练：二、电学综合题

例1　如图1,S闭合时,RL 的功率是6 4W ,S断开时,RL 的功率是2 5W .求S断开时,R的功率.解:当S闭合时,有图1PL=U2LRL.当S断开时,有P′L =U′2LRL.所以,U2LU′2L=PLP′L,即ULU′L=PLP′L=85 .又因为S闭合时,有UL =U ,所以,当S断开时,有U′L =58U .则当S断开时,有UR =U -U′L =38U     

人教版初中物理电学公式的正确运用

在九年级物理中,有欧姆定律I=U/R、电功公式W=UIt、电功率的定义式P=W/t、电功率的又一公式P=UI以及焦耳定律Q=I~2Rt等这些公式.其中W=UIt、P=W/t、P=UI和Q=I~2Rt对所有用电器都是适用的,而对于欧姆定律I=U/R来说,仅适用于Q=W的导体或用电器.也就是说欧姆定律及其变形公式仅适用于能把消耗的电能全部转化为内能的导体或用电器.那么,Q=W的导体或用电器有哪些呢？有导线、电阻丝、定值电阻、普通照明灯（白炽灯）以及电热器等.     

例谈如何帮助学生归纳“历史公式”

“高中历史课程标准研制组曾对江苏南京市的高中三个年级424名学生进行过调查,结果显示,有72．8％的同学表示自己目前学习历史的主要方式是‘以背诵记忆史实为主＇”。历史学科一向被学生认为是最怕、最难学的科目,因此,学生学习兴趣大大降低。新课程对学生历史思维能力要求不断提高,高中历史学习不仅要掌握基础知识、概念,而且还要把握历史的基本原理,     

数列通项公式和求和综合常见题型归纳

正一、配凑等差数列法求通项公式和错位相减求和1.配凑等差数列法求通项公式的常见模型递推公式形如:an+1=A·an+B·An,A≠1,B≠0.具体作法:第一步:递推公式两边同时除以An,则原递推公式可化为:an+1An=an An-1+B.第二步:变形得到an+1An-an An-1=B,即:数列an An-1≠≠是一个以a1A0=a1为首项,以B为公差的等差数列.第三步:由数列an An-1≠≠的通项公式即可求出数列{an}的通     

操作·思考·归纳——长方体体积公式的推导

每个学生课前准备棱长1厘米的正方体方块24个。 1.操作。引导学生用24个棱长1厘米的正方体方块摆成长方体。学生的积极性很高,摆出了各种不同的长方体。 2.思考。要求学生闭起眼睛,想一想是怎么摆的。     

操作·思考·归纳──长方体体积公式的推导

长方体体积公式的难导每个学生课前准备校长１厘米的正方体方块２４个。１．操作。引导学生用２４个校长１厘米的正方体方块摆成长方体。学生的积极性很高,摆出了各种不同的长方体。接着,要求学生闭上眼睛,想一想是怎么摆的。２．表述。让学生说出各自的摆法：每排摆４个棱长１厘米的方块,摆３排,共摆２层......（不看实物回答,再现操作的过程,目的是把学生的注意力集中到建立正确的表象上来。）３．思考。根据操作表述的情况,启发学生思考并回答下列问题：①不管用哪种摆法,体积都是多少？为什么？②你们摆成的长方体的长、宽、高…