从自我意识的发展看青年官兵逆反心理的必然性

自我意识是指个体对自己本身及自己与客观世界的关系的一种意识。逆反心理常常是青年官兵表现他们青年期矛盾心理的一种形式。它的实质是为了寻求独立,寻求自我肯定,为了保护新发现的、正在逐渐形成的、但还比较脆弱的自我。我们在进行工作中,应该努力去发展青年官兵的自我意识,完善他们的个性,并理解青年官兵,为解决青年官兵的逆反心理问题提供良好的心理气氛。     

简析消除青年官兵心理障碍的对策

在部队这一特殊的环境中,严格的管理、紧张的训练,容易造成青年官兵精神压力大、心理负担重,再加上青年官兵年龄轻,心理承受能力弱,容易造成各种心理障碍.研究如何帮助青年官兵消除心理障碍具有重大意义.     

学校心理咨询和学生的心理适应

要达到学生适应社会的目的,就必须对学生的心理特点和心理矛盾进行系统的研究,根据学生心理发展的规律,有针对性地预防和解决各种心理矛盾和心理问题.青年学生正处在社会化的过程中,心理发展尚未完全成熟,加上现代社会经济的飞速发展,生活节奏的加快,也使青年学生心理     

大学生常见心理问题探析

大学生处于青年中期,心理成长正是在走向成熟而又不完全成熟的阶段。在大学生心理发展过程中,存在着明显的两面性,而且其各方面的发展也很不平衡,往往容易引起各种冲突和矛盾,表现出一系列的心理问题,必须引起重视。     

大学生常见心理问题探析

大学生处于青年中期,心理成长正是在走向成熟而又不完全成熟的阶段.在大学生心理发展过程中,存在着明显的两面性,而且其各方面的发展也很不平衡,往往容易引起各种冲突和矛盾,表现出一系列的心理问题,必须引起重视.     

新时期加强对青年学生心理素质教育的方法探析

面对改革开放过程中出现的许多新现象,在各种压力的影响下,青年学生中有相当一部分人产生了心理矛盾和心理困惑,直接影响到他们的健康成长。广大教育工作者要学会运用心理学的知识和方法,教育和引导青年学生正确认识和处理各种影响心理健康的问题,培养健全的人格。     

大学生常见心理问题探析

大学生处于青年中期，心理成长正是在走向成熟而又不完全成熟的阶段。在大学生心理发展过程中，存在着明显的两面性，而且其各方面的发展也很不平衡，往往容易引起各种冲突和矛盾，表现出一系列的心理问题，必须引起重视。     

提高心理调适能力,促进官兵心理健康

近年来,随着社会的发展,武警官兵的思想观念、行为方式、心理状况都发生了很大的变化,加上武警部队担负任务的特殊性,难免会产生心理矛盾无法自我调适.所以,我们必须掌握一些调节或改变自己心理的方法,增强对心理疾患的免疫能力,促进自身心理的健康发展.     

高原边防执勤中心理防护的几点思考

驻边守防的广大官兵,常年担负抢险救灾、反恐维稳、边境管控等急难险重任务,许多青年官兵因精神紧张、压力过大及严酷的自然环境等因素,机体长期处于生理和心理上的应激状态,致使出现诸多心理疾患,必须筑牢心理防护的思想根基,健全心理防护的基本机制,细化心理防护的具体措施.     

创设心理环境 培养健全人格

一、知晓心理环境,全面认识德育目标小学生的自我意识尚未完全发展,面临着各种心理矛盾,需要给人以释疑解惑,提供正确的建议和途径,使他们取得心理平衡,并促使他们在智力、情感、性格、能力、品质等方面和谐发展,作为教师必须知晓学生心理环境,才能全面认识德育目标。     

探析青年官兵不健康心理及预防

随着部队生活节奏加快、社会竞争加剧、经济利益调整、生活压力加大的情况下,部队官兵特别是青年官兵的心理问题越来越突出,已成为影响部队安全稳定的新难题,如果不注意研究解决,就有可能引发事故案件,造成严重后果。因此,必须正确把握新形势下官兵的心理特点和规律,积极搞好心理教育疏导,深入开展心理服务工作,着力培养官兵良好的心理素质,保持健康心理,促进部队的安全稳定。     

创设心理环境培养健全人格

一、知晓心理环境,全面认识德育目标 　　小学生的自我意识尚末完全发展,面临着各种心理矛盾,需要给人以释疑解惑,提供正确的建议和途径,使他们取得心理平衡,并促使他们在智力、情感、性格、能力、品质等方面和谐发展,作为教师必须知晓学生心理环境,才能全面认识德育目标.……     

创设心理环境培养健全人格

一、知晓心理环境,全面认识德育目标 　　小学生的自我意识尚末完全发展,面临着各种心理矛盾,需要给人以释疑解惑,提供正确的建议和途径,使他们取得心理平衡,并促使他们在智力、情感、性格、能力、品质等方面和谐发展,作为教师必须知晓学生心理环境,才能全面认识德育目标.……     

不同年级师专生心理矛盾剖析

师专生处于青年中期,他们的心理发展水平正处在迅速走向成熟而又未完全成熟的阶段。师专生的心理发展是生理动力、社会动力和心理动力相互作用的结果。由于他们的自然发展与社会发展的不同步性和异时性,必然会产生种种心理矛盾。为了指导师专生职业个性的健康成长,我们不仅要从总体上研究他们的主要心理矛盾,而且还要进一步考察这些矛盾在师专各个学习阶段中是如何发展的。     

浅谈大学生常见心理问题表现、成因及应对措施

大学生正处在青年中期,是人的一生中心理变化最激烈的时期。心理发展不平衡,情绪不稳定,面临一系列的现实问题,心理矛盾冲突时有发生。     

青年问题的社会视角及其反思

青年问题是指青年这一群体在成长即身心发展的过程中,为适应社会发展,在心理上和现实生活中遭遇的种种矛盾及对自身和社会造成的影响。 青年问题表现在方方面面。从个性心理到思想价值观,从婚恋就业到人际关系,可谓问题重重,如个性缺陷问题、心理健康问题、代沟问题、思想价值观问题、能力素质问题、婚恋就业问题、犯罪问题等。理论界、舆论界特别是教育界,以青年问题为焦点的讨论此起彼伏。为解决青年问题,社会作了极大努力。然而一代青年的问题尚未消解,新一代青年的问题却又产生。青年就是问题,这是社会对青年的总体印象。即便不是问题青年,青年也是问题,这似乎具有普遍意义,正如矛盾普遍存在道理一样。     

学习医学心理学,做好个别学生的思想政治工作

大学生被认为是青年中的佼佼者,他们一般都有较为美好的理想和对未来美好的憧憬,有的也好高骛远。正当青年前期,生理和心理均尚未完全成熟,在复杂的社会环境中,对社会或环境中的问题适应能力较差,往往失去心理平衡。特别是当前改革、开放带来的新鲜空气,不断加快的生活节奏以及各种新的复杂的社会矛盾等社会因素影响着     

中学生的八大心理矛盾

心理矛盾是指个体现有心理发展水平不能顺利应对各种内外刺激时，内心形成的对立或冲突状态。当心理矛盾向积极的方向转化或者冲突双方维持合理平衡时，个体的心理发展水平就能得到提高，在这个意义上，心理矛盾是心理发展的动力。反过来，当心理矛盾向消极的方向转化或者冲突双方应有的平衡被打破时，心理矛盾就能演变成心理问题或心理障碍，这样，心理矛盾就成了心理问题产生的直接的内存的原因。     

初中生课堂问题行为的心理学分析及调控策略

课堂问题行为普遍存在于各类课堂之中,它会直接或间接干扰正常的教学活动,使教学效率降低。初中阶段是学生心理冲突和心理困扰最多的“危机期”,这一时期他们内心充满各种矛盾：依赖与独立的矛盾,理智与冲动的矛盾,活泼好奇与紧张压抑的矛盾,封闭与交往的矛盾,生理与心理发展不同步的矛盾等等。这些特点使得初中学生在课堂学习中容易产生各种问题行为。     

思想政治教育过程的心理规律初探

思想政治教育过程会产生一系列心理矛盾,其思想政治教育者为主导的施教系统与受教育者主体的接受心理之间的矛盾是该过程基本的心理矛盾。各种矛盾的运动和发展都是有其规律可循的。不论是在教育者、受教育者自身的心理发展方面,还是在教育者与受教育者心理互动的过程中,都有众多的心理规律。其基本心理规律可表述为:思想政治教育者为主导的施教系统必须适合受教育者的接受心理的规律。