强化形势政策教育 提高形势政策教育教学质量

针对当前形势政策教育所面临的实际情况，本文论述了高校形势政策教育所存在的不足，提出了在新形势下，我们如何更好的开展形势政策教育，提高形势政策教育的教学质量。     

当前高校形势与政策教育的调查与思考

形势与政策教育是高校思想政治教育的重要内容,目前国内部分高校形势与政策教育存在思想重视不到位、教学管理不规范、教学内容不新颖、教学模式不科学、师资队伍不稳定等问题,应从管理体制、教学规律、教学内容、师资培训、社会实践、学习载体等方面入手,加强高校形势与政策教育实效性。     

大学生形势与政策教育科学化探析

实现大学生形势与政策教育的科学化是提高形势与政策教育实效的必然要求。国际国内形势的发展变化,教学内容和教学形式的复杂性,实现高校思想政治理论课教育教学状况明显改观的目标要求是科学化提出的现实背景。教学内容的复杂化与教师队伍建设薄弱之间的矛盾,教学内容的易变性与固定教材编写之间的矛盾,教学模式单一与学生思想认识多样性之间的矛盾,课程开设时间和方式与学生接受规律之间的矛盾是影响形势与政策教育教学科学化的基本因素。实现形势与政策教育教学科学化的基本路径在于：完善马克思主义理论学科,设立形势与政策教育二级学科;围绕教育目标的实现,编写相对稳定的方法论教材;针对不同教学内容,采用不同教育教学方式,尊重学生心理发展规律,增强教学针对性。     

关于高校形势与政策教育课程教学创新的思考

形势与政策教育是高校思想政治教育不可或缺的重要组成部分,对大学生成长成才起着重要作用。本文分析了高校形势与政策教育课程教学的意义和存在的问题,从教学管理制度、教学内容创新、教学手段优化、教师队伍建设等方面,就当前高校形势与政策教育课程教学创新问题进行了探讨。     

新形势下大学生形势与政策教育创新研究

为了在新形势下进一步明显改善形势与政策教育的实际效果,高校必须在形势与政策教育中大力推行教学创新活动。文章分析了必须紧密结合变化着的形势与政策和大学生思想实际,创新形势与政策教育的内容;并阐述了创新形势与政策教育的方法、途径,要积极利用形势与政策教育的＂主课堂＂,要合理安排形势与政策教育＂第二课堂＂,要有效组织形势与政策教育的＂大课堂＂,要充分运用形势与政策教育的＂现代化课堂＂。     

大学生形势与政策教育的结构论视域

思想理论建设是党的建设的根本。我们党历来重视对大学生的思想理论教育工作,强调形势、任务与政策教育。形势与政策教育作为高校思想政治理论教育的一个组成部分,是一个系统的结构。提高形势与政策教育的针对性和实效性,必须在形势与政策教育的教学内容、教学方法、教学环境和教师素质等方面进行优化,以求达到最佳教育效果。     

高校形势与政策教育的价值与特点分析

高校形势与政策教育是我国高校多年思想政治教育工作的宝贵经验，是坚定大学生理想信念，提高思想政治理论课教学实效性的需要。高校形势与政策教育的特点具有时效性、针对性、知识性和灵活性等。     

“形势与政策”课是大学生就业教育的重要载体

“形势与政策”课具有政策性、时效性、教育性等优势,对当前高校毕业生就业形势状况与政策实施进行分析,阐述“形势与政策”课教学在大学生就业教育中的作用,提出“形势与政策”课应成为提升毕业生就业质量的重要课程,认为高校应进一步加强大学生“形势与政策”课教学及就业教育。     

高校形势与政策课程教育现状及对策的研究

随着社会发展,当前高校形势与政策课程教学现状及面临的挑战使得当前教学模式不能满足新时代大学生的需求.本文通过分析当前形势与政策教育现状及原因,加强形势与政策教育规范化管理、优化教学内容,强化教学团队建设、结合学生特点创新教学模式等几方面对高校的形势与政策课程进行改革,继而提升教学效率。     

论形势与政策开放式教育模式的构建

高校形势与政策教育模式的改革是在高校人才培养模式改革的大背景下进行的,也必须紧紧围绕"形势与政策"课的教学目标来实施。根据多年的从教实践以及关注点的变化可知,高校形势与政策课应该从师资队伍建设、教材体系建设、教学模式改革等方面重新构建开放式的教育模式。     

论当前高校形势与政策教育的价值导向

不断提高形势与政策课教育教学的针对性和实效性,充分发挥其思想政治教育功能,是当前高校形势与政策教育的首要任务。高校形势与政策教育要坚持正确的社会主义价值导向原则及其具体思路,不断提高高校形势与政策课教育教学的针对性、实效性,增强吸引力和感染力。     

高校"形势与政策"教育教学长效机制探究

“形势与政策”教育教学既承载着对大学生进行马克思主义形势观、政策观教育的特殊育人使命,也具备使大学生成为高素质人才所需的大局观和思维能力训练、和谐人格塑造等一般教育功能。高校应确立“形势与政策”课应有的重要地位,形成有效的组织工作机制,努力探索高效的教育教学途径,构建“形势与政策”教育教学的长效机制。     

高校形势政策教育教师职业倦怠原因分析及对策

形势政策教育是高校思想政治教育的重要组成部分,存在于形势政策教育教师中的职业倦怠已成为影响教师作用发挥和教学实效的主要因素。本文从形势政策教育课程本身的特点和工作环境、工作要求带来的压力两方面出发,分析了教师职业倦怠产生原因,认为要预防和消除职业倦怠的有效对策,高校要从战略高度认识形势政策教育的重要性,教师要增强政治意识、业务意识,提高主体素质和能力,同时要学会自我词节、合理调试,保持心理健康。     

大学生形势与政策教育科学化探析

实现大学生形势与政策教育的科学化是提高形势与政策教育实效的必然要求.国际国内形势的发展变化,教学内容和教学形式的复杂性,实现高校思想政治理论课教育教学状况明显改观的目标要求是科学化提出的现实背景.教学内容的复杂化与教师队伍建设薄弱之间的矛盾,教学内容的易变性与固定教材编写之间的矛盾,教学模式单一与学生思想认识多样性之间...     

论高校“形势与政策”教育的特点及方法

“形势与政策”教育教学是高校思想政治理论课的重要内容之一,是高校思想政治工作的重要组成部分,是对学生进行“形势与政策”教育的主要渠道和主要阵地,是每一个大学生的必修课．是学校德育的一项重要内容。“形势与政策”课堂教学是高校形势与政策教育的主课堂,教师要负责系统地研究“形势与政策”基本理论、讲授并进行示范教学。创新高校“形势与政策”教育．要充分认识“形势与政策”教育在大学生思想政治教育中的重要作用,要结合大学生思想实际,创新“形势与政策”教育内容与有效途径。增强教育的实效性。     

浅论形势与政策教育教学重点的研究

形势与政策课教育教学是高校思想政治理论课建设的一项重内容,是提高大学生对形势与政策的认识和理解能力的重要途径.我校形势与政策课教育教学的重点应放在国内形势、周边地区形势、大国外交形势、世界热点形势、"三海一核"形势、国防科技工业形势教育教学上.这是我校发展和建设的现实状况和长远发展趋势的必然要求,也是我校学生普遍关心的我国和世界社会热点问题的强烈需要.明确了形势与政策教育教学的重点,根据重点组织教育教学,效果将会更好,可以激发我校学生依托船舶,立足国防和振兴中华、建设中华的信心和勇气.     

提高形势与政策教育实效性的探讨

本文结合教育教学实际,分析了形势与政策教育的特点和当代大学生的特点,论述了形势与政策教育的内容改革、现代教育技术手段的运用、师资队伍和制度建设等问题,对如何提高高校形势与政策教育的实效性进行了探讨。     

高职院校形势与政策教育教学长效机制探究

探索在新形势下建设适应高职院校学生特点的形势与政策教育教学长效机制具有深远的战略意义和重要的现实意义。通过对高职院校形势与政策教育教学实践的现状与高职院校学生思想状况的特点进行分析。从管理规划、组织保障、统筹协调、教育方法和教育内容等方面,对新形势下高职院校形势与政策教育教学工作进行了探索和思考,努力构建高职院校形势与政策教育教学的长效机制。     

利用互联网创新高校学生"形势与政策"教育

本文从高校"形势与政策"教育的基本要求出发,分析了以往教学模式下开展"形势与政策"教育的主要制约因素和运用互联网开展"形势与政策"教育模式的可行性,提出了利用互联网创新高校"形势与政策"教育的几种主要途径.     

运用多种形式开展“形势与政策”教育

"形势与政策"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对当代大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。南华大学通过课堂主渠道、专题教学社会实践、课校园网络、邀请知名校友交流与对话等多种形式,开展"形势与政策"课教育,收到了较好的教学效果,受到学生好评。