高职会计专业实训实践方法与技能培养模式研究

本课题论文针对当前高职会计专业实训实践状况,从对中国高职院校会计专业老师、学生及企事业单位会计人员就会计实践教学与岗位适应情况进行调研入手,通过近两年制定运用<高职会计实训教学大纲>、<高职会计实训考核评价指标体系>、<课程体系结构>等模式实验组与常规组学生实训实践结果进行比较研究.分析目前"常规"会计实训实践教学中存在的问题,对构建规范化高职会计专业实训实践方法与技能培养模式提出一些合理性的建议.     

强化实践性教学 突出学生的技能培养

教学活动主要分为理论教学和实践性教学。理论课以社会人为目标,而专业课和实践课则是以职业人为目标。在教学中,则应该不断加重实践课的课时比例、加大对实训设施的投入、重视实习基地的建设、注重职业素质的培养,并通过技能鉴定颁发证书等方式,来加强实践教学。     

五年制高职机电一体化专业学生技术技能应用能力的培养

本文根据五年制高职机电一体化专业人才培养目标及企业对高技能人才的素质要求,结合目前职业学校该专业教学现状,对如何提高学生技术技能应用能力进行了研究探索和实践。     

强化实践教学环节 着力培养操作技能

《中小企业会计实训》是由杨蕊主编,高等教育出版社出版的五年制高等职业教育会计专业教学用书。该书从会计工作实际出发,力求体现职业教育教材的特点,努力把提高学生的职业能力放在突出的位置,加强实践性教学环节,着力培养财会专业学生操作技能,围绕建市帐簿体系、日常业务核算、报表编制三个方面开展会计实训,并提出指导性实训建议,其特色是：     

开展控制技能仿真实训培养学生创新能力

本文通过分析当前大学生工程实践训练难的问题,提出推广控制技能仿真工程实训的重要性和迫切性.论述了北京化工大学信息学院在长期科研积累的基础上,落实仿真实训四年不断线,并以成功承办全国大学生控制技能仿真挑战赛为载体,深化实训内涵,取得了非常好的成效,为探索如何切实提高大学生工程素养及创新能力提供了新的思路,在高校实践教学的改革与创新方面起到了一定的启示作用.     

开放式教学：培养高职化工专业学生的开发技能

在化工产品开发技能训练中采用开放性教学,使学生在查资料,筛选实验方案,实施方案,撰写论文诸方面受到实际训练,取得了良好的教学效果.     

在电子技能与实训教学中培养学生的动手能力

电子技能与实训是中职电子专业的一门重要的专业基础课程。本文就电子技能与实训教学中如何提高学生的动手能力进行探讨。一、熟悉常用工具与仪器的使用电子技能与实训教学中工具和仪     

强化职校学生技能培养应注意的几个问题

一、改革教学内容目前,多数职业学校存在重理论传授、轻实践技能培养的问题。我国一般职业学校理论课与实训课的比例为6:4(有的职业学校连这个比例也达不到),有些技工学校理论课与实训课的比例能达到1:1的比例,而德国职业学校理论课与实训课的比例是3:7。因此,要强化技能培养,必须改革教学内容。理论教学要删除过多过繁内容,以够用为标准。加强实践教学这个中心环节,使学生有更多的时间在熟、精、宽上下功夫。以汽车驾驶与维修专业为例,学生不仅要熟练地掌握汽车驾驶与维修技能,也要熟练地掌握电气焊、电工电子、钳工、铣工等技能,学生毕业…     

高职《财务会计》教材应具有的主要特色

影响并形成高职会计专业特色的一个重要因素是主要专业课使用的教材,特别是<财务会计>教材.为适应高等职业技术教育学制由3年缩减为2年的调整现实,和高职教育能力本位的教学理念以及高职会计专业培养目标的定位,笔者认为高职院校会计专业<财务会计>教材应当增强针对性、突出实务性、注重规范性、立足常规性和体现学导性.     

强化实践教学环节着力培养操作技能——《中小企业会计实训》使用体会

《中小企业会计实训》是由杨蕊主编,高等教育出版社出版的五年制高等职业教育会计专业教学用书。该书从会计工作实际出发,力求体现职业教育教材的特点,努力把提高学生的职业能力放在突出的位置,加强实践性教学环节,着力培养财会专业学生操作技能,围绕建立帐簿体系、日常业务核算、报表编制三个方面开展会计实训,并提出指导性实训建议,其特色是：     

高职院校计算机教学中学生应用能力的培养

现代社会对高职院校毕业生的计算机应用能力要求越来越高,计算机技术水平的高低和计算机应用能力的强弱,已成为今天衡量高职毕业生质量和水平的重要尺度之一.教师在教学中要创造性地开展计算机教学,着力培养、训练和提高他们的计算机应用能力.     

浅议以就业需求为导向强化高职计算机类学生职业技能培养

针对高职计算机类学生职业技能和应用能力普遍较弱的现状,笔者对某学校计算机类毕业生自我需求进行问卷调查,并对比教师对学生的学习要求和用人单位对学生素质的要求,试图找出三者之间的联系,抓住契合点,从就业需求出发,对就业指导、基地建设、实践教学等环节提出一些建议.