军队学历教育院校课程教学团队建设的实践探索

2007年教育部提出进行教学团队和高水平教师队伍建设,首次设立国家级教学团队建设项目.建设以提高教学水平和质量为共同目标,共同承担责任的课程教学团队,可以有效地进行教学内容和方法改革,建设并共享教学资源,发扬传、帮、带作用建设教学梯队.促进教学研讨和经验交流,整体提高课程教学质量.结合以课程为平台立项建设课程教学团队的实践探索,提出了高水平的课程负责人是课程教学团队的核心,团队精神是课程教学团队建设的灵魂,团队目标是课程教学团队建设的关键.     

对高校基层教学组织形式改革的思考——教学团队建设的若干问题分析

高校教学团队建设是推进教研室改革,提高教学质量和效果的重要路径.本文从教学团队建设的目标、类型,教学团队的组织建设,教学团队的动力机制建设等若干问题入手,深入探讨了高校教学团队建设的基本问题.     

基于课程组的教学团队建设模式探索

本文在分析高校教学团队建设的现实困境基础上,指出课程是学科与专业、科研与教学的统一,是教学团队建设的核心内容,课程组是教学团队建设基本组织形式.分析了华中农业大学以课程和系列课程为纽带,以团队思想为指导,建设课程组制度;通过研、查、赛等机制,强化团队凝聚力,提升团队水平:坚持教学与科研结合,逐层次培育优秀教学团队的模式.     

高职专业教学团队建设的研究与实践

教学团队建设是专业建设的重要环节.文章结合无锡职业技术学院数控技术国家级专业教学团队的建设,针对专业教学团队的团队目标、团队文化、核心能力培养,团队发展的机制与体制进行了探讨.     

中小学教学团队建设:现实意义与关键环节

中小学教学团队是一种新兴的基层教学组织形式.加强中小学教学团队建设,有助于提开中小学教师的教学效能,有利于促进中小学教师的专业发展,有利于培育教师的归属感,有利于培养教师的团队精神.中小学教学团队建设的关键环节包括遴选优秀的团队骨干、实施扁平化管理、抓好团队活动质量和实施有效的团队考评等.     

关于高职院校教学团队建设与管理的思考

加强教学团队建设是提高高职院校教师队伍质量的有效途径.文章就教学团队的含义和特征、教学团队建设的意义、存在的问题及教学团队建设的措施进行了详细的阐述.     

高校教学科研一体化团队的组建与评价体系研究

教学与科研一体化团队的组建与评价是实现教学与科研一体化的必由之路.本文通过分析高校教育的特点,提出了教学与科研团队横向与纵向组建的方法,以及包括团队规模、团队结构、团队带头人等七个指标的评价体系.     

高职双师结构教学团队建设实践——以嘉兴职业技术学院为例

建设双师结构教学团队是促进教师专业发展、提高教师素质的有效途径.高职院校教学团队建设要把促进教师专业发展作为重要目标,以团队理论指导团队组建,完善教学团队的激励与约束机制,通过团队学习促进教师专业发展.     

基于多元课程模块的高职院校教学团队建设

教学团队建设是实施高等职业教育质量工程的重要举措.根据高职教育教学团队建设现状,提出基于多元课程模块的教学团队建设构想,主要是以通识教育课程构建基本层教学团队,以职业技术基础课程构建支持层教学团队,以职业技术能力课程构建核心层教学团队,以特色课程构建互动层教学团队.     

建设高校教学团队提高教师教学水平

建设高校教学团队对于促进教师专业化、提高教学质量具有十分重要的意义.为此必须通过创建不同类型的教学团队,以团队带头人为核心提高教学团队的凝聚力,打造合理的教学团队结构,建立有效的教学团队内部管理及运行机制,出台教学团队发展的相关制度,规范教学团队的管理措施.从而通过高校教学团队建设,提高教师的教学水平.     

高职学院“教学团队”内涵及其目标

为了建设高质量教学团队,首先应该明确教学团队的内涵及其目标.文章剖析了团队与工作组区别、教学团队与教研室区别、教学团队与科研团队区别,从而进一步明晰了教学团队的内涵.并阐述了教学团队的长期目标,从“谁来教”、“教什么”、“怎么教”三方面分析了教学团队的具体目标.     

高职教育专业"双师型"教学团队建设的思考

专业教学是高职教育教学中的核心工作.加强高职教育专业教学团队建设,对强化高职办学特色,全面提高高职教育教学质量具有重要意义.我院药物制剂技术专业教学团队和护理专业应以加强组织领导和政策支持.科学组建教学团队,建立健全教学团队内容管理机制,建立动态管理、考核评价和淘汰机制为着眼点,科学建设高职教育专业教学团队,从而更好地为学生服务.     

河南电大汉语言文学专业教学团队建设的思考

高校教学团队建设是教育部、财政部启动的高等学校本科教学"质量工程"的一个重点建设项目,河南电大汉语言文学专业教学团队建设是河南电大首批"教学质量与教学改革工程"项目之一.教学团队建设是一项系统工程,需要有合理和谐的教学团队组成结构,清晰的教学改革方向,明确的教学改革任务要求,最佳的教学业绩效果等.本文谨就如何建设汉语言文学专业教学团队问题进行探讨,以期抛砖引玉.     

并行计算系列课程教学团队建设

教学团队的建设是"质量工程"的主要内容之一,是精品课程的支撑者和执行者,是保证课程教学质量的关键因素.本文首先介绍中国科学技术大学并行计算课程教学团队的组成和结构,然后说明团队在并行计算系列教材建设、教学基地建设中的重要作用以及在全国范围内推广教学成果的情况,接着介绍了并行计算教学团队建设带动了并行计算的学科建设和人才培养.最后是几点体会和教学团队下一步建设的打算.     

建设高水平教学团队的组织策略

高水平教学团队具有志向高远又切实可行的共同目标、适度的规模与合理的结构、清晰的教学改革方向与明确的教学改革任务等特征,因此建设高水平教学团队是突破我国现行基层教学组织管理体系弊端,整合教学资源,推进教学改革的有效形式,也是适应本科教学内在规律、提高本科教学质量的重要举措.在组织策略上要正确处理教学团队建设与学术团队建设的关系,完善教学团队发展的相关政策和制度,建立有效的教学团队内部管理和运行机制等途径,从而建设好高水平教学团队,促进本科教学质量提高.     

地方高校教学团队建设初探

加强教学团队建设是深化我国高等教育教学改革、提高教育教学质量的重要途径和手段.文章分析了地方高校加强教学团队建设的必要性及目前教学团队建设存在的主要问题,并对地方高校如何创建教学团队提出了若干思考.     

研究型大学教学团队建设的研究与思考

教学团队建设和高素质师资队伍建设是高等教育教学改革不断深化、教学质量不断提高的一项重要举措.本文提出了教学团队是建设高水平教师队伍、提高教学质量的有效组织形式,分析了研究型大学教学团队建设的基本原则与思路,探讨了研究型大学教学团队建设的管理与运行机制.     

浅谈现代高职院校双师教学团队建设

从知识发酵理论出发重新审视了双师教学团队建设问题,指出其实质就是“团队知识发酵”.发酵中的双师教学团队菌株、母体、酶、发酵吧等要素之间相辅相成,有机统一,共同演示双师教学团队建设的内在机理.按照影响知识发酵效率的各种要素的层次结构和作用方式的思路进行分析研究,是双师教学团队建设的有效途径.     

高职院校机电一体化技术专业教学团队建设研究

创建一支优秀的、结构合理的教学团队,是高职院校专业建设的灵魂,是实施教学改革、提高教学效果的重要保障.针对高职院校机电一体化技术专业教学团队建设的现状,探讨了机电一体化技术专业教学团队的内涵,提出了打造“双师结构”、“专兼结合”教学团队的措施.     

高职院校教学团队建设探讨

高职院校加强教学团队建设是提高教师队伍质量的有效途径.本文对教学团队的涵义及特征,教学团队建设的意义、问题及措施进行了比较详细的阐述.