浅谈小学英语课堂的动态生成

在小学英语课堂教学实施过程中,课堂教学的动态生成问题引起了越来越多人的关注。要实现小学英语课堂的动态生成,必须努力营造民主宽松的教学氛围,为动态生成创建良好的环境;必须精心预设各教学环节,为动态生成提供有力的保障;必须有效调控各种意外信息,为生成之后的信息处理、提升开辟途径。     

浅谈新课程英语教学中的“动态生成”

英语教学中的“动态生成”是运用一定的教学方式,促使教学活动丰富多彩,以激发学生的学习激情。本文提出了英语课堂教学中促进动态生成的三种策略：唤醒主体意识,为“生成”营造空间;设计弹性方案,为“生成”创造空间;创设开放的课堂,为“生成”拓宽空间。     

小学英语课堂教学激励性口头评价体系建构的研究

激励性口头评价是小学英语课堂教学中十分重要的一种评价方式。本文建构了由课前准备、课堂生成、课后检验三个部分组成的小学英语课堂教学激励性口头评价体系,为小学英语一线教师更好的实施和运用激励性口头评价提供了可鉴之处。     

初中英语生成性动态教学资源的捕捉和巧用

课堂教学资源可分为静态教学资源和动态教学资源。动态教学资源又可分为预设性和生成性两类。而生成性动态教学资源,在课堂教学中是偶遇的、随机的现象。善于捕捉和巧用英语课堂教学过程中的生成性动态教学资源,对于转变英语课程功能、改进学习方法和优化英语课堂教学具有重要意义。本文试着从如何在初中英语课堂教学中利用生成性动态教学资源方面提几点粗浅的建议。     

初中英语生成性动态教学资源的捕捉和巧用

课堂教学资源可分为静态教学资源和动态教学资源.动态教学资源又可分为预设性和生成性两类.而生成性动态教学资源,在课堂教学中是偶遇的、随机的现象.善于捕捉和巧用英语课堂教学过程中的生成性动态教学资源,对于转变英语课程功能、改进学习方法和优化英语课堂教学具有重要意义.本文试着从如何在初中英语课堂教学中利用生成性动态教学资源方面提几点粗浅的建议.     

打造英语课堂沸点 培养学生学科兴趣

要培养小学生英语兴趣,必须提高小学英语课堂质量,努力打造英语课堂的"沸点",使学生在沸点中,感受英语魅力,收获学习英语的成果,享受学习英语的快乐。为此教师要置情于境,营造课堂沸点;突破教学重点、难点,形成课堂沸点;抓住师生互动,引爆课堂沸点;让课堂精彩到底,在教学结尾处设置教学沸点。     

打造英语课堂沸点培养学生学科兴趣

要培养小学生英语兴趣,必须提高小学英语课堂质量,努力打造英语课堂的“沸点”,使学生在沸点中,感受英语魅力,收获学习英语的成果,享受学习英语的快乐。为此教师要置情于境,营造课堂沸点;突破教学重点、难点,形成课堂沸点;抓住师生互动,引爆课堂沸点;让课堂精彩到底,在教学结尾处设置教学沸点。     

浅谈构建以学生为主体的小学英语课堂教学

改革开放以来,我们国家的经济迅速发展,与此同时与世界各国友好往来也很频繁。英语作为一种重要的语言交通工具,因此培养英语人才就要从小学英语课堂抓起。应试教育下的英语课堂教学中,受传统教学理念和教学模式的影响,教师是课堂教学的主体。新课程的提出,要求每位英语教师要转变教学理念和改变教学模式,构建以学生为主体的英语课堂,才会提高课堂教学效率,提升教学质量。因此,对于小学英语课堂教学也是如此。为此,文章浅谈了构建以学生为主体的小学英语课堂教学。希望能够帮助每位小学英语教师,仅供参考。     

论小学语文的生成性教学

新课程倡导课堂教学的生成性。生成性教学是动态的、充满创造性的活动,它能够让课堂更加精彩纷呈,但也为教师带来了更大的挑战。本文在理清＂生成性教学的内涵＂以及＂预设与生成关系＂的基础上,从教学实践的角度探讨了课堂生成的条件,并结合具体的小学语文案例,阐述了小学语文生成性教学的策略。     

让故事教学成为小学生英语学习的催化剂——小学英语低年级故事教学的实践与思考

故事教学符合小学低年级学生的年龄和认知特点。是激发并保持其学习兴趣的有效途径。文章简要分析了故事教学应用于小学低年级英语课堂的意义,着重介绍了笔者在小学低年级英语课堂进行故事教学的思路与方法,指出了故事教学应用于小学低年级英语课堂应该注意的问题。     

基于“学讲”方式下的小学英语课堂教学模式

现如今,小学英语课堂上普遍存在"教学低效"的现象。那么导致课堂教学低效的原因是什么?怎样的教学方式才能提高小学英语课堂的教学效率?本文将立足于"学讲"方式,探究小学英语课堂教学的模式。     

用好绘本，成就高效小学英语课堂

英语绘本能够有效辅助小学英语课堂教学,提升英语课堂教学质量。小学英语教师在教学过程中要能够巧用绘本,帮助学生学习新知;善用绘本,促进学生互动交流;活用绘本,鼓励学生发散思维;妙用绘本,拓宽语言运用能力。     

探讨小学英语课堂的教学

这种课堂氛围对小学英语的教学极为不利,我们必须想方设法改变这种沉闷、单一的局面.这个问题日益凸显,应是教改实验的一个重要课题.笔者认为,小学英语课堂教学改革的重要途径之一就是要采用互动教学法,激发并提升课堂教学的活力.充满活力的小学英语课堂是提高小学英语教学质量的重中之重.而活力则来自于学生对英语的浓厚兴趣和强烈的求知欲以及生动情境的创设:来自于教师对教学方法的不断摸索、创新,使数学既生动有趣又具有实用性.本文就互动教学法在小学英语课堂教学中的实施,谈谈个人的一些看法.     

巧预设、妙生成，演绎精彩课堂

教学资源不仅可以预设,而且可以生成,课堂预设与课堂生成相辅相成,共同演绎出精彩的小学英语课堂。     

低年级小学英语课堂有效互动教学的探究

刚刚接触英语的一二年级小学生,学习英语有一定的困难,教师的教学也有一定的难度,进行有效的互动教学,英语课堂的效果会更好。要想有效实施小学英语课堂互动教学,就要先建设良好的互动环境。本文首先介绍如何实施低年级小学英语课堂的有效互动,从内在的英语环境与师生主体、外在的教学条件两方面入手探讨实施方法。然后分析和探讨了一些改进一二年级小学英语课堂教学有效互动的策略,目的是使小学英语课堂互动教学能够有效进行,让低年级的小学生轻松、积极地学习英语。     

小学英语课堂教学三要点

<正>随着小学英语教育的普及,小学英语教育的积极作用开始为人们所接受,但其中存在的各种问题也开始显现出来。为了提高小学英语课堂教学的效率,教师必须做到以下几点:一、保持兴趣,激发热情爱因斯坦曾说过:"我认为对于一切情况,只有‘热爱’才是最好的老师。"英语作为以前从未接触过的语言,很容易激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学中,教师要采取多种教学方法来激发学生学习英语的兴趣。     

对小学英语教学的几点思考

由于社会在不断的快速发展着,教学改革也在不断的深入,我国小学英语教学已经进入到了一个新的阶段,那就是全面普及并快速发展小学英语教育。要实现这些,离不开广大英语老师的通力合作,而老师们也必须要转变观念,提高认识,为构建高效的英语课堂努力寻找有效的方法和途径。基于这一点,笔者进行了探究,对如何活跃小学英语课堂气氛,提高课堂教学效果有着一些自己的建议和意见,以期为广大同仁的教学提供助力,使得有效教学得以实现。     

小学生信息技术生成性课堂的构建

一、教师成为信息技术课堂的引领者,营造魅力课堂顺利掌握教学的重点和难点,能直接影响信息技术课堂教学的进程。面对动态生成的信息技术课堂,教师应当采取多种方式,生成具有活力的课堂,有效突破教学的重点和难点。尤其在新课程理念的引导下,信息技术教师更应有效处理教材的重点和难点,将“死练硬练”式的传统教学模式转化为“互动生成”式的现代教学模式,努力构建生成性的小学信息技术课章．     

谈小学低年级英语教学质量的提高

从小学低年级英语课堂教学暴露的问题入手,提出加强改进英语课堂教学质量的关键点——加强认读教学的比重,并提出具体的改进措施。旨在帮助小学英语教师更好地提高课堂教学质量,为学生的后继学习打好基础。     

创建小学英语生态化教学课堂

信息化和全球化的快速发展让我们逐渐认识到了英语的重要性,小学英语教学也受到了很大的重视。在新课标的改革环境下,我们逐渐认识到传统小学英语课堂教学存在的弊端。本文介绍了生态化教学的理论,通过新的教学模式和教学手段构建一种新的生态课堂,旨在为小学英语课堂提供一个更加活跃的教学氛围。