论MBA学位论文的撰写

列举了MBA学位论文的四种类型,即调查研究型、专题研究型、企业诊断型和案例型.在此基础上说明了撰写MBA学位论文的七项要求.     

“需求牵引、专业定制”：MBA培养模式的创新与实践

专业学位研究生教育是培养高质量应用型专门人才的重要途径,目前专硕培养模式中存在课程体系针对性不够、教师资源匹配度不高、培养环节实践性不足等问题。为解决这些问题,北京科技大学经济管理学院与中国机电产品进出口商会合作,创建了“需求牵引、专业定制”的对外投资合作方向MBA培养模式,进而提出构建以人才供需匹配为目标、以“一生双师”为培养路径、以建立学校和商会合作战略联盟为可持续保障机制的专业学位研究生培养模式。专业学位研究生培养模式取得了较好成效并积累了实践经验,可供复制和推广。     

芬兰教育品牌建构与国际传播——基于整合营销传播理论视角

芬兰教育产生影响力的一个重要原因是以各种营销宣传策略成功地向世界传达了芬兰教育的优势,使其成为“教育奇迹”的代名词。整合营销传播理论将广告、销售推广、包装设计、企业形象识别系统等予以整合,推进综合化的营销传播,这是分析芬兰教育品牌建构和国际传播的基本理论视角。基于该理论,提炼出品牌识别的四个基本要素,即核心价值、客观属性、利益特征、个性特征,由此搭建基本分析框架。芬兰教育品牌的形象建构策略体现为在这四个基本要素上形成合力,向世界“传达同一种声音”。其国际传播则采取“渠道整合策略”,即协调多元化的传播方式和渠道,使世界“听见同一种声音”。芬兰的教育品牌建构和国际传播值得反思,如何合理客观地使用宣传营销策略值得探讨。     

流行音乐对品牌传播的作用

流行音乐作为音乐的一种分类,其强大的流行和传唱功能,区别于其他艺术表现形式,音乐的感染力能够抵销部分噪音引起的听觉不适,潜意识的传递信息,因此,越来越多的商家将流行音乐融入营销传播策略当中.     

品牌跨文化传播中的人文精神

品牌是个经济事物,但也是个文化事物.从人文精神的角度看品牌,它是有思想、情感和价值观念的,而赋予品牌这些人格特质的就是品牌赖以生存的母体文化.品牌以文化方式进行传播其首要问题就是要有一个文化身份的定位,这个定位过程实质上是对品牌自身文化之人文精神的厘清与深挖过程.就中国的本土品牌来说,文化身份的定位受到中国文化观念中本体论,认识论和方法论的影响,而这些也恰恰体现了人文精神对于品牌跨文化传播的决定作用.整体来看,人文精神是品牌跨文化传播中一个重要的核心问题,它不但能够形成品牌所特有的本体论、认识论和方法论,而且还决定着品牌传播的具体形式.     

丹尼斯集团品牌传播系统分析

品牌传播是通过系统化的传播手段,以最优化地提高品牌在目标受众心目中的认知度、美誉度、和谐度,本文主要分析河南零售业之冠——丹尼斯集团的品牌传播系统,探索其品牌塑造成功之道.     

论新世纪的品牌传播

科学技术的迅猛发展从根本上改变了品牌传播理论。品牌传播被提升到战略角度,传统广告将被整合营销传播所代替。传播计划应该是一个零基准计划,并需要建立起一个跨职能的品牌传播小组,使企业的品牌传播可以由上而下进行,同时要建立起自己的资料库,加强与传播代理商、顾各的关系。     

基于IMC的武夷山旅游品牌传播

在对武夷山旅游品牌现状进行分析的基础上,运用整合营销传播理论,指出武夷山旅游品牌传播中存在传播理念有待进一步提升、缺少整合营销传播管理机构、缺少游客数据库、传播方式需要整合四个问题,提出营销传播理念的提升、成立整合营销传播管理机构、游客数据库的建设、整合运用与现有或潜在客户有关并可能为其接受的一切沟通形式、注重接触管理五个方面的建议。     

如何积极应对品牌传播中的问题

我们都知道，监控不是为了监控而监控，我们要对实时监控所收集的信息．作出积极的反应。通过这样举措。一方面可以提高品牌自身的传播效果，另一方可以调动参与过调查的受众对品牌的关注。因为大家都希望自己的言论不是“废话”，而能够给人带来价值．这是人性的普遍道理。品牌主体的积极应对主要体现在两个方面：一是及时回应他们的看法，二是完善品牌自身的传播方案．提高传播的效果。     

寻求专业学位研究生教育的独立性与严谨性——美国卡内基教育博士项目改革述评

以教育博士项目为例,简要回顾了美国教育博士专业学位的发展历程,总结提炼卡内基教育博士项目改革的动因与特征,剖析了改革依循的工作原则与核心概念的内涵,揭示了其目的,即为了保障专业学位研究生教育的独立性与严谨性。认为美国的改革行动对于我国专业学位研究生教育走出一条具有特色、内涵式、高水平的发展道路,具有重要的借鉴价值和现实意义。     

管理沟通是MBA教学内容的核心

沟通是管理中极为重要的部分。管理沟通是MBA教学内容的核心，它在MBA教学体系中有着独特的作用，是MBA必备的管理技能。管理沟通课程就是要培养MBA学员良好的沟通技巧。     

全球著名商学院工商管理硕士人才培养模式的比较及其启示

本文选择7所国际著名商学院作为研究对象,从人才培养宗旨、课程体系设计、教学特色、师资队伍等几个方面,对全球著名商学院工商管理硕士人才的培养模式进行了国际比较,为我国MBA教育在人才培养模式与培养方法等方面的改革提供借鉴。     

MBA职业化服务平台构建研究

在对MBA职业发展和职业生涯规划理论进行梳理的基础上,对职业化服务的供需现状进行了分析,并进而对商学院职业化服务的平台构建展开研究,最后提出了构建职业化服务平台的基本建议和启示。     

MBA企业实践案例教学的设计、实施与改进

本文讨论的MBA决策问题导向型的企业实践案例教学,具有管理案例教学和管理咨询双重性质。其目的是提高MBA学生在课堂教学和案例教学的基础上进行真实企业决策问题解决能力,提高教师参与企业管理实践的经验和管理教学水平,帮助中小型企业解决经营决策的咨询难题,具有重要的教学应用价值和卖际意义。文章从实践教学设计的指导思想、主题确定。实践教学的组织与实施、存在问题与改进等方面进行了总结与讨论。     

探索中国特色的MBA职业发展课程教学——基于学生自我发展的职业发展课程实践

介绍和总结了广东外语外贸大学MBA职业发展课程PD"引导人、激励人和发展人"的课程定位,融合东方智慧与西方理论的课程内容和高度互动、灵活多样的教学方法,并对教学实践进行了分析和总结.     

英国MBA教育对我国MBA教育的几点启示

根据在英国Cardiff大学商学院的访问学习,分析了英国MBA教育在招生、课程设置、教学方法等方面的特点,提出我国MBA教育应该在招生方面尽可能地多元化,在课程设置上应该更细更有针对性,在教学上应该多方法结合,强调实践教学和团队合作训练,加大学生的学习压力,而学校还应多收集实际企业的资料,为MBA学员提供学习企业经验的机会。     

远程MBA教育的国际经验及启示

本文介绍了远程MBA教育在美洲、欧洲及亚太地区的发展过程及经验,及其带给我们的启示与思考。     

Understanding MBA Consumer Needs and the Development of Marketing Strategy

ABSTRACT

The need to develop marketing strategies in higher education is evident. In order to develop effective strategies, marketers must understand the basic needs that their product fulfills. Exploratory research was utilized to identify and better understand the needs that motivate consumers to pursue an MBA degree. This paper emphasizes the importance of need identification in the determination of MBA marketing strategies. Specifically, consumer needs are suggested to potentially impact market segmentation and targeting, 4-Ps decision making, and consumer satisfaction. Examples are given to assist MBA marketers in utilizing needs in developing marketing strategy.     

MBA能力评价指标体系设置研究

近年来,有关MBA教育质量的话题在社会各界被广泛提起。科学的MBA能力评价指标体系的制定与应用研究对提高我国MBA毕业生质量具有重要的参考和指导价值。本文初步构建了MBA能力评价的一级和二级指标体系,并利用专家咨询法和层次分析法相结合的方法对指标体系进行了评价。     

商学院MBA人才培养特色的比较研究

通过对西方四所商学院MBA人才培养特色的比较和中国两所商学院的个案分析,认为商学院MBA人才培养特色的培育是一个长期发展和不断创新的工程,需要细分劳动力市场,制定合理的人才培养目标,适时调整包括课程设置、培养模式、教学法、毕业考核等重要环节在内的培养方案,同时需要文化的凝练和支持.商学院MBA人才培养模式无定式,只有解放思想,不断创新,树立"品牌"意识,才能打造精品.