关于"如何认识资本主义发展的历史进程"问题

如何理解资本主义发展的历史进程与如何理解社会主义发展的历史进程一样,是需要我们从历史、理论与现实的密切结合上深入研究的重要问题.资本主义迄今360年的发展历程大体可分为三个阶段,即从17世纪40年代到18世纪60年代的第一个120年,是资本主义发展的最初阶段;从18世纪60年代到19世纪80年代的第二个120年,是自由竞争资本主义的发展阶段,也是自由竞争资本主义转向垄断资本主义的阶段;从19世纪80年代到现在的第三个120年,是垄断资本主义的发展阶段.21世纪,资本主义制度和社会主义制度的并存、竞争和斗争,会在一个很长的历史时期内存在下去.因此,科学地认识资本主义的过去、现在和未来,是事关21世纪中国社会发展的重大现实问题.     

进步、开放与历史课程的发展

一教育的发展从来与人类社会的进步有密不可分的关系。不管人们认识不认识,教育的发展变化都是社会进步和经济发展的必然结果。我国近百年历史上,中小学教育和课程四次比较大的改革和变化,都是当时社会发展、经济变化的反映。第一次教育上较大的变化是19世纪末20世纪初,由于民族资本主义的发展和戊戌变法的改良,影响到学校教育有一次很大的变化,无论从课程的设置和内容上,都有些新的内容。1903年颁布的《奏定中学堂章程》和《初等小学堂章程》中列进了带有维新色     

人文、科学教育的历史逻辑及其现实意义

人文教育与科学教育的发展历史是西方教育史中两条最明显的主线,也是推动西方教育发展的一对主要矛盾。从工业革命以前、19世纪、20世纪初至80年代、80年代以后这几个发展阶段中可看出它们经历了相互交替震荡、左右摇摆、主从变奏、由对峙最终走向融合的历史逻辑。这种逻辑反映了教育与社会、人、自然的辩证发展关系,也反映了人类在认识自身及教育本质的历史过程中的积极探索与思考。     

内战前夕美国经济领域的矛盾述略

19世纪60年代初,美国爆发了一场长达4年的南北内战,使美国的历史发生了重要的转折。内战的发生与美国经济领域存在的错综复杂的矛盾激化密不可分,认真深入地探讨这些矛盾的形成和发展过程,有助于我们弄清美国内战发生的原因以及了解内战对美国历史的发展所产生的重大影响。一、美国长期存在的两种不同的社会经济制度由相互包容到相互排斥的发展变化,是引起国内经济领域矛盾的根本原因。内战前夕,美国存在着两种不同的社会经济制度,即北方的资本主义的雇佣剥削制度和南方的种植园奴隶     

中国民主革命的“非资本主义前途”问题——共产国际的观点及影响

中国民主革命“非资本主义前途”的问题,是共产国际在中国大革命时期提出的。它对中国共产党人认识和处理民主革命和社会主义革命的关系,产生了一定的影响。鉴于史学界对此问题研究不多,本文拟作些探析。“非资本主义前途”问题的理论来源及其含义经济落后的前资本主义国家,在一定的社会历史条件下,可以不经过资本主义发展阶段而实现社会主义的前途,这是马克思主义关于社会和革命发展学说的重要观点之一。 19世纪下半叶,马克思在回答关于人类和俄国社会发展道路问题时指出:人类社会历史的发展是有一定规律的,但对不同地区社会历史发展的考察。     

美国公共教育联邦干预的历史演进

在美国公共教育中是否存在联邦干预以及联邦干预是以何种形态呈现,在美国历史上经历了长期曲折的变化过程.梳理联邦政府对美国公共教育干预策略可以发现,联邦政府对美国公共教育的干预经历了18世纪中后期到19世纪中期的拨款赠地模式、19世纪中期到20世纪中期的组织控制模式,以及从20世纪中期开始的文化控制模式.这使得美国公共教育在保持历史形成的地方主义或分权格局的同时,随着联邦政府不断加大"干预"力度而形成了"同质化"与"集权制"的内核.究其根源,这是"镶嵌型"资本主义的文化逻辑,成为晚期资本主义避免走向自毁深渊的自救逻辑,从而使得集权制的文化教育形态成为美国公共教育历史的必然.     

高中新课标教材重要问题及概念解析

一、科学社会主义理论的产生 1.马克思主义诞生的时代背景和历史条件①工业革命推动了资本主义的迅速发展,是马克思主义诞生的社会经济基础:资本主义生产出现了周期性的经济危机是马克思主义诞生的时代背景。②19世纪欧洲三大工人运动标志着无产阶级     

战后现代资本主义的新发展,并没有改变它固有的基本矛盾——兼评几种误解 8现代资本主义的新发展,

战后40多年来,现代资本主义有许多新发展,出现许多新现象。第三次技术革命使社会生产力发生了又一次巨大飞跃。与此同时,发达资本主义国家对生产关系作了相应调整,在一定程度和范围内使生产力与生产关系的对抗性矛盾有所缓和。于是有些人就认为资本主义所固有的基本矛盾也改变了。其实这是一个错觉。现在我们抓住现代资本主义所有制形式及其结构的发展变化这一根本问题来剖析,从本质特征上来论证资本主义固有的基本矛盾并没有改变。从历史上看,资本主义所有制在其发展过程经历了三种形式:①独资经营的单个资本家所有制形式(19世纪以前占统治地位);②集团资本家所有制形式,包括股份公司和垄断资本主义形式(19世纪后半叶到第二次世界大战以前占统治地位);③国家垄断资本     

新编高中《世界近代现代史》(修订本)上册第三章说明

第三章的标题是“资本主义世界体系的初步形成和社会主义运动的发展”.主要讲述的内容包括资本主义发展壮大,并逐步在世界范围内确立了自己的统治;同时,广大工人阶级日益觉悟,由自发的反抗斗争逐渐走向有组织、有目标的工人运动,并开始尝试建立自己的政权,社会主义运动蓬勃发展.在讲述这一章内容时,需要从宏观上把握这样几个问题:1.在本章内容所涉及的这一历史时期,即18世纪中期到19世纪中后期,资本主义正处于上升时期,尽管资本主义制度本身的种种弊端已经开始不断暴露,但资本主义的发展仍然是这一时期社会历史发展的主流.资产阶级通过改革和革命进一步打击了封建生产关系,为资产阶级争得了更多的民主和政治权利,资产阶级政权得以建立并得到巩固,资本主义进一步得到发展,推动了历史的进步.     

浅论世界进程与社会主义的历史选择

当人类历史的脚步由20世纪向21世纪迈进的时刻,人们对未来社会的发展、特别是社会主义与资本主义的历史命运问题给予了极大的关注。有的提出了21世纪将是资本主义的危机和社会主义复兴的世纪;有的认为21世纪仍将是资本主义大发展、社会主义面临挑战的世纪;也有的提出了历史的终结论,认为20世纪已是人类意识形态演变和作为人类最后统治形式的西方民主普及的终结,等等。各种观点,众说纷坛。但许多观点依然侧重于从社会主义与资本主义对立方面的探讨,沉润于非此即彼的思维定势中。实际上,无论是资本主义,还是社会主义,作为一种社会形…     

马克思主义的历史发展与21世纪马克思主义的时代课题

从马克思主义历史发展面临的重大时代课题转换来看,19世纪中后期的马克思主义,是以社会主义必然取代资本主义为重大时代课题的;20世纪马克思主义以列宁主义和毛泽东思想为旗帜,把以社会主义必然取代资本主义的课题推进到社会主义社会如何取代资本主义社会的重大时代课题的高度。习近平对新时代“新的历史方位”的判断以及对社会主义和资本主义“并存”格局变化的阐释,对21世纪马克思主义的根本主题和理论特征、理论要旨和实践路向作出深刻阐释。习近平新时代中国特色社会主义思想从中国式现代化道路、人类文明新形态和人类命运共同体的不同层面上,对21世纪马克思主义的发展路向和演进形态作出科学探索。     

试论加快经济发展必须依靠科技和教育

加快经济发展必须依靠科技和教育,这是已经被历史证明了的真理。马克思主义认为,科学技术就是生产力。回顾历史,近代科学技术始于资本主义初期,到18世纪后期工业革命,科学技术极大地促进了生产力的发展。从19世纪下半叶开始,出现了第二次工业革命,即电气时代。科学技术对生产力的发展再度显示出威力。本世纪以来,生产、技术和科学的关系出现了前所未有的变化,使科学技术上升到了第一生产力的决定地位。     

社会发展与研究生教育的关系

一,从历史上看,研究生教育是社会生产力发展与科技进步的必然结果,社会对高层次专门人才的需求是研究生教育产生和发展的主要推动力.14—15世纪西欧开始荫发和兴起的资本主义,使社会生产力获得一次大解放,商业、工场工业和航海业等奇迹般地发展起来,社会对具有专门知识技能人才和高层管     

浅谈西欧近代资本主义产生的历史条件——高中世界史新教材《资本主义在欧洲的兴起》导读

16世纪前后,人类历史在经历了长期缓慢发展.以后,迎来了发生重大变革的转折时期.随着经济的持续增长,海内外贸易的扩大,工商业与城市的勃兴,科学技术的进步等,使社会经济获得了一种自我扩张的内在机制.资源、劳动力、资金和技术不断优化成为新的社会生产力,社会制度、观念、文化也随之发生相应的变化.这时,西欧各国在侵蚀瓦解自然经济结构和封建关系的同时,逐渐孕育出近代资本主义的经济关系和近代工业文明的基础     

科学教育的发展与科学课程教师的培养

一、科学教育的发展科学教育在不同的发展时期具有不同的特点,同时有与其相适应的科学课程教师的培养。科学教育与科学的发展几乎是同步进行的。我们从科学发展的三次产业革命来阐述科学教育的发展。1.第一次产业革命激起的科学教育浪潮18世纪至19世纪,西欧和北美各发达的资本主义国家都先后完成了以使用蒸汽机为标志的第一次产业革命,机器大工业的发展在大力利用科学的基础上,也为探索自然规律提供了大量精密、准确的实验仪器,形成了科学——技术——生产之间的循环。为使此循环相互发展,不仅要求有大量具有初步读写算能力、一定自然社会常…     

略述全球化中国家与全球公民社会的关系

伴随资本主义生产方式全球化的变革,历史地形成的具有地域性的国家与全球公民社会的关系正在不可逆转地发生变化。一是国家与全球公民社会的关系正在由相互对立转为相互调协,二是国家的局限性日益突显,三是国家的历史性也日益显露出来。全球公民社会的形成和发展必将对任何违背人类共同利益而自行其是的国家施以有形或无形的约束,而全球公民社会中阶级斗争的发展或阶级关系的变化也终将使全球公民的共同意志和根本利益成为发展的唯一原则。     

科学主义教育实验模式的形成与发展

19世纪中叶以后,欧洲和北美工业革命已经完成.工业社会的确立,一是加速了社会民主化进程,反映在教育领域是19世纪中叶以后欧洲和美国新教育运动和进步教育运动的兴起;二是迎来了科学发展的新时代,在这个时代里,科学主义和实证科学成为科学发展主流,在教育领域则是科学主义教育实验模式的形成与发展,从而为教育实验发展树立了新的里程碑.本文集中研究19世纪末到20世纪中叶科学主义教育实验模式的形成和发展问题.     

全球史观与高考历史复习

“全球史观”是将人类社会的历史作为一个整体来看待，又称为整体史观，它从世界历史的整体发展和统一性考察历史，认为人类历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整体的世界历史的客观过程。人类文明的发展经历了由点到面、由面到片、由片到圈、最终组合成世界文明的过程。自文明形成到资本主义出现，人类经历了“点”、“面”、“片”、“圈”的文明发展；资本主义的作用则是把“圈”进一步扩大，引导出一个“世界文明”。马克思、恩格斯在文章中也多次表达过同样的思想，即资本主义构造了“世界文明”。因此，从“整体史观”的角度看问题，“圈”的限制被资本主义突破了，历史继续其“从分散到整体”的发展。这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志其基本完成。这个过程至今仍在延续，这就是所谓的“全球化”和“区域化”。资本主义工业文明在“世界文明”的构建中起到了关键的作用。     

社区学院的产生是社会发展的必然

一、经济的飞速发展、产业结构的调整是社区学院诞生的历史前提任何一种教育类型的产生与发展都是社会经济发展的需要。经济是基础 ,教育作为上层建筑的一种表现形式 ,必须要服从、服务于经济发展的需要。同时 ,经济的发展也必然对教育提出新的更高的要求 ,反过来又促进教育的发展。社区学院作为发展社区教育的重要载体 ,它的产生正体现了教育与经济的这种相互作用的关系。就美国而言 ,2 0世纪初随着其资本主义经济由工厂手工业向机器工业的发展 ,产业结构发生了变化 ,使得整个社会急需大量的受过高等教育的中级应用型人才 ,社区学院便承担…     

解开当代资本主义发展奥秘的锁钥

战后，由于新科技革命和经济全球化浪潮的兴起，以及国家调节机制的作用，资本主义在经济、政治、文化等方面都出现了巨大的变化。国内外某些人，抓住当代资本主义的某些新现象，极力美化资本主义，断言资本主义成了人类社会制度与体制的普遍的和最后的形式，人类社会的历史终结了。他们还认为社会主义经历了２０世纪最大的失败，与２１世纪无缘。我们只有始终坚持唯物辩证的观点和方法，才能揭示当代资本主义发展的奥秘，坚定社会主义的理想信念。一、资本主义的新变化具有二重性，既要充分估计资本主义的发展潜力，又不能忽视资本主义固有…