初中生物实验课教学中的几点做法

随着新一轮课程改革的深入推进,培养学生动手能力逐步摆到了课堂教学的中心位置。通过采取有效教学措施和方法,强化了初中生物实验课教学质量,进而全面培养了学生的动手操作能力及科学探究的素养。     

初中生物实验课教学

生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方祛。     

初中生物实验课初探

生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。通过生物学实验,不仅可以让学生体验到探究的乐趣,更重要的是能培养学生的动手能力、创新精神,养成实事求是的科学态度。教师要努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展学生的智力,提高学生的素质。一、明确初中生物实验教学目标1.动作技能目标。动作技能目标指的是,学生在学习的过程中通过各个器官、系统的协调配合而顺利完成     

初中生物实验课教学

生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方祛。     

初中生物实验课的教学策略

初中生物新教材上安排了大量的学生课堂实验,这充分体现了《生物课程标准》指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法．”因此,做好实验教学意义重大．     

论直观教具在初中生物教学中的作用

直观教具在生物教学中具有重要的作用，要提高教师的教学质量和学生的学习兴趣，必须重视直观教具在生物教学中的作用。     

初中生物实验课教学初探

初中生物课堂实验充分体现生物教学大纲指出的"生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法"。努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困     

如何上好初中生物实验课

正生物学的教学通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来,使学生既掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能的训练,总之,通过实验,培养了学生实际操作能力,同时也提高了学生的观察和思维能力。因此在生物学的教学中,对于实验课的重视以及对学生实验能力的培养是不容忽视的。那么该如何来上好实验课呢?我有以     

初中生物实验课教学点滴

笔者通过预习指导,现场操作示范及实验操作考查等方法,强化了生物实验课教学,使初中毕业生生物实验考试中优生率达到了90%以上,学生学习生物的兴趣和实验操作的成绩大幅提高。     

介绍一种新颖的直观教具——电视录像

一、电视录像的特点: 电视录像至少具有以下三个优越性: (一) 不受时间的局限。电视录像既能缩短较长时间内完成的生活过程,也可延长较短时间中发生的生物现象。例如:蝴蝶的变态过程(印卵→幼虫→蛹→成虫)正常情况下要很多天才能结束,但在屏幕上只需几秒钟就能重演如《台湾蝴蝶》。又如袋鼠,是生存于澳洲     

如何上好初中生物实验课

生物课是一门实验性很强的学科，要上好生物实验课，生物老师必须更新观念，转变角色，改进评价方法，注重培养学生的实践能力，通过实验课使学生学好生物课。     

初中生物实验课教学初探

实验课在中学生物教学中是一项非常必要和重要的教学活动,生物实验课效果是影响生物教学质量的主要因素之一。本文就初中生物实验作了简要探讨。     

初中生物实验课教学初探

初中生物新教材学生课堂实验共37个,这充分体现了生物教学大纲指出的"生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法."努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任.经过三年的初中生物实验课教学实践,现谈几点体会.     

初中生物实验课教学初探

一、指导学生掌握实验步骤的方法,规范操作 实验步骤是学生动手规范操作的要领,只有理解、掌握才能规范操作,实验才能成功。因此实验前指导学生预习,将实验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。如显微镜使用过程中的“二个一”：一是安放距桌边一掌（5—7cm）;     

如何上好初中生物实验课

生物学是一门实验科学,观察和实验是生物科学的基本方法。那么,在初中阶段,结合学生心理、生理特点,如何完成实验教学,培养学生的能力,提高学生素质,提高生物教学质量呢？在新课标的感召下,我经过几年的生物实验教学实践,有了以下几点体会。     

初中生物实验课教学方法谈

生物教学大纲指出：“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。”生物教学中的很多原理、结论都要通过实验来进行论证。因此实验教学是生物教学中的一个重要组成部分．它对培养学生学习生物的兴趣,掌握实验的基本技能。调动学生动手、动脑的积极性,以及提高创造能力都具有十分重要的作用。但当前的生物实验教学效果并不太理想,学生之所以喜欢上实验课,大都是因为觉得实验课好玩．在上实验课时往往不能认真按照要求进行操作、观察和思考。那么如何才能提高生物实验教学的质量,让生物实验成为学生获取生物知识的最有效手段,同时提高学生的整体素质呢？笔者结合多年的生物实验教学实践谈谈体会。     

农村初中生物实验课的教学策略

新课程改革以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,摆脱"以知识为中心"的课程观念的束缚,促进学生实现学习方式的转变.初中生物学教材安排了系列化、多样化的科学探究活动.因此,实验课教学在初中生物教学中占有很重要的地位.     

初中生物实验课的课外延伸

担任生物课教学已有5年，我深切地感受到自觉地用良好意识和思想情怀去组织、开展每堂生物实验课尤为重要。这不仅有利于学生在直接参与的实验中，把理性知识转化为眼能看见、手能摸到的感性认识，顺利完成“双基”教学任务，而且在人格修养、道德情操、志超意向、思维能力以及治学态度等方面，使学生得到有益的熏陶和升华。     

初中生物实验课的教学探讨

本文从五个方面探讨了初中生物实验课的教学;联系实际生活指导学生自主实验;对学生加强实验方法、仪器操作的指导;实验材料要简化;在实验前提前培训兴趣小组的学生;充分利用现代媒体,辅助实验教学。