自制最高、最低温度计

目前使用的最高最低温度计,者是刚密闭液体做感温材料,灵敏度不高,温度每升降1℃,其液面高度变化小于1毫米。这里介绍的这种温度计的原理是用密闭空气代替密闭液体来感温,所以感温较为灵敏,每升降1℃时水面的高度变化可大于10毫米。这个教具的关键部件是记录最高、最低温度的浮标。它是用普通细塑料管制成的。     

温度计的使用与维修也有讲究

1温度计的使用方法 1)使用前,首先要观察温度计的量程,选择合适的温度计;再是要认清它的最小刻度,好准确地读数。     

小学自然学具的制作和使用

素质教育观要求，自然教学是引导孩子自己去探索自然界的规律。即不但要接受前人的成果，更重要的是让学生在实践中学到探索科学规律的本领。而在这个过程中．所不可缺少的正是学具的正确使用。     

温度计的使用

大家都知道我们在生活中常用冷、热、温、凉、烫等有限的词语来形容物体的冷热程度,但是这样的形容并不十分准确。所以,在物理学中,为了准确地描述物体的冷热程度,引入了温度这一概念。温度计就是用来测量温度的一种仪器。温度计的种类很多,日常生活中常用的温度计是液体温度计(例如水银温度计、酒精温度计、煤油温度计)。     

谈小学自然课堂教学

小学自然课堂教学是对儿童进行启蒙教育,使儿童获得生动具体的自然知识,发展他们爱科学、学科学、用科学的志趣和能力的基本形式。那么怎样培养儿童主动地、能动地去认识自然事物,自己去发现问     

小学自然实验课教学谈

自然教学中必须加强学生实验，以促进其动手能力的提高，通过“激趣”、“明意”、“授法”夯实小学生的实验基础．     

谈小学自然与中学物理

小学自然是初中物理的启蒙阶段.要想学好中学物理,就要学好小学自然,上好小学自然课,应当围绕"看"、"做"、"想"、"用"四个方面下功夫.     

小学自然实验课教学谈

自然教学中必须加强学生实验,以促进其动手能力的提高,通过“激趣”、“明意”、“授法”夯实小学生的实验基础.     

谈小学自然假设实验教学

自然教学是科学的基础教育,它担负着儿童进行科学启蒙的重任.为了在自然课中正确地体现以学生为主体、教师为主导的教育思想,在自然课的教学中我采用了“假设实验”的教学法,取得了较     

谈小学自然与中学物理

小学自然是初中物理的启蒙阶段。要想学好中学物理,就要学好小学自然,上好小学自然课,应当围绕“看”“、做”“、想”、“用”四个方面下功夫。     

正确认识党的最低纲领和最高纲领的辩证统一

章论证了最低纲领和最高纲领的辩证统一关系。强调必须把共产主义理想信念建立在对社会发展规律的科学认识基础之上。克服“速成论”，纠正对共产主义的肤浅化、简单化的理解。破除“怀疑论”，对资本主义的发展和延续要有清醒的认识。摒弃对未来社会作具体的设想和描绘，避免陷入不切实际的空想。     

谈小学语文课本中插图的使用

小学语文教材中的插图,按用途分,大致有以下几种类型。一、揭示课文中心的插图。这类插图突出了被说明的事物的特征,有助于学生理解全文的主要内容。如《小抄写员》(第十册)中的插图,反映的是:儿子(叙利奥)漏夜替父亲抄写签条,终于被不知真情的父     

谈小学自然教师的备课

目前,许多自然教师对于如何各好课,怎样上好课,缺乏应有的基本能力,使得这门重要基础学科没有更好地发挥作用。这里仅就自然教师备课方面应具备的教学基本能力问题,谈一点粗浅的认识。一、理解大纲,掌握教材理解自然教学大纲和掌握自然教材,是自然教师教学的一项基本能力,是上好自然课,提高自然课教学质量的前提。自然教学大纲精辟地简述了自然课教学的意义,     

巧记温度计和天平的使用步骤

在使用仪器进行测量的时候 ,必须掌握正确的测量方法 ,对于刚学物理的同学来说 ,要准确地记住步骤 ,的确有些困难 ,现在介绍一个简单的办法 ,让同学们轻松地记住温度计和天平的使用步骤。用温度计测量液体温度时可以用六个字来概括 :估、选、放 ,读、记、回。具体阐述如下 :( 1 )在测量之前要先估计被测液体的温度 (估 ) ;( 2 )根据刚才估计的温度选用量程合适的温度计 (选 ) ;( 3)将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中 (放 ) ;( 4 )温度计的玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿 ,待示数稳定后再读数 ,读数时玻璃泡要继续留在被测液体中 ,视线要与…     

谈小学自然教学中对学生能力的培养

谈小学自然教学中对学生能力的培养天津市大港区教研室赵和生在以建立科学概念或揭示自然规律为主要教学目标的小学自然教学中,为使学生积极主动地获取知识,我们应该按照“问题－观察实验（思考）－交流研讨－概念或规律－应用”的基本模式进行教学。然而在实际教学中,...     

谈小学自然教学中学生动手能力的培养

动手能力的形成往往是从观察、体验活动中诞生发展起来的。比如：“怎样测定物体的温度”，当学生用视觉和触觉判断出两杯水的不同温度后，教师让他们说出盛有热水的杯子里的水有多热?热到什么程度?而另一只杯子里的水是凉的，又凉到什么程度时，学生是一时答不上来的。这时，只要教师稍加启发再让他们说说用什么可以准确地测量出水的温度时，很快“温度计”三个字便从他们的口中进发出来。     

温度计的原理及使用

素质教育的实施，使得培养学生的创新精神和实践能力在当前的教学中显得尤为重要，所以中考中必须十分重视对常用仪器使用技能的考查．纵观近年来全国各省市中考各类题型不难发现，对基本仪器的考查方式在悄悄发生变化．不再是单纯记忆性、机     

谈小学数学教学中使用学具的体会

介绍了作在小学数学教学中使用学具的几点收获和体会，使用学具能提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，培养实践能力和创新精神。     

谈小学语文课堂教学中插图使用的优化

语文教材中的插图是根据课文的内容穿插编印在教科书之内的图像。通过把握小学语文教学的特点和小学生语文学习的心理特征,可以探究出小学语文课堂使用插图的作用,提高教学质量。     

温度计的使用与修复

温度计的使用与修复湖北省通城县双龙学校（４３７４００）吴忠甫一、温度计的使用方法１使用前，首先要观察温度计的量程，选择合适的温度计，要认清它的最小刻度，以便准确地读数。２测温前应估计被测温度的高低，以免被测温度过高，温度计里的液体把温度计胀破。３...