论张闻天与抗日民族统一战线的形成

在抗日民族统一战线形成的过程中,作为党中央总负责人的张闻天起了非常重要的作用。他直接参与并领导了中共抗日民族统一战线策略方针,酝酿、确立和完善,并将这一方针运用于实践,参与和领导了和平解决西安事变,促使第二次国共合作的初步形成,直接参与和领导了西安事变后的国共重要谈判斗争,促成了以第二次国共合作为主体的抗日民族统一战线的正式形成。     

鄂东抗日民族统一战线的形成及其特点浅说──纪念抗日战争胜利五十周年

抗日战争爆发后，鄂东地区的我党我军和鄂东人民在中共中央和其他有关上级的直接指导下，以民族利益为重，经过复杂的斗争和艰难的工作，终于同国民党及各阶层建立了广泛的抗日民族统一战线。这一统一战线有其鲜明的特声、，诸如受中共中央和其论有关上级指导的直接性，我党基层组织的恢复和发展同统一战线的形成和发展两者间的互促性，武装体制构成上的多元性等。     

试论抗日民族统一战线的纲领问题

抗日民族统一战线有共同纲领,这就是抗日战争时期的三民主义,即对外独立解放的民族主义；对内民主自由的民权主义；增进人民幸福的民生主义.理由：(1)国民党坚持以三民主义为抗战建国的最高纲领.(2)中国共产党愿以三民主义为基础,与国民党实行第二次合作、团结抗日.(3)抗日战争的实践进程也表明,三民主义是国共两党共同的指导思想,是抗日民族统一战线的基础与纲领.［     

试论中间势力在抗日民族统一战线建立过程中的作用

抗日民族统一战线是以第二次国共合作为主要形式建立起来的，它的建立是抗日战争的最后胜利奠定了基础，国共两党在抗日民族统一战线的形成发展过程中的作用不言而喻，但是不可否认的是，在国共两 之外尚有第三方，即中间势力在抗日民族统一战线的建立过程中也发挥了相当重要而又不容忽视的作用。     

抗日民族统一战线初步形成的标志究竟是什么？

一、问题的提出：同是中学中国史教材，观点却截然不同。人民教育出版社2003年新版《中国近代现代史》(下册)较02年的教材有较大变化，较明显的一处是：将“第一章国共十年对峙”的第五节的课题由“抗日救亡运动的新高涨”改为“抗日民族统一战线的初步形成”，教材相应将西安事变后的小字内容的最后一句“团结抗日的实现已经指日可待”修改成“抗日民族统一战线初步形成”。     

试论中国共产党在抗日民族统一战线中的策略方针

抗日战争时期,中国共产党倡导的抗日民族统一战线是以国共两党合作为基础,工农商学兵各界各族人民、各民主党派、抗日团体、社会各阶层爱国人士和海外侨胞都广泛参加的统一战线。由于参加统一战线的社会阶级的广泛和成分的复杂,就决定了抗日民族统一战线内部存在着复杂的矛盾和斗争。为维护和巩固抗日民族统一战线,我党制定出正确的策略方针。     

毛泽东书信与抗日民族统一战线的形成（1936）

中国共产党提出“抗日民族统一战线”后,为了让社会各界了解其“停止内战,一致抗日”的主张,毛泽东在1936年展开了广泛的“致书活动”。他代表中国共产党,并以其个人的影响向国民党内党、政、军有影响的人物以及民主人士致函,希望大家摒弃前嫌,共赴国难,实现合作。在信中,毛泽东阐述了抗日民族统一战线的必要性,引起了爱国之士的共鸣,促进了抗日民族统一战线的形成。在这一致书过程中也体现了毛泽东高超的书信谋略。     

试论吴玉章为抗日民族统一战线宣传所作的贡献

老一辈无产阶级革命家吴玉章先生为抗日民族统一战线的形成与发展作出了巨大贡献.最初,他为抗日民族统一战线及其建立做了大量舆论宣传;其次,他积极争取和团结社会各界人士和国民党上层,扩大和发展了抗日民族统一战线;最后,向人民介绍抗日民族统一战线的政策与前途,揭露投降派分裂抗日民族统一战线的阴谋,巩固了抗日民族统一战线.     

论抗日民族统一战线的时代特征

抗日民族统一战线是抗日战争取得胜利的重要法宝.它之所以成为抗日战争胜利的法宝,是基于时代赋予它的特征,这些特征可以从抗日民族统一战线的形成、领导力量、利益诉求与基本经验四个方面得以体现.     

论刘少奇的抗日民族统一战线形成中的历史贡献

抗日民族统一战线理论是毛泽东思想科学体系中的重要篇章，刘少奇对抗日民族统一战线的形成有重大的贡献。本文从抗日民族统一战线的理论、实践、党的白区工作中心转变等方法，对刘少奇的贡献作了阐述。     

论邓小平理论的形成过程

邓小平理论是在一个较长的历史过程中产生和发展起来的,它经历了孕育、诞生、成长和成熟四个历史时期.     

试论蒋翊武民主革命思想的形成过程

蒋翊武不仅是一位辛亥革命时期军事力量的组织者,也是一位反对封建专制、建立民主共和的民主革命家。革命的实践来自革命的思想,在他短暂的革命一生中,其民主革命的思想经历了一个萌芽、形成、成熟的过程。     

鄂东抗日民族统一战线的形成及其特点浅说——纪念抗日战争胜利50周年

抗日战争爆发后，鄂东地区的我觉我军和鄂东人民在中共中央和其他有关上级的直接指导下，以民族利益为重，经过复杂的斗争的和艰难的工作，终于同国民党及各阶层建立了广泛的抗日民族统一战线。这一统一战线有其鲜明的特点，诸如受中共中央和其他有关上级指导的直接性，我党基层组织的恢复和发展同统一战线的形成和发展两者间的互促性，武装体制构成上的多元性等。     

试论高等教育过程机会公平及形成策略

过程公平既是起点公平的延续,也是结果公平的前提。高等教育过程机会公平是价值判断,具有差异性、相对性、主观性、竞争性、指向性、复杂性、累积性等特征。过程机会公平实践误区主要表现为:公平管理缺乏系统性思想指导,竞争性公平成为主流文化,个性化教育机会指向不明,机会公平外部干扰,大学生公平自治功能缺失。过程机会公平形成策略主要有:争取外部公平支持;加强公平诉求体系建设;扩大机会外延,深化机会公平内涵;有机设置教育过程机会,防范过程机会公平风险。     

试论教育价值的形成过程

教育价值的形成，其逻辑路径：社会需要--教育行政领导集团的教育观念--教育系统领导集团的教育观念--广大教育工作的教育观念--教育价值（教育的社会功能、育人功能、自我享用发展功能）。教育价值形成的教育内部主体为：教师、学生、学校中层干部、学校领导成员等；教育外部主体为：教育行政领导机构的工作人员、中层干部、领域成员、国家主要领导人等。教育价值形成的逻辑原因为：教育本质力量与社会各方面力量的“合力”。     

刘少奇与华北抗日民族统一战线

1936年1月到抗日前夕,刘少奇受中央派遣前往华北执行党的抗日民族统一战线政策,主持北方局的工作,作为“正确路线在白区工作中的代表”,他为华北抗日民族统,战线的壮大做了大量卓有成效的工作。一、肃清“左”的关门主义影响,用党的抗日民族统一战线新政策武装党员的思想;二、联合一切可能抗日的党派和阶层,“把门完全打开”,建立民族解放的人民阵线;三、推动地方实力派抗日,争取共组“北方联合战线”。刘少奇的工作得到了当时中共中央的高度评价。     

爱国华侨与抗日民族统一战线

作为抗日战争中一支"有力的队伍"的爱国华侨,是国共两党积极争取的对象。通过敦促国民党当局"息内争、御外侮"进行全面抗战,拥护、宣传中共统一战线主张,支持西安事变和平解决等,通过对投敌卖国、背叛抗日民族统一战线汉奸的谴责,对妥协退让、破坏抗日民族统一战线顽固派的施压,爱国华侨为抗日民族统一战线的建立、巩固和维系作出了积极的贡献。     

论瓦窑堡会议与抗日民族统一战线

1935年12月召开的瓦窑堡会议是我党历史上一次至关重要的会议.这次会议确立了"抗日反蒋"的政治路线,解决了遵义会议未能解决的党的政治路线问题.并对党建理论进行了大胆创新,坚决纠正了党内长期存在的左的"唯成分论"思想,从而确保了党在抗日民族统一战线中的领导地位,保证了抗日战争的胜利.     

浅议教学风格的形成过程

教学风格是教师教学艺术所能达到的最高境界,是教师独特个性特征在教学中的全面反映,教学风格的特征和教学风格的形成过程,是教学风格理论研究中的重要问题.