青少年挫折教育与心理承受机制的构建

挫折的普遍性及青少年心理的脆弱性决定了培养青少年耐挫折能力的重要性。面临的各种压力是青少年产生挫折心理的社会根源;成长的特殊阶段是青少年产生挫折心理的自身根源;传统教育观念和方法的缺陷是青少年产生挫折心理的教育根源。有效建构挫折教育体系需多方努力:国家和政府重视挫折教育、注重因材施教、提高承受挫折能力、引导正确归因、健全心理咨询、建构网络平台等,以有效预防和减少挫折,促进青少年人格的完善和发展。     

心理危机干预的理论与实践——以湖区某初级中学学生为例

青少年心理危机问题的理论研讨和实践研究历来是学校教育的重要部分。初中学生群体作为青少年的典型代表,面临家庭、学校和社会三个层面的多元影响,难免会出现一定程度的心理亚健康危机。在现今全人教育背景下,学校有责任和义务运用一定的心理学知识和心理干预机制,开展青少年心理压力的疏导活动。为了更好地帮助学校应对新时代青少年心理危机问题,为青少年有差异地幸福成长奠定良好的基础,课题组选取湖区某初级中学学生为研究对象,结合心理危机干预机制来探索青少年心理亚健康问题化解的精准策略。     

青少年心理辅导与教育琐谈

青少年心理辅导与教育琐谈唐伽竞争，是市场经济的重要特征之一。我国社会主义市场经济体制的确立，既给人们带来了发现和实现自身价值的机会，也给人们带来了从未有过的来自各方面的心理压力。怎样培养青少年良好的心理素质以迎接现代社会的挑战，是摆在全社会特别是教育...     

中小学新教师心理压力的归因及解决对策

作为学校的新生力量,新教师的心理压力问题需要亟待解决,是否能够及时有效地缓解心理压力,对其自身发展有着举足轻重的影响。生活环境的变化、社会角色的转变必然在新教师的心理上产生一些压力与矛盾。本文在对中小学新教师心理压力或因分析的基础上,从社会、学校以及个人三个层面提出解决对策,帮助新教师有效缓解心理压力,达到心理上的积极适应。     

理念、机制、操作:大学心理危机预警与干预

社会群体及个体对社会政治、经济、文化生活中的重大变化有心理承受问题和社会适应问题。如果社会变化带来的心理压力加大。超过了群体和个体的心理承受能力,就会产生心理危机。因此加强大学心理危机预警与干预,需要对大学全员进行心理健康及心理保健教育,增强预防危机的意识,研究危机形成的机制,建立预警指标体系,完善心理危机预警与干预的组织结构。     

浅谈青少年受挫心理与矫正

青少年是祖国的未来,民族的振兴,祖国的发展,人类的进步,即历史性的落在了青少年的肩上,青少年阶段又是人生心路历程中最为躁动不安的阶段。在这个阶段里,青少年无论在生理或心理发展、社会适应等方面都要经历巨大的变化,摆在他们面前需要面对的,不仅是学习、交往、发育等自身成长过程中遇到的一系列问题,还有现代化进程中社会转型给他们造成的巨大心理压力与考验。所以不少学生遇到困难或者挫折后,精神上长期处于压抑状态,情感失控,产生心理障碍获心理疾病。所谓挫折是指当个体从事有目的活动时,在环境中遇到障碍或干扰,     

对中小学心理健康教育的再思考

青少年阶段是人生观、世界观形成的重要时期 ,也是心理发生迅速变化、充满矛盾和冲突的时期。青少年由于缺乏相应的知识和阅历 ,以及自身发展的需要和家庭、社会的影响 ,最容易出现心理问题 ,如不及时解决 ,则不利于学生健康发展 ,甚至会导致学生走上犯罪道路。因此 ,在中小学开展心理健康教育既是我国现代社会发展及教育改革和发展的需要 ,也是适应广大青少年自身健康发展的需求。要开展和推行心理健康 ,首先必须对心理健康教育形成正确的观念。本文仅就如何看待中小学生心理健康状况及心理健康教育的任务、途径和对教师的要求作些分析。　…     

重视疏导，化解心灵的乌云

随着科学技术的飞速发展，社会经济和文化的迅速变革，成长中的青少年面临日益增长的社会心理压力。如何帮助青少年提高心理素质，健全人格，增强承受各种心理压力和处理心理危机的能力，以迎接明天社会的严峻挑战呢?     

青少年亚文化的心理表达意义探析

青少年亚文化作为一类文化形式,其中蕴涵着特定的生命意义和生存价值,是一种共同心理意义的表达.当代青少年亚文化主要是青少年群体对自身生命与发展意义的表达,是对独立的审美心理发展的一种追求,是对其缺失的生活体验的一种心理补偿,是对心理压力的缓解和释放,更是青少年群体面对社会转型的主动适应.解读青少年亚文化存在的心理表达意义能有效地对青少年施加教育和引导.     

新课程背景下教师心理压力的自我调适

基础教育课程改革要求教师在教育观念和教学实践方面做相应的调整和转变,致使教师普遍产生较大的心理压力。所谓心理压力是自身基于内在、外在的条件刺激产生的一种紧张而不平衡的心理状态,这种紧张而不平衡状态的持续作用会引发自身心理反     

大学毕业生就业心理的分析与应对

大学毕业生就业难为全社会所关注,大学生在就业过程中所表现出的种种心理焦虑严重影响着他们的身心健康。本文从大学毕业生就业的社会心理压力、环境心理压力及主观心理压力等方面进行分析,提出了“高校要树立大教育、大培训观念;就业市场要加强就业法规和制度建设;大学生要注重全面素质的锻炼和培养”等应对建议。     

理念、机制、操作:大学心理危机预警与干预

社会群体及个体对社会政治、经济、化生活中的重大变化有心理承受问题和社会适应问题。如果社会变化带来的心理压力加大．超过了群体和个体的心理承受能力．就会产生心理危机。因此加强大学心理危机预警与干预，需要对大学全员进行心理健康及心理保健教育，增强预防危机的意识，研究危机形成的机制，建立预警指标体系，完善心理危机预警与干预的组织结构。     

用“第三思潮”理论指导健康人格教育初探

社会发展使人类进入了情绪负重的时代。青少年作为社会生活中最活跃最敏感的群体，时代的变化和冲击在他们的心灵中引起的激荡是最为明显、最为强烈的。过高的精神需求与实际得到的相对不足，紧张的心理压力与心理缓冲能力的不足，集中的心理刺激和转移空间的不足，都使青少年首当其冲地成为人格问题的“重灾群体”。当前青少年的人格问题主要表现在以下几个方面：     

当前初中生的问题行为及其对策

随着科学技术的飞跃发展 ,社会经济和文化的迅速变革 ,青少年学生在个体社会化的进程中将面临日益增长的社会心理压力 ,加上他们自身心理发展不稳定性和不平衡性的特点 ,很容易受到各种主客观因素的影响导致种种不良行为的产生。从基础教育发展的不同阶段来说 ,初中教育阶段是学生世界观、人生观形成的重要时期 ,也是心理素质发展和问题行为形成极为主要阶段 ,因此 ,认识和探讨初中生问题行为的心理倾向、形成原因及对策 ,对提高青少年学生心理素质 ,预防违法犯罪 ,培养适应 2 1世纪社会发展要求的人才具有极为重要的意义。一、当前中学生问…     

大学生就业心理探究

面对就业压力,大学生产生了浮躁、焦虑、矛盾和从众的就业心理,影响了他们的学习和生活。帮助大学生摆脱这些心理问题需要社会、学校和大学生自身共同努力。社会层面要建立良好的人才流动机制,鼓励大学生自我创业;学校层面要加强心理辅导、就业培训、搞好服务;大学生个人要转变就业观念,调整就业期望,减轻心理压力。     

初中心理健康教育现状调查与对策刍探

随着社会的快速发展,人们面临的心理压力和挑战日益增多。这种变化不仅影响着成年人,也对青少年的心理健康产生深远的影响。初中生正处于青春期,他们的生理和心理都在发生巨大的变化,需要更多的关注和引导来适应社会的变化。文章阐述加强初中心理健康教育的意义,结合当前初中心理健康教育的现状,对解决初中心理健康教育问题的策略进行探讨,旨在构建更加科学、系统、有效的心理健康教育体系,为初中生的健康成长提供有力保障。     

浅谈初中生心理健康教育

当今社会，科技突飞猛进，经济高速发展，生活节奏加快，社会竞争激烈，家庭观念转变。学生越来越感受到巨大的心理压力，一部分学生难以适应社会环境和学校教育的变化，出现了许多心理问题，研究和预防青少年学生心理疾病的发生是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。     

大学生情绪问题的成因与对策

当代中国社会正处于急剧变革时期,嬗变的环境条件,紧张的心理压力,对大学生产生了极大的冲击。由于大学生正处于生理、心理及思想变化时朝,心理状态及情绪动荡不安,且缺乏社会生活的磨练,心理承受能力相对薄弱,在这些巨大冲击面前,缺乏信当的适应能力,出现心理失衡,导致焦虑、抑郁、自卑、逆反等借给问题产生。因此,研究和发现大学生情绪问题的成因,找出解决情绪问题的对策,是当前摆在高校思想政治教育工作者面前的一个重要课题。一、大学生情绪问题的形成原因1、社会各种压力增大与大学生自身承受能力形成反差随着社会的高速…     

需要层次理论与网络心理需求关系探讨

网络在中国的快速发展和本身具有的特征,在给人们生活带来巨大便利的同时,也对人们自身产生了深刻的影响,特别是对青少年的影响更大.用需要的层次理论对青少年使用网络的心理进行分析,可以看出,获得基本生理需求、渴望交往、寻求尊重及自我实现需要是青少年网络行为的主要心理原因.对需要层次理论与网络心理需求关系进行探讨,从心理的角度,更人性化地帮助青少年合理使用网络具有一定的意义.     

心理教育咨询和辅导实验研究

一、课题提出的背景当代社会生活节奏日益加快 ,现代人普遍感到心理压力增大 ,处于身心发展关键时期的青少年学生尤其感到适应困难。他们要面对的不仅是竞争压力的增大、社会阅历的丰富及思维方式的变化 ,还有生理、心理不平衡带来的苦恼 ,以及人际关系处理的困惑 ,诸多方面的关系一旦出现不协调 ,就可能产生各种心理问题。有些问题如果不能得到及时解决 ,往往累积郁结 ,诱发心理异常、人格缺陷等问题 ,影响青少年的健康成长。学校心理健康教育一方面要有“面”的展开 ,进行发展变化性心理即面向全体青少年学生心理教育 ,使学生不断正确认识…