高职金融专业要重视学生金融营销能力的培养

在我国,目前转型中的金融业需要大量金融营销人才,而目前高校的金融人才培养不仅在数量上,更重要是在方向上与实际需要存在很大差距。金融营销职业的发展潜力很大,而且“门槛”较低,非常适合于高职院校金融专业来培养。     

关于金融学专业开展金融衍生品教学的若干思考

近年来我国金融衍生品市场发展较快,但与之配套的高等教育缺失,使得高校金融学专业在金融衍生品课程设置与教学上相对滞后.该文通过中外高校金融衍生品课程设置情况的比较分析,提出我国高校应该开设金融衍生品课程,并提出具体的实施思路.     

科技金融背景下应用型高校金融教学改革

在科技与金融日渐融合的时代,现代金融业对金融人才提出了更高的要求,培养一批具有扎实金融学和交叉学科理论知识、熟练掌握业务技能、胜任金融产品设计定价的应用型、创新型金融人才成为应用型高校的迫切任务。当前科技金融背景下应用型高校的金融教学存在着人才培养目标定位不明确、课程设置不科学、与市场需求脱节、实践教学比重较小、金融师资队伍整体素质不高等诸多问题,要从人才培养定位、课程体系设置、实践教学改革、师资队伍建设等方面推进金融教学改革。     

数字经济下金融科技拔尖人才培养模式探究

随着数字经济的蓬勃发展,数字技术与传统行业的深度融合不仅推动金融行业的发展,也对高校金融科技拔尖人才培养提出更高要求。中国金融人才培养普遍存在人才培养目标不明确、传统教学模式抑制学生发展、金融专业学生实践不足、双师型教师资源缺乏等问题,使得金融人才难以满足金融科技快速发展的需要,变革高校金融人才培养模式迫在眉睫。故高校需要借鉴国外高校培养模式,通过变革教学内容与教学模式、国际化师资队伍、选拔性培养人才、创新课程设置以满足金融科技对人才的要求。     

MATLAB金融计算课程实验教学初探

随着高校金融计算课程开设的普及,应用MATLAB的金融计算实验课程在金融类专业的教学体系中显得尤为重要,为实现培养适应社会需求的应用型金融人才,文章从课程的特点、教材选取、教学方法、课程考核方式等方面进行研究并提出教学建议.     

高校增设金融安全的国防教育课程研究

金融安全是国防建设和安全的重要影响因素之一,高校国防教育中应对大学生加以训练与培养,培养其金融安全的危机意识。一是在高校增设金融安全方面内容的理论知识课程,提高大学生金融安全意识认知程度。二是增设金融安全技能训练课程,创建"交易通"软件,模拟金融交易,渐进培养有金融安全意识的国防后备人才。     

金融产品营销职业任务情境教学项目研究

伴随着经济全球化的发展,鉴于金融行业对一线营销人才的旺盛需求,根据金融行业对各层级金融人才素质、能力的专业性特殊要求,结合金融学和营销学的相关知识,尝试在中高职的职业教学课堂上,把职业任务真实工作场景融入金融产品营销教学中,并对该教学项目课程进行了初步的探索和研究,以期能够使学生在校所学即为企业所用,以便将来更好地为更多的城商银行、证券、保险等企业提供有用的一线营销人才。     

论现代金融人才培养与高校金融教学改革

随着市场经济的不断发展,金融人才十分匮乏,如何培养出符合市场经济发展需求的金融人才是一个重要问题。本文针对目前我国金融人才的培养现状及高校金融教学的现状,对我国金融人才的培养进行分析。     

论我国金融人才培养质量保障体系的重新构建

在我国金融业日益开放和国际化的背景下，高校作为金融人才的主要培养机构，必须适应现代金融发展的客观要求，在金融本科生培养过程中及时更新观念，推陈出新，重新构建金融人才培养的质量保障体系，培养出能够适应国际竞争的复合型金融人才队伍。     

地方高校金融工程人才培养的供需分析

随着经济体制改革的进一步深入,地方经济获得较快发展,对金融工程人才的需求也日益扩大,全球风险控制、地方金融业及地方企业的快速发展都离不开金融工程人才。我国地方高校已培养出一定规模的金融工程人才,但与地方经济发展对人才的需求相比,不但数量不足,而且质量因生源素质、办学条件和课程设置等而有所欠缺。因此,应加快地方高校金融工程人才的培养,尤其应注重培养质量的提高。     

互联网金融下的高职院校金融专业人才培养方案改革的探讨

互联网金融的快速发展，需要大量的复合型人才，然而当前高职院校的金融专业人才培养方案是依据传统金融业务进行设置的，培养的人才与市场需求相脱节。本文以江苏经贸职业技术学院金融专业人才培养方案为研究对象，分析其在互联网金融下存在的诸多问题，提出应对金融专业人才培养目标、课程设置、教学方法和实践教学等进行改革和完善，以适应互联网金融的大发展。     

应用型人才需求下的金融英语教学探讨

随着全球化进程的进一步加深,经济一体化、金融球化也更加突显,另外,随着我国金融改革的不断深入,金融行业涉外服务也随之更加频繁.因此,社会对金融人才的外语能力要求必然会越来越高,这对高校培养高级应用型金融人才提出了新的要求.我们要培养既熟练精通金融业务知识,同时又能够用流利的外语进行交际的金融人才,提升金融面向国际服务的水平.本文通过对我国高校金融英语教学的需求,金融英语教学课程设置及金融英语教学存在的问题等方面进行简要分析,指出高校金融英语教学质量的方法及策略,从而提高新形式下应用型高级金融人才培养的质量.     

互联网金融课程建设与人才培养模式的思考北大核心CSSCI

近年来,以互联网金融为代表的新金融业态迅猛发展,对高校金融人才的培养提出了更高的要求,建立在传统经济学框架下的高校金融教育面临严峻的挑战。在此背景下,我国部分高校在互联网金融专业方向课程建设与人才培养模式方面做出了一些探索,但由于理念滞后、经验不足、资源有限等因素,互联网金融方向课程建设与人才培养面临不少问题。本文建议高校应从强化基础理论研究、重构人才培养目标、优化课程体系结构、革新教学内容模式等方面,对互联网金融方向课程设置与人才培养进行深入改革与适应性创新。     

从结构性调整谈金融人才培养路径研究

随着金融业的急速发展与转变,社会对金融人才的需求有了新的要求,然而,高校作为人才输送的主要渠道仍保持着传统的培养模式,导致了金融人才市场上出现结构性失业,阻碍了金融业的发展。通过对金融人才的需求特性的调查研究,找出高校金融人才培养的误区,从结构性调整角度提出培养金融人才的路径。     

Fintech时代金融人才培养实验实训体系重构

Fintech时代背景下,金融实验实训课程可以有效模拟金融创新业务场景,是实现大数据、人工智能等前沿技术应用融入专业人才培养的最有效的方法。Fintech时代高校金融人才培养实验实训体系重构,是高校提升金融人才培养质量的突破口。本文分析Fintech时代金融人才能力的市场需求和核心架构,然后剖析实验实训课程内容延展性与逻辑性统一以及硬件设施和师资匹配等关键问题,从内容体系、教学策略、师资队伍、评价与保障机制等方面探讨了金融实验实训体系构建路径。     

财经类专业的《互联网金融》课程设置

财经类专业学生开设《互联网金融》课程,对学生全面准确地把握互联网金融的基础理论和实践技能,提高金融专业素养,适应社会对高素质金融人才的需要有重要意义。本文从开设《互联网金融》课程的必要性出发,研究《互联网金融》课程的主要内容及教学活动组织,为财经类专业开设《互联网金融》课程提供决策参考。     

智能金融背景下本科高校金融人才培养模式探究

近年来,我国人工智能技术发展迅猛,被应用到金融领域当中形成了金融行业新业态。与此同时,这种新业态也对金融从业人员的工作能力提出新的要求。作为金融人才培养基地,本科高校要以社会需求为导向,对现有的金融人才培养模式进行改革。本文从当前金融行业对金融人才工作能力要求情况、当前本科高校金融人才培养现状及存在问题、本科高校金融人...     

互联网金融背景下高校金融专业课程体系构建研究

随着计算机网络技术的不断发展壮大,互联网金融背景下对金融专业人才的要求也越来越高,而金融专业人才的培养离不开学校特别是高校金融专业的作用,金融专业课程体系如何构建也是重中之重。因此,新形势促使高校金融专业课程体系需要不断优化完善,高校金融专业课程体系的构建要在传统的基础上创新,在坚持科学性、专业性的同时与时代相呼应,从而保证稳步发展。基于此,通过对高校金融专业课程体系现状的分析,从而在互联网金融背景下对高校金融专业课程体系的影响和高校金融专业课程体系的构建方式做出深入浅出的研究。     

地方院校面向岗位需求的金融人才培养研究

服务地方经济是地方院校的基本职能之一。作为经济大省,山东省金融发展却相对滞后,亟需培养金融业改革所需人才。分析山东省某高校金融学专业发现,地方高校在金融人才培养过程中存在诸多问题,影响到毕业生质量评价。地方院校应根据岗位需要,构建应用型金融人才培养系统,培养出高质量应用型人才,满足金融人才市场的需求。     

新疆少数民族地区金融人才培养的思考

本文分析了新疆少数民族地区高校金融人才培养的现状、存在的问题,总结出新疆高校必须根据地方经济发展的需要,结合金融发展趋势,培养出既具区域特色,又能够适应国际化要求的金融人才,为地区金融业发展做出切实的贡献。