从写作的本质看作文教学的改革

学生作文不能简单地理解为从接受任务,到动笔完稿的过程。从本质上考察,写作是人的一种生命实践形式,是情感长期作用的结果,需要借助特定的语境才能完成。1、写作是人的生命实践形式。写作,就其实质而言是思想的生产过程,思想的生产源自对宇宙本原、生命奥义,即天道、物道、人道的觉知。然而人世间的种种“道”又不是赤裸裸地显现出来的,往往借助一定的人、事、物来反映。“道之为物,惟恍惟惚,惚兮恍兮,其中有象;恍兮惚兮,其中有物。窈兮冥兮,其中有精;其精甚真,其中有信。”(《老子·二十一章》)人们要于恍惚窈冥的物象中搏见道之精义,必须…     

运用媒体组合 优化作文教学

运用现代多媒体组合，搞好作文教学，有诸多可取之处。     

浅谈作文教学的创新

语文作文教学只有激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，才能为学生创设良好韵自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，成为真正的学习主人。     

从’99作文热点看新世纪作文教学

20世纪的最后三年，随着素质教育的推进和教育改革的深入，舆论界发起了一场颇具影响的“语教育改革大讨论”。作为对这一讨论的响应和实践，1999年在作命题方面出现了新的探索和尝试，形成作教学的热门话题，引起了语教育界的热切关注，从而对作教学的改革发展产生了积极的影响。     

语文素养教学实践行

学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,重视语文的熏陶感染作用.新的语文课程标准要求教师改变学生的学习方式,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,并且要转换教师角色,转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养.     

从数学课程改革看数学教育的技术化趋势

科学技术的迅猛发展 ,特别是计算机技术的飞速发展 ,冲击着原来的数学课程与教学模式 ,数学教育的目的、内容重点和教学手段等诸多方面都出现了新的变化 .信息技术使得数学思想容易表达了 ,数学方法容易实现了 ,数学与现实的联系更加密切了 .信息技术可以为学生创造出图文并茂、丰富多彩、人机交互、及时反馈的学习环境 .在这样的学习环境中 ,学生可以利用信息技术模拟现实情境 ,自主构建数学内外问题的模型 ,进行数学探究、数学应用、数学交流等实践活动 .信息技术也有利于教师对数学语言文字、符号、图形、动画、实物图象、声音、视频等教…     

从新课程看理科教学模式的发展趋势

由于受教材的制约和长期形成的课堂教学旧观念的影响 ,老师很难打破旧课堂教学框架 ,从而建立新型课堂教学模式 ,给课堂教学改革带来客观上的困难。新课程为我们创新课堂教学模式提供了理论上的支撑 ,新教材又为我们突破旧课堂教学框架提供了良好的借鉴 ,只要我们真正接受和理解了新课程标准的理念 ,就能在对非实验教材改革的基础上 ,建立起新的课堂教学模式。由此 ,教学模式的发展具有以下趋势 :一、重指导趋势传统教学模式中教师的“教”是教师牵着学生走 ,学生围着教师转 ,以教定学 ,让学生配合和适应教师的教。长此以往 ,学生习惯于教师…     

自主合作：走出中学作文教学的困境

自主合作学习作为一种新的学习方式和教学观念，它不仅能够激发创造力，有助于培养学生的合作意识和合作技能，有利于凝聚人心，培养团队精神，增进相互之间的认识与理解，而且能够使学生在合作的过程中相互间实现信息与资源的整合，从而不断地扩展和完善自我认知。     

作文教学要激发学生的写作热情

在推行新课程理念，倡导学生自主学习的教学背景下，作文教学同样面临着发挥学生主体作用的问题。教师不能仅仅救给学生作文技法，而是要鼓励学生自由地表达、有个性地表选、有创意地表达。学生发自内心的真情流露，     

尝试网络语文教学

【做法】网络拓展了我们的视野．把一个五彩缤纷、良莠不齐的世界展现在学生面前。作为老师．我们开始会感到手足无措．但我们有责任、也有必要引导学生如何高质量地在网络世界徜徉。因为网络改变的只能是一种学习方式．但不变的应该是我们对母语文化的执著。     

作文批改的改革方向

作文的批改属于学生写作后的指导，是作文教学中的重要一环，对提高学生的写作水平起重要作用。然而，在传统的作文教学中存在一些误区，致使作文批改收效甚微。如何使作文批改真正发挥它的重要作用呢？我们可以从以下几方面进行改革。     

从中学语文教学看求同求异两种思维方式

从中学语文教学看求同求异两种思维方式姜乃学听、说、读、写能力作为语文能力的四个基本结构部件，早已被公认。有人指出，听是用耳读，说是用口写。有人从信息论角度指出，听、读是接受信息，说、写是发射信息。笔者认为，听说读写能力的机制及相互间的激发、促动等复杂...     

在作文教学中培养创新意识

作文是用一定结构和语言表达自己对事物的认识和反映某种思想感情的活动。从某种意义上说，作文活动是一种创新活动，可是大多学生感到作文是一件难事，写不出自己的真情实感，当然，也就说不上创新了，作文也就难能培养学生的创新意识了。其实，作文教学是培养学生创新意识的一种有效手段。     

新时期的作文教学

作文本身是个性化、创造性较强的思维活动,对于学生的创造精神和个性的培养有着重要作用。一篇文章是一个人独特的精神创造,是自我知识素质、能力的外化,心灵性格的真实写照。因此,在新时期作文教学中,应创造条件,发展个性,明确情境是前提、兴趣是动力、能力是关键,并将其有机结合。 一、创设情境,丰富写作内容。     

“三维”创新作文教学

在作文教学中我们把激活情感、参悟理性、引进时代活水作为施教重点，以高中三年为训练周期，采用多种写作方式，“三维”并举，综合操作，取得了较好的教学效果。一、激活情感，热爱生活，打造连接作文与生活的“心桥”。１．读名著。课内精读，课外泛读，通过熏陶感染，激活情感，丰富思想，增长见识，积累语言。高一高二两学年，每人读２０至３０部名著，写１０万字读书笔记，３０篇评析文章。２．编演课本剧，通过演出培养情感感受力。例如，以《装在套子里的人》编演小话剧《恋爱风波》，以《药》编演动作剧《坟场两妈妈》。每次演出５…     

从中学语文看高师文学教学的改革

中学语文教育的目的和要求,在初高中语文教学大纲中规定得十分明确。这些目的和要求的实现,大部分是通过中学的文学教育来完成的。但目前中学文学教学实践尚存在一些误区或问题,中学文学教育的作用还未得到应有的重视,其功能和任务还远未得到实现。归纳起来,这些问题主要集中在如下几个方面:(1)文学教育的功能和作用没有得到广大教师的普遍认识和重视。大多数教师在观念上和实践上都将文学课作为一般基础知识课来看待,注重其语言文字功能,忽视其审美教育功能。(2)语文教师的文学素养相对较低,许多语文教师长期不注意自身的文学素养的提高,时…     

信息技术与作文教学

运用电教媒体指导学生作文，不仅走出了“一支粉笔，一块黑板，教师定调子，学生填格子”的写作困境，更重要的是通过人与网络之间的互动，能激发学生的写作兴趣，产生强烈的写作欲望。实践证明，依托现代教育媒体构建作文教学平台是可行的，也是大有文章可做的。