如何优化化学实验教学

实验是化学的基础,它以其生动和丰富的内容在化学教育中发挥着独特的作用,是化学教学中不可忽视的一个重要环节。教师在教学中要充分利用课堂实验,不断优化课堂实验教育,培养学生科学的思维习惯及方法,逐步提高学生的化学基础。     

如何优化化学实验教学

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是进行科学探究的主要方式,是其他教学形式不能代替的教学方式。通过化学实验教学可以激发学生的学习兴趣,引导学生善于思考、勇于质疑,善于运用科学方法探究释疑,培养学生批判性思维习惯和科学探究能力,同时培养和提高学生的学科素养,尤其是在实验探究和创新意识、证据推理和模型认知的培养上有重大的意义。     

如何优化化学演示实验教学

化学演示实验必须做到准确无误、万无一失,才能在教学中发挥其作用,为了增强化学演示实验教学效果,让演示实验在教学中充分发挥作用,笔者就如何优化化学演示实验教学谈几点粗浅见解。 一、突出实验现象 实验现象鲜明突出,便于学生观察,易于吸引学生注意力,激发学生学习化学知识的兴趣,调动学生学习的积极性,学生也能对知识加深认识和产生求知欲。突出实验现象的方法很多,如用试剂最佳配量来突出实验现象:初三化学(实验4-3),40毫升浓硫酸溶于100毫升水中,改为53.3毫升浓硫酸溶于180毫升水中,可使温度升高到81℃。通过改变剂量配比,达到试剂     

如何优化新课程下的化学实验教学

新课程下的化学实验成为实现教与学方式不可或缺的重要途径,如何优化实验教学成为许多教师面临的问题。加强实验设备、转化教师思想、提高教师素质、增强学生实验活动的有效性,是解决问题的根本。     

如何优化实验教学

实验教学是培养学生动手能力的有效途径之一,要发挥实验教学的优势、实现实验教学目标就必须对实验内容进行划分,并针对不同的实验内容采取不同的教学方法,必须通过改革实验考核方式、加强实验指导等措施为实验教学的有效实施建立有效的保障机制,以提高实验教学质量.     

明确实验教学任务,优化化学实验教学

化学实验在化学概念教学中能提供一定的感性材料,在元素化合物教学中能展示现象,揭示物质的性质;我们还可以利用实验来激发学生的学习兴趣,帮助学生加深对知识的理解……化学实验是化学教学的重要组成部分。然而它的任务绝不仅限于为教授化学知识服务,实验教学的侧重面应放在其本身的任务上。要优化化学实验教学,首先要明确实验教学的任务,在以下几方面多下功夫。一、建立操作思维联系大家都知道,人的视觉比不上老鹰,但人通过思维能比老鹰“看”得远。同理,化学实验为学生提供动手操作、观察现象的机会,但是如果忽视将操作和观察…     

应用多媒体技术优化化学实验教学

把现代教育技术中的多媒体技术应用于实验教学，不仅能克服实验条件的限制，还能在以下几方面有所突破：提高演示实验的可见度，增强演示实验的实效性，加强实验操作的规范性、正确性，为学生进行实验设计创造条件，丰富学生的实验知识，最大限度地发挥实验的作用，从而达到优化实验的目的。一、观察实验，加深印象，激发兴趣多媒体可以进行静态或动态的演示，将教学内容按一定的结构，用文字、图像等形式呈现在投影屏幕上，把学生的眼、耳、手、脑等器官都调动起来，使学习内容变得生动有趣，容易记忆、理解和掌握。例如：“钠与水反应”实…     

化学演示实验教学的优化

一、借助幻灯投影提高演示实验的可见度和真实感 在化学教学过程中,利用幻灯投影可以变抽象为直观,加深学生对知识的感性认识。如讲原子-分子论知识,微观粒子运动是学生难以理解的,为了帮助学生理解,我设计了下面的幻灯投影。(1)将盛有无色酚酞试液的表面皿与盛有滴入酚酞试液呈浅红色的浓氨水的表面皿分别置于幻灯机上投影,无现象发生。然后将两表面皿放在一起,用玻璃罩盖住,再投影,可看到无色酚酞试液逐渐变红,这表明氨分子从一个器皿跑到另一器皿去了,从而形象、生动地说明了分子的存在。(2)将盛有浓盐酸的表面皿与前两个表     

浅谈优化化学演示实验教学

化学是一门以实验为基础的学科，做好实验尤其是演示实验是学好每一部分知识的重要一环，化学演示实验只有做到准确无误，万无一失，才能在教学中发挥其应有的作用。为此，就如何优化化学演示实验教学谈几点认识：     

优化实验教学 提高化学教学质量

化学是以实验为基础的自然科学。搞好实验教学可以激发学生的兴趣,帮助学生形成概念、获得知识和技能,培养观察能力和实验能力,还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。因此,优化实验教学就显得尤为重要。     

化学演示实验教学的优化

一、借助幻灯投影提高演示实验的可见度和真实感 在化学教学过程中,利用幻灯投影可以变抽象为直观,加深学生对知识的感性认识.如讲原子一分子论知识,微观粒子运动是学生难以理解的,为了帮助学生理解,我设计了下面的幻灯投影.(1)将盛有无色酚酞试液的表面皿与盛有滴入酚酞试液呈浅红色的浓氨水的表面皿分别置于幻灯机上投影,无现象发生.然后将两表面皿放在一起,用玻璃罩盖住,再投影,可看到无色酚酞试液逐渐变红,这表明氨分子从一个器皿跑到另一器皿去了,从而形象、生动地说明了分子的存在.     

化学实验教学过程优化尝试

中专化学实验教学是充分利于中专生身心发展，培养其技能和能力的有效途径。如何改进中专化学实验教学，如何具体实施和优化化学实验教学过程，在本文中做了初步探讨。     

善用信息技术 优化化学实验教学

随着科学技术的不断发展,信息技术在教学中的应用也越来越广泛,因为其具有独特的优势,在各门学科中得到了教师和学校的重视。尤其是对于化学实验教学而言,信息技术的利用,不但能够有效激发学生对化学实验的兴趣,还能够避免部分学校教学条件的限制和化学实验教学过程中的风险,在提升化学实验教学效率的基础上,也实现了学校之间化学实验基础资源的共享和互相学习,就如何善用信息技术优化化学实验教学进行分析。     

利用多媒体优化化学实验教学

化学是一门以实验为基础的学科．其教学功能是其他任何教学手段都无法代替的。多媒体把文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息通过计算机加工处理。能弥补传统课堂演示实验的不足。从而优化化学实验教学。     

运用多媒体优化化学实验教学

多媒体辅助教学作为一种新型的教学技术．它将计算机、视频、录像、投影等集于一体,可根据教学需要,随意处理文字、数据、图像等多种教学信息,既可以把静态的图像和文字演示出来,也可以呈现动态的图像、实验流程图,还可以进行实物的投影教学。教师在运用多媒体辅助教学时,可以边演示教学内容、示图,     

优化化学实验教学的有效途径

如今的实验教学存在着一些明显的不足 ,使实验教学功能得不到充分的发挥。因此 ,化学实验教学应以实验为载体展开 ,以问题为线索 ,力求实验与思维有机结合 ,层层递进 ,使学生始终处于不断探索的情境之中。这样 ,既优化了实验教学的过程 ,展现了化学自身的魅力 ,又符合素质教育对化学教学的要求。创设问题情境 ,展现设计方案。 化学实验方案的设计及评价 ,涉及到中学化学各方面知识 ,包括实验方案的评价 ;实验装置的设计 ;实验步骤的完善 ;实验过程的设问 ;实验数据的分析处理 ;实验的整体设计 ;跨学科的综合实验 ;设计主流试题类型。教师通…     

化学实验教学过程优化尝试

中专化学实验教学是充分利于中专生身心发展 ,培养其技能和能力的有效途径。如何改进中专化学实验教学 ,如何具体实施和优化化学实验教学过程 ,在本文中做了初步探讨     

试论化学实验教学的优化

随着现代科学技术的飞速发展和信息技术革命的到来,对人才素质和创造性能力要求的提高,推动和促进了基础教育的改革与发展。现代理科教学改革的一个最重要的特征是:从强调知识内容向获取知识的科学过程的转变,从强调知识内容向探求知识的转变。与此相应,在理科教学中不再只是要求学生存储各种处理好的信息和结果,并进行再加工,而是应充分运用各项科学过程来感知现象,获取、分析并处理信息,作出判断和评价,学生从被动接受知识的地位向主动探求知识的地位转化。实验是理科学习中获取信息、培养创造性思维和能力的主要渠道。实验的目的不仅仅只是验证规律、培训实验技能,而是要使学生通过实验在科学的学习和研究方法上获取感性体会。但是,在如今的实验教学中,仍存在着一些明显的不足,使实验教学功能得不到充分的发挥,主要表现有:只重视实验的数量,不注重实验过程的质量;只重视获得实验结论,不重视展示实验过程;只重视实验的操作或演示,忽视实验过程的问题设置;学生的实验只注重对学生动手能力的训练,不注意对学生实验习惯的训练,照方抓药的验证性实验多,探索、设计性实验少,不重视思维能力的培养等。实验教学中由于存在上述问题,长此以往,操作机械、内容单调无新意,使多数学生...     

化学演示实验教学的优化

一、借助幻灯投影提高演示实验的可见度和真实感 　　在化学教学过程中,利用幻灯投影可以变抽象为直观,加深学生对知识的感性认识.如讲原子一分子论知识,微观粒子运动是学生难以理解的,为了帮助学生理解,我设计了下面的幻灯投影.(1)将盛有无色酚酞试液的表面皿与盛有滴入酚酞试液呈浅红色的浓氨水的表面皿分别置于幻灯机上投影,无现象发生.然后将两表面皿放在一起,用玻璃罩盖住,再投影,可看到无色酚酞试液逐渐变红,这表明氨分子从一个器皿跑到另一器皿去了,从而形象、生动地说明了分子的存在.……