《分子和原子》教学设计

本教学设计是义务教育实验教科书人教版九年级化学上册第三单元的课题2。     

分子和原子的联系与区别

分子和原子的溉念：“分子是保持物质化学性质的一种微粒”可从如下几个方面来理解：①分子只是保持物质化学性质的一种微粒，它既不是保持物质化学性质的最小微粒，也不是保持物质化学性质的惟一微粒当物质由分子构成，则分子是保持物质化学性质的最小微粒：当物质由原子构成，则原子是保持物质化学性质的最小微粒、     

② 分子和原子

组成是宏观概念，是从宏观角度来描述物质成分的，如水是由氢、氧两种元素组成的，混合物是由不同种物质组成的。因此使用“组成”时，必须与宏观概念相匹配；构成是微观概念，是从微观角度描述物质或描述分子的，如水是由大量水分子构成的，1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的；     

把握方法 突破难点——《分子和原子》教学方法漫谈

《分子和原子》一章比较集中地介绍了一些化学基本概念和化学用语．几乎占初中化学全部基本概念的1/3，对初学者来说，确有一定的困。难，但是，这些又都是今后学习化学的必需知识．因此，很有必要下一番功夫学好．笔者通过多年的教学，认为采取下列教学方法，有助于同学们的学习，现介绍如下，仅供参考．     

分子、原子、离子表示方法

构成物质的微粒有分子、原子、离子，怎样用相关化学用语表示它们呢?     

《碳和碳的化合物》测试题

一、选择题(每题只有一个正确选项) 1.金刚石和石墨的物理性质有很大的差异的原因是() A.金刚石不含杂质,而石墨含有杂质B.金刚石是单质,而石墨是化合物 C.金刚石和石墨里碳原子的排列不同D.金刚石和石墨由不同种元素组成 2.近年来因假酒造成的中毒事件在我国时有发生。有些假酒是用工业酒精勾兑而成的,这样的假酒中所含的有毒物质是() A.水B.甲醇C.乙醇D.碳酸 3.地球大气中CO:含量不断增加的主要后果是() A.产生温室效应B.破坏臭氧层C.产生酸雨D.污染环境 4.以美国为首的“北欧”对南斯拉夫联盟共和国的轰炸中使用了“石墨炸弹”,用…     

分子、原子学习指导

一、明确学习目标 1．认识物质的微粒性,知道分子、原子等都是构成物质的微粒。 2．能用分子、原子的观点解释某些常见的现象。 3．知道原子可以结合成分子,分子是由原子构成的。     

化学练习“五步法”

课堂练习是课堂教学的一个必要环节，是检查课堂效果的主要手段，是获得反馈信息的重要途径。除了习题的选择要精，还应该强调“练到家”（即对所练内容真正掌握）。如何检查是否“练到家”，我在教学中却常常采取“练习——自议——质疑——讲评——整理”的“五步法”，实践证明，效果还比较理想。     

分子、原子与离子的相关知识

我们知道复杂的宏观物质世界，都是由分子、原子、离子等粒子构成。大家刚刚接触微观世界时常常由于这些粒子的微观性，感到无所适从，无法与具体的物质相联系，各种粒子问的关系容易弄混。因此，觉得化学很难。要学好这部分知识的最好方法是注重基础知识，理清粒子之间的关系，比较相关概念，搭建抽象与具体之间的桥梁。     

分子 原子 元素

通过学习，让我们走进物质的微观世界，能从微观粒子的角度来认识物质，分析问题；了解分子、原子、元素的概念，原子的结构和相对原子质量；注意分子、原子、元素的区别和联系；理解什么是混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物；记住常见元素的名称和符号。     

分子和原子知识考查的新动向

一、以古诗词或俗语为载体命题考查 例1 在2400多年前,古希腊哲学家德谟克利特在一首诗中表达了物质不灭的观点:"无中不能生有,任何存在的东西也不会消灭.看起来万物是死了,但是实则犹生;正如一场春雨落地,霎时失去踪影;可是草木把它吸收,长成花叶果实,--依然欣欣向荣."请你从分子和原子的观点,说明物质不灭的原因.