教学中应重视“小构图”“小色稿”的训练

美术专业教学应重视“小构图”、“小色稿”的应用,它不仅可以使学生在正稿写生时少走弯路,而且能培养学生构图能力、组织画面色彩能力和培养学生正确的观察能力;同时能帮助学生学会概括画面、整体的处理大关系、大色块、大色调的基本技能;同时还能提高学生的艺术欣赏品位,这也是学生作品从初步设想逐步迈向成功和形成作品的主要途径。     

谈美术专业采风教学中风景写生的构图

采风活动是美术专业重要的课程,大量时间用作风景写生.风景写生教学涵盖着如何取景构图、如何用色、如何塑造空间等方面,最基本最重要的环节是取景构图.教师如果引导学生去寻找自然界的亮点,提醒学生学习基本的构图常识,总结构图经验,强调构图的创新意识,那么对提高学生风景写生构图能力大有帮助.     

提高素描教学中学生构图意识的途径

素描教学可使学生从学习绘画的角度了解素描的基本观察方法和培养对物体的艺术感觉和情感倾向,以达到提高艺术审美能力的目的。本文主要通过介绍素描教学中构图意识的体现,寻求提高素描教学中培养学生构图意识的途径和方法。     

浅谈美术教学之构图

构图不仅是画面美感的重要因素,也是艺术家表现作品思想、传达审美情感的重要途径。可以说构图是绘画的灵魂,应贯穿于美术教育的始终,在美术教学上须引起相当的重视。     

美术教学构图重要性探讨

日常美术教学以及绘画过程中,如果不注重构图,不明确如何运用构图形式,便无法创作出成功的美术作品。为此本文就美术教学中构图重要性进行研究,通过阐释心理要素,分析构图形式特征,探究了教学过程中应注意的相关问题。对提升美术教学水平,优化教学效果,有重要的实践意义。     

教学中怎样培养学生绘画中的构图意识

构图教学是高等教育美术课教学的一个重要环节,文章通过分析构图教学在艺术创作中的重要地位,提出在高等教育中构建构图教学单元的必要性。从把构图在艺术创作中的重要地位、创新构图方法两方面进行构图意识培养,充分利用构图特点,更好地发挥其在艺术作品创作中的作用。     

培养学生绘画中的构图意识策略分析

构图是绘画时根据题材和主题思想的要求,把要表现的形象适当地组织起来,构成一个协调的完整的画面.本文就如何培养学生绘画中的构图意识进行了研究和分析,以此提高学生绘画创作意识和水平.     

小学美术教学中构图的应用及教学设计

当前阶段中的构图,只要是指绘画作者个人艺术水平的具体展现。如何采取恰当合理的构图形式并灵活应用于作品中,如何能够将学生绘画作品中的人、景、物安排在其中,以此来获取最恰当的绘画布局就成为小学美术教学活动中迫切需要解决的问题。为此,对于小学美术教学中构图的应用及教学设计进行简单分析。     

谈风景写生构图取景的创新意识

在素描构图中,学生经常会受到传统构图观念的影响。教师应引导学生改变思维定式,欣赏优秀作品的构图方法,鼓励学生自由创作,努力培养学生构图上的创新意识。     

美术教学中如何培养学生的创新意识

在人类所有活动中,最能体现创造性的莫过于艺术活动了,而从属于艺术的美术的教学对促进学生创造意识的发展有其独到的功效。那么,美术教学中如何培养学生的创新意识？     

如何在美术教学中培养学生创新意识

在人类所有活动中，最能体现创造性的莫过于艺术了。而从属于艺术的美术教学对促进学生创造意识的发展有其独到的功效。那么，美术教学中如何培养学生的创新意识？     

构图的艺术

构图是造型艺术的形式结构,包含全部造型因素与手段的总和。构图意识的培养是美术课教学的一个重要环节,通过分析构图教学在艺术创作中的重要地位,提出在美术教育中构建构图教学单元的必要性。理论结合实际,提出构图应该遵循的法则。从探求形式美法则、确定构图的基本形式、创新构图方法三方面进行构图意识培养,充分利用构图特点,更好地发挥其在艺术作品创作中的作用。     

美术教学中创新意识的培养

社会发展的日新月异,对人才的需要更是与时俱进,纯知识人才将逐步被创造性人才所代替,这也是当今社会发展的必然趋势。如何开发学生的创造能力,培养学生的创新意识,是时代赋予我们的重要任务。作为一名美术教师,在教学过程中如何开发学生的创造能力,培养学生的创新意识,并将创新思维引入美术课的教学当中,我认为应从以下两个方面入手：     

美术教育教学与创新意识培养

创造性的活动是人类社会发展和进步的原动力。强烈的创造意识是优秀人才的基本素质,尤其美术专业工作者,其个性素质和创新意识是发展和成就事业必不可少的条件。培养精神自由、勇于创新的高素质美术人才是高校美术教育教学的重要课题。     

在“鸡兔同笼”教学中培养学生创新意识的探索

本文聚焦小学数学教学中的“鸡兔同笼”问题模型,探讨培养学生创新意识的策略方法,提炼出两点实践经验：一是基于学生的基础认知,引导学生通过对常规方法的归纳、类比发现“假设思想”应用的规律,建立“鸡兔同笼”问题解决的基本模型,初步培养学生的创新意识;二是创设新的问题情境,引导学生基于问题解决基本模型,探索一些非常规的问题解决思路和方法,进一步培养和发展学生的创新意识和能力。     

浅谈构图在小学美术教学中的应用

构图是绘画作者艺术水平的具体反映,现代的绘画艺术已经走向多元化,如何选择适当的构图形式并用于自己的作品中,如何让学生把人、景、物安排在画面当中,以获得最佳布局的方法就成为教学中首要解决的问题。因此,在绘画的基础课程中很有必要对学生进行构图的认识、理解、掌握、应用等相关知识的培养,这就需要首先提高学生对构图重要性的认识,其次培养在绘画创作中的具体方法。     

浅论美术色彩构图规律的教学

论述美术色彩构图规律的教学方法和需注意的几个问题。认为,实际教学中采用均衡、多样统一、明与暗、光与影等方法进行色彩构图规律的教学足很有效的。     

论如何培养低年段学生在绘画中的构图意识

培养学生的构图意识是美术基础教育的重要内容,是学生学习美术的基础,它贯穿于整个教学过程中,对学生学习好美术课程具有重要作用。本文对培养低年级学生的构图意识中遇到的问题进行分析,帮助学生解决在构图中遇到的问题,以形成学生在绘画中的构图能力,同时增加学生的绘画兴趣。