关于新媒体全媒体时代对大学生思想政治教育的影响

作者针对新媒体全媒体时代对大学生思想政治教育的影响做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括新媒体对大学生思想政治教育的影响,并对新媒体环境下做好大学生思想政治教育的对策进行了全面的分析。     

浅析在社会实践中如何加强大学生思想教育的实效性

社会实践作为高等教育的重要手段和环节,对大学生的思想政治教育具有推进作用。把大学生社会实践与思想政治教育有机结合,注重理论教育和实践教育相结合。通过社会实践这一载体增强思想政治教育的实效性,提高大学生的素质。     

浅谈高校理论型社团的思想政治教育效用

高校理论社团是以马列主义、毛泽东…思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以学习、研究、宣传、实践”三个代表,,重要思想为主要内容的学生社团,随着近年来高校理论社团的蓬勃发展,理论的规模和影响力不断扩大,对理论社团的思考和定位受到越来越多人的关注。高校思想政治教育工作的重要职责是培养理想信念坚定、宗旨意识牢固、综合素质全面的新时期大学生,依托理论社团开展大学生思想政治教育,对高校思想政治教育工作无疑会起到事半功倍的效果。本文结合现代高校社团的实际情况,探讨理论型社团在高校大学生思想政治教育中的效用。     

高校思想政治教育与心理健康教育相结合的探讨

分析高校心理健康教育与思想政治教育的关系,有助于我们更深层次的认识心理健康教育和高校思想政治教育有机结合的价值,从而加强心理健康教育,促进高校思想政治教育的实效性。高校思想政治工作作为培养学生知、情、信、义、行和开导大学生思想的有效方式,要承担起调适大学生心理重要任务。在新形势下应加强和创新高校思想政治教育工作,加强高校思想政治教育与心理健康教育有效结合,这对不断提高思想政治教育的科学性、针对性和有效性,具有深远的理论与现实意义。     

努力把社会主义核心价值观研究成果转化为教育实效

高等教育出版社主办的《思想理论教育导刊》作为高校马克思主义理论和思想政治教育的指导性刊物,自1999年创刊以来,主要服务于高校思想政治理论课教学和大学生思想政治教育的工作.     

校院红色舆论阵地拓展管窥——以华北水利水电大学微博“华水苇渡”为例

近年来,华北水利水电大学积极顺应信息网络技术迅猛发展的趋势,准确把握新媒体环境下大学生思想成因及特点,主动迎接新媒体发展给大学生思想政治工作带来的挑战,建立了“华水苇渡”微博、微信等网络集群,在利用新媒体引导、教育与服务管理学生方面进行了一些尝试和探索。目前,“华水苇渡”已成为大学生思想政治教育的新渠道、贴地皮接地气的校园网络文化育人新阵地和传递“华水同舟,微博共济”精神的新平台。“华水苇渡”校园微博先后荣获“河南     

马克思主义人学视域下对高校思想政治教育的思考

马克思主义人学理论从哲学的层面对人所做的深层思考．为我们开展大学生思想政治教育提供了非常重要的理论依据．本文从马克思主义人学思想角度分析了传统思想政治教育的弊端。以马克思主义人学为指导．增强大学生思想政治教育的实效性．     

大学生思想政治教育图书出版领域的拓展 ——兼评《大学生思想政治教育与心理健康》

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治教育.各高校围绕"培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人"全面提升高校思想政治工作水平.2017年2月,中共中央国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,要求把握师生思想特点和发展需求,注重理论教育和实践活动相结合、普遍要求和分类指导相结合,提高工作科学化精细化水平,加快建设一批哲学社会科学专业核心课程教材.《大学生思想政治教育与心理健康》提出了大学生思想政治教育的重点内容和评价方法,拓展了传统文化与多元社会思潮下大学生思想政治教育的方向,对培养大学生正确的思想价值观和健全人格,陶冶大学生情操,厚植爱国情怀具有积极意义.     

微媒体对高校思想政治教育的 挑战及应对

在全新的微媒体时代,以微信、微博为代表的微媒体深刻影响和改变着大学生的生活方式和学习习惯,并对大学生思想意识、道德观念和行为方式产生猛烈的冲击,使高校思想政治教育面临诸多压力和挑战.本文根据传播学理论中的"创新扩散理论"原理,提出借力微媒体创新思想政治教育的现实意义,阐述微媒体环境下创新高校思想政治教育的方式方法及所产生的效果,以提升高校思想政治教育的辐射力、针对性和实效性.     

高校思政教育与马克思主义的联系与区别探讨

对于高校的思想政治教育的研究长期以来没有形成一个完整的体系,表现之一就是没有明确地表明思想政治教育与马克思主义的理论教育之间的关系。本文理清了思想政治教育与马克思主义理论教育之间的联系．分析了思想政治教育与马克思主义理论教育之间的联系与区别。联系即找出二者之间的结合点,有的放矢,以实现日常管理论教育的优化结合。区别即分析了二者之间内涵的不同,教育主体的不同,教育方法的不同。这样不仅有利于思想政治教育的建设,而且有利于高校大学生日常思想政治教育工作的开展,以增强大学生的思想政治教育的实效性。