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新课程标准实施以来,初中散文到底如何教?如何体现学生的主体地位?如何进行合作探究?盛世教坛可说是百花齐放,争奇斗艳,上海浦东建平实验中学的李百艳老师借班教的《散步》,体现了新课标的理念,别具特色,先实录如下: 相似文献
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《散步》是一篇饱含着浓浓亲情和伦理孝悌的短小散文,是源自莫怀戚心灵深处的一种生命的律动,这里有明媚的春景、欢愉的心情、喃喃的诉说、深沉的思索.我是这样指导学生阅读、欣赏、感悟文本的.
[创意设计A]走进文本
说明:中华民族历来就有尊老爱幼的光荣传统,只是近十几年来,人们忙于事业,忙于生活,忽略了身边融融的亲情,呼唤、发现亲情是本文写作的基本动因,所以,我从学生身边的生活入手,切入文本,用富有亲和力的语言开启了学生心灵的律动. 相似文献
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本课例以“感悟文本—生成能力—指向应用”为基本理念而设计,内容包括教学理念、学情分析、教材分析、教学目标、教学重点难点、教学过程及教学反思。 相似文献
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师:(板书课题)通过上节课初读课文,我们对陌生的鲸有了一些了解和认识.现在请大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识?…… 相似文献
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师:孩子们,咱们初次见面,你感觉和老师之间是不是有点陌生呀?生(齐):是。师:为了消除咱们之间的陌生感,下面我们做一个游戏。请大家推荐一位爱表演的同学。(生兴致很高,目光集中到一个同学身上,齐声喊其名。)师:有请!请你根据对老师所说的词的理解,用动作或表情表示出来,好吗?其余同学跟着他的样子来做。师:笑。(生做动作)师:皱眉。(生做动作)师:捂胸口。(生做动作)(全体学生学得很到位,之 相似文献
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一、学习目标
1.认识滑动摩擦力。
2.能根据二力平衡的条件,用弹簧测力计粗略测量滑动摩擦力。
3.经历探究过程,能表述滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。二、教学重、难点重点：研究影响滑动摩擦力大小的因素。难点：滑动摩擦力的方向。 相似文献
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2004年4月19日,“西湖之春全国新课标新教法”阅读教学观摩会上,来自浙江温岭的张祖庆老师为与会者上了一节《詹天佑》公开课。稍后,张老师自己整理的课堂实录由“人教论坛”转至“教育在线”,一时间众说纷纭,褒贬不一,掀起了不大不小的争议波。现在将课堂实录、网上言论以及透过争议背后的思考综述公布如下。首先,让我们——一、掀起你的盖头来——现场再现第一板块初读课文,整体认识詹天佑课前教师让学生听成龙的《真心英雄》由成龙引出2003感动中国年度人物,和学生聊2003感动中国年度人物,教师由感动中国年度人物谈到整个世纪都有感动中… 相似文献
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师:(板书课题)通过上节课初读课文,我们对陌生的鲸有了一些了解和认识.现在请大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识?…… 相似文献
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师：（板书课题）通过上节课初读课文,我们对陌生的鲸有了一些了解和认识。现在请大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？ 相似文献
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郑成功是一位民族英雄,学生对“民族英雄”这个概念的认识尚有一定难度。因此,陈老师在与学生的课前交流中,由“神舟五号”飞船升空引出“航天英雄”,启发学生说出了“战斗英雄”“抗非英雄”等,继而引出“民族英雄”,在比较中引导学生及时发现、总结出民族英雄在本文是指抗击外族入侵的英雄。这样就巧妙地解决了难点,为课文的学习做好了铺垫。以下是陈老师板书课题后的教学实录。师:对郑成功这位民族英雄,同学们已有了一些初步的了解。我相信,只要大家打开书,把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍,你肯定会有更深刻的认识。(生… 相似文献
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南宁市作为全国基础教育课程改革国家级实验区 ,是全区三个国家级实验区中唯一承担中学课程标准实验研究任务的实验区。为了更好地把握课程标准的实质 ,交流课改实验体会 ,集思广益 ,及时解决课改实验中遇到的问题 ,在南宁市教委、市教科所的大力支持下 ,南宁市第四中学分别于 10月 11日、10月 18日主动向全市同行推出语文、数学课改研究课 ,得到了来自区、市学科教学专家及同行的赞誉 ,本刊在此推出教学实录及点评 ,以供广大教师借鉴 相似文献
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本刊力倡“培植湖湘语文”的理念。编辑部认为,“培植湖湘语文”,首先必须在中小学生的心田撒播种子,其突破口在中小学语文课堂。为了践行这一理念,编辑部黄耀红博士多次深入一线给中小学生上语文课。这是本刊与广大中小学一线教师进行互动的尝试。黄耀红博士的课,已在中小学语文教师中产生了较大影响。这里刊发他的课堂教学实录《滥竽充数》,以引起广大中小学语文教育工作者对“培植湖湘语文”的深度关注。 相似文献
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师:要学好语文,就要会观察,会倾听,会思考,会想像。请你仔细看!(老师在黑板上画了一个类似“王”字的象形图案。)像什么?生:像一只铁锚。生:像一只帆船。生:像一把斧头。生:像倒放的一把伞。生:像用一根筷子戳着小半个月饼。……生:像一个“王”字,就是老虎头上的那个“王”字。师:同学们的想像真丰富!这个图在古代表示一件兵器,叫“钺”。在战场上,谁拿着“钺”,谁就是指挥官。后来这个图就象征着权力,春秋战国时期诸侯国的国君就称为“王”,但不是“皇”。秦始皇统一中国之后,才自称为“皇”,叫做“始皇帝”。师:今天我们学习的课文《卧薪… 相似文献
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第一课时师:在单元导读课上,大家都了解到了本单元的第一篇课文是著名作家郑振铎写的《燕子》,并且知道了这是一篇特别优美的文章,文中的每一句话都充满了诗意。今天我们就学习这篇课文,去结识一下作家笔下活泼可爱的燕子。(板书:燕子)师:"燕"字比较难写,我们要想法儿记住它。我是这样记 相似文献
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赵源林 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
师:今天这节课我们来学习一个很有趣的成语故事,一起读课题:螳螂捕蝉(板书)师:这篇课文讲了一个什么样有意思的故事,又告诉我们一个什么样的道理呢?大家快速读读课文就会明白的。(生读完课文)师:谁来用最简洁的话说说课文讲了一个什么样有意思的故事?生:课文主要讲吴王准备攻打楚国,遭到一些大臣的反对。可他固执不听,并且下令说,谁敢再劝阻他,他就处死谁。后来,有一位侍奉吴王的少年,给他讲了一个“螳螂捕蝉”的故事,他听后恍然大悟,决定不再攻打楚国了。师:说得很概括,也很完整,大家像他这样,同座位之间互相说说。(生同桌互说)师:如果再概… 相似文献
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师：今天我们要学习的这篇课文标题是《桂林山水》。（板书课题）一看到这个“林”字．你就会想到什么多？生：树多。师：那么,顾名思义,“桂林”是什么树多呢？生：桂树多。 相似文献