改革语文教学模式促学生走上成才之路——“教教材”走向“用教材教”的再思考

传统的"教教材"的教学方式是以课本知识为核心,将课本知识完整地进行教授,而"用教材教"则是按照课程的要求,并结合实际教学情况,将课本作为教学载体来制定一系列的教学目标,从而实现教学任务的展开。在"课改"的背景下,教师要对教材的编写意图进行精准的掌握,同时还要对教材的内容进行深入的剖析和解读,在完全掌握住教材所要传达的知识     

提高班级管理艺术让学生走上成才之路

中职学校班主任工作是个老大难,要想把班主任工作做到位不是靠说说就能解决问题,它要求班主任身体力行。班级管理的好坏直接影响着学校的综合管理。如何在技能教学中做好班级管理工作,让学生走上成才之路呢?一、必须搞好班风建设学生初中毕业最后选择读中等职业技术学校,家长和学生都是无可奈何的,也是别无选择。因为这些学生在初中已     

爱是学生成长的土壤

我新接了一个一年级班，班上有个学生叫武鹏。这孩子长得十分可爱，脸上有两个小酒窝，一说就笑，就是记忆力差。今天学过的生字明天就忘，数学成绩也不好，常常受到老师的批评。一次偶然的机会，我发现他朗读课文不错，声音清脆响亮，有情有感．     

让良好的师生关系成为学生成长的推动力

常常听到学生说：“我喜欢这个老师．所以我喜欢上他（她）教的这门课。”这是学生最普遍的一种心理，它说明良好的师生关系往往是学生学习成长的巨大推动力。教育学家和心理学家都一致认为，一切有效学习活动的进行，都是建立在良好的师生关系之中的。那么，教师如何与学生交往，如何建立良好的师生关系呢？     

优化班级激励环境 助力学生生命成长

我担任过15年小学班主任和10年初中班主任。在工作中,我深深地认识到：压抑、消极和被动的班级生活,带给学生的是负面的生命体验,是对生命本性的一种伤害。班主任不仅要关怀学生生命状态,更要追求生命情调,帮助学生在激扬生命之力的同时焕发生命之美。班级是师生的生命共同体,良好的班集体具有激励的教育功能。优化班级激励环境,即从生命关怀的视角,在班级这一特定的组织环境里,     

“学生成长伙伴制”促学生共同成长

为了帮助每一个孩子都成为"好孩子",我们于2006年开始试行"学生成长伙伴制"。首先,"学生成长伙伴制"反映的是一种以生命影响生命的教育理念;同时,"学生成长伙伴制"也是一种有效     

班集体——学生成长的摇篮

进入高三学习阶段。学生的学习成绩、认知水平,出现了明显的差异,确实给教学带来了一定的困难。于是．有人认为：按“成绩分班”。这种想法一经提出,就遭到了班主任和学生的强烈反对。班主任觉得自己的劳动被人轻易否定,无心再在班集体上下功夫;学生则终日忧心忡忡。怕考不好分到差班。为什么“分班”会一石激起千层浪?究其原因,     

让激励陪伴学生成长

在十几年的班主任工作中，我怀揣着一颗爱心，注重研究学生的心理，善于把握教育契机，用智慧来激励学生，走进学生的心灵，取得了显著成效。     

成长岁月里的秘密电邮

<正>01阳光和煦的下午,初三128班的教室里,老师正在激情饱满、抑扬顿挫地讲课,学生们听得津津有味,一切看上去都很美好。只是,从老师的位置向右边的最后一排望去,张外外正托着腮帮,眼神空洞地对着课本发呆。老师皱了皱眉:上午刚刚公布了期中考试的成绩,张外外考了倒数第三,这孩子怎么一点也不惭愧呢?老师一边讲一边走下讲台,向张外外的位置走去。     

重视英语主体性教学为学生成长奠定基石

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,它以学生作为学习的主体,通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在教学中,教师要打破以往“一言堂”“满堂灌”的传统课堂教学方法,探索“指导学生自主学习,培养学生主动探究”的主体性教学方法。     

强化语文教学为学生铺就成才之路

正一、语文教师应该拥有非同其他学科的幸福感作为一名语文教师,我们应该是幸福的,因为我们有机会享用中华五千年文明史留给我们的丰盛的语文大餐,凭借一个个生动的、活泼的、有灵性的文本去成就我们的学生,为学生铺就一条成才之路。翻开我们的语文教材仔细阅读,你会发现书里面的每个文字都是会发光的,会说话的。读《大海的歌》我们会立刻被文字描绘的那种风轻浪静的意境所陶醉;读《地震中的父与子》我们会立刻被父亲的执着、儿子的坚持以及流露的父子深情所感动;读《军神》我们会被刘伯承在手术台上     

让政治课堂成为学生生命成长的原野

课堂的本质究竟是什么？有人说课堂是学生学习的场所，也有人说课堂是育人的主渠道。这些说法并不错，但是在回答课堂本质这个问题上都不够全面。我认为，课堂还应该成为学生生命成长的原野。     

课堂应关注学生生命成长

前不久,读了一则语文课堂教学实例,课题是《善待生命》。这是一位语文教师专为一个想轻生的女生设计的课,没有教材,更没有教参,但这堂课震撼了学生的心灵,让学生更深刻地认识到了生命的意义,懂得了善待生命,珍爱生命。课的开头引用了一个台湾9岁的残疾女孩周大观（只有一条腿）的一首小诗：“贝多芬双耳失聪,郑龙水双眼失明,我还有一只脚,我要站在地球上。     

巧用博客 引领学生成长

旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。随着网络的普及,博客逐渐成为广大学生的最爱。我充分利用学生的这一爱好,用博客引领学生成长,使之成为我班级管理的一道亮丽风景。独具风采的成长记录学生的成长曲张回环,酸、甜、苦、辣、咸,五味俱全;喜、怒、哀、乐、愁,五情相伴,鼓励学生在网     

学生成长档案漫谈

成长档案是指反映学生个人在成年之前的生活,学习活动中形成的各种具有保存和使用价值的文字。音像及特殊载体的原始记录。“孩子每天都在发展,只是有许多没被我们发现。教师的责任就是要发现孩子许多方面的发展。把它告诉孩子和孩子的父母,并因势利导。促其主动发展。”因此,成长档案是孩子成长的缩影。它书写着孩子成长的每一个精彩时刻。给学生建立成长档案,不仅让老师、父母及时了解孩子的成长足迹,更让他们自己获得收获的喜悦,感受成长与进步。     

打造“学生成长银行”

期中考试化学成绩出来后,张晓明拿着试卷找到我：“老师,您把分数算错了,我只得了45分,而卷面显示是65分。”我告诉他,没算错,根据我校“学生成长银行”的规定,老师给他贷了20分,这样他的成绩就达到了全班的平均分。但是,我们要有个协定：一是我们两人都要保守这个秘密;     

英语阅读:伴随学生的成长

英语阅读教学课堂中,教师要借助实物,培养学生学习英语的兴趣;要认真预设教案,让课堂走向精彩的生成;引领学生拓宽阅读面,感受阅读中的文字美;引进多种阅读方式,升华学生阅读的积极性。     

精心呵护每一位学生成长

去年接管了一个班。听任课老师反映,这个班除一个学生外,其他的成绩都还不错。这位“例外”的学生叫XX,他不愿学习,也不愿与同学交往。原班主任也反映,他因同学给他起了“独眼龙”的绰号,而经常与同学有冲突,科任老师见他“冷漠”、“不服管”也不愿理他。听到这些情况,我特地找班上的同学了解他以前的情况。原来,XX小学时特别顽皮,一次在玩弹弓时,石头反弹回来,射伤了右眼,右眼被换上了一个假眼球,绰号“独眼龙”由此而来。由于视力下降,影响了听课效果,加上同学的取笑,给他心理蒙上了阴影。从此,他的学习成绩一落千丈,往日的笑容不再在脸上荡漾。     

课堂 关注学生的生命成长

可以说,成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。在当前的新课改大背景下,我们的课堂教育必须要顺势而为、因势利导,最大限度地发挥学生内在的自然天性,保护学生生命力的正常发展。笔者结合自己教学实践,在本文中谈谈如何关注学生的生命成长,希望对广大业内同行有所借鉴帮助。     

发现亮点促学生成长

案例描述： 刚开始预初年级的数学教学时,我就发现班中的几位学生很聪明,每日常规的数学授课内容一学就会。而且他们课堂上思维敏捷,发言积极,乐于讨论。小A也是他们中的一员,他爱表现,好胜心强,在课上常常为一些数学问题与同学争得面红耳赤。虽然有时他们的讨论会中断教学过程,但我没有因此打断他们,反而会适时再抛出一些问题让他们思索和探究。