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金波 《语文世界(高中版)》2004,(Z2)
远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云,从大地上升起。我向大树走去。走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生。春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。我们每一个人都像叶子,为生活的大树输送着营养,让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。… 相似文献
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暖橙色的秋日。每一天的阳光都很明媚,天空蓝得深邃而悠远,每一寸都是我喜欢的宝石蓝,蓝色,被时光剪断了的蓝色。公园的一角,有成群的鸽子从高处滑过,优雅闲适,风拉着阳光,鼓满它们的翅膀。秋天的风是淡淡的,淡得透明,淡得从容,像极了教堂传 相似文献
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陈建春 《第二课堂(小学)》2005,(11)
父子俩一同穿越沙漠。在经历了漫长的跋涉之后,他们都疲惫不堪,干渴难忍,每迈出一步都很艰难。这时父亲看到有一枚马蹄铁在阳光的照耀下闪闪发光——那是沙漠先驱者的遗留品。父亲对儿子说,捡起它吧,会有用的。儿子睁 相似文献
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钟雪洋 《小作家选刊(小学)》2003,(2)
树叶,在很多人看来很不起眼儿,不过,请别忘了,每片叶子都有着自己平凡而又伟大的一生。春天,树叶在枝干上尽情吐绿,贪婪地吸收着阳光、雨露和新鲜空气,再传送到大树的每一个角落。这可爱的绿叶,绿得发亮,似乎每一片绿叶都蕴藏着一个新的生命。 相似文献
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“实施阳光课程,打造阳光教育”,是东北师大第二附小在开发校本课程中实施的全新教育理念。阳光的教师、阳光的学生、阳光的校园,共同构建了第二附小“阳光教育”的亮丽风景。如果说,“阳光教育”只是一种教育理念的话,那么在附小南校,到处都充盈着这种爱的阳光,每一位老师,每一名学生,校园的每一个角落,每天都在感受着、体味着这种阳光的教育……2003年,第二附小成为教育部“十五”重点课题《霍懋征教育思想与实践研究》的首批实验校,“没有爱就没有教育,没有兴趣也没有教育”,霍懋征老师“爱的教育”为第二附小校本课程开发插上了思想引领… 相似文献
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侯守斌 《中学生(作文版)》2011,(5):27-29
原文 阳光的味道
喜欢有阳光的日子,细细品读阳光的味道。和同学们轻抿阳光的味道,徜徉于斑斓的生活,团结的种子在生根、发芽,你看,满地都是那种有阳光味道的小花。每一天每个人都在不断成长、不断变化, 相似文献
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有位学者曾对“你是个聪明的孩子吗?”这一问题做过调查,结果令人吃惊。同样一个问题,幼儿园的孩子个个手举得很高,非常自信,而四五年级的学生举手者寥寥,显得很不自信。这不能不令人感到悲哀。教育应当让每一个孩子都能感受到生命的尊严,让每一个孩子都能自信地面对明天。可由于我们的教育中缺少赏识,使得孩子们心里生出一种“我还是一个好孩子吗?”的困惑。哲学家詹姆士曾说:人类本质中最迫切的要求,是渴望被肯定。对于学生来说,老师的肯定无异于灿烂的阳光。手中掌握着阳光的我们,难道忍心让一颗颗幼小的心灵对阳光的 相似文献
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程楚馨 《读与写:教育教学刊》2009,(5)
我,是一尾红鱼。红鱼这个家族,恰似它的名字一样,全身都是红的,通透的红,艳丽的红。每只红鱼身末都有一扇很长的很漂亮的尾巴,在水中浮动,像一朵红莲。它就是我们的标志,我们靠它收集阳光,增强我们的生 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(6)
<正>"天空的幸福,是穿一身蓝;森林的幸福,是披一身绿;阳光的幸福,是如钻石般耀眼;落日的幸福,是留下最后的美丽;我的幸福,是和友人一起去采撷每一份友情,每一丝快乐,每一片希望,每一线阳光……"这是我记录在日记本上的一段话。每次翻开日记本看见它,心情总会变得很蓝、很透明,冲走了沉淀在心底的失落和烦忧,那是一种幸福的感觉。时光匆匆,流年似水。不知不觉中我长大了,童年的记忆是一片片叶子,从童年的大树上悄然 相似文献