新世纪教师心理素质培养初探

素质数育要培养个性全面发展的人才，首先就要求教育应具有优良的整体素质。现代数育不但要注重培养教师的业务素质和职业道德素质，还应该重视培养教师的心理素质。资科显示，目前教师的心理素质状况不容乐观。社会、学校和教师应协同合作，共同为提高教师心理素质、为全面实施素质数育而努力。     

对新世纪化学教师素质的思考

进入21世纪,素质教育成为我国基础教育改革和发展的方向．化学教师将面临新的挑战：化学教育怎样去面向全体学生？如何使学生全面发展和主动发展？笔者认为：要全面培养和提高中学生的素质,关键是化学教师应该具有适合新世纪特征的素质结构．什么是素质？素质是指人在后天通过环境影响和社会实践活动所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,是人的思想、知识、能力、身体、心理品质的总和．一个化学教师的素质主要由五个部分构成．即：思想素质、知识结构、能力结构、心理素质、身体素质．这里笔者着重探讨新世纪中学化学教师的思想…     

二十一世纪的教育呼唤高素质的教师

实现教育现代化,关键在于实现教师队伍的现代化。世纪之交,教师只有努力提高思想素质、业务素质和道德素质,才能不仅使自己成为跨世纪人才,而且为培养跨世纪人才,实现教育现代化作出应有的贡献。     

新世纪高校外语教师素质的思考

要培养造就一批合格的新世纪复合型外语人才，必须要有一支数量适当、结构合理、政治业务素质精良、充满活力的外语教师队伍。教师在整个社会主义四化建设中，在培养造就新世纪的复合型人才中，所处的位置十分重要。     

新世纪音乐教师应有新素质

传统的教师形象是“师道尊严”，教师的职责定位于“传道，授业，解惑”。但在21世纪的今天，教师形象已受到挑战，传统的教师形象已无法和时代相容，教师也不是纯粹的传道授业解惑者，新时代的教师应是越来越多地激励思考，要成为学生的引导者、合作者、促进者和激励者。     

新世纪教师素质目标建构的现实背景

急剧变化的社会体制与经济结构对教育提出严峻挑战，特别对教师教育素质提出了高要求，实施素质教育的关键需要一支高素质的教师队伍，师范教育的多元化走向为未来教师教育素质指明了方向，这是新世纪教师教育素质目标建构的现实背景。     

新世纪教师须具备法律素质

（一）青少年犯罪触目惊心。我国１４—２５岁青少年犯罪占犯罪总数的比例已由五十年代的２０％—３０％猛增至目前的７０％—８０％，呈现出低龄化、团伙化、多样化、残忍化四大特点。四川一名１２岁的小女孩坑蒙拐骗，一次就偷窃８万元。２１的大学生郑某因琐事与同学发生口角，竟然持刀杀死两名同窗。郑州市一名年仅１１岁的五年级小学生用水果刀捅死一位学生家长。张家口市几名中学生犯了罪自己还不知道，天真地问司法人员：“我已经认错了，为什么不让我回家？”笔者接触的几名少年犯痛哭流涕地说：“学校从来没有对我们进行过法制教育…     

21世纪高等教育呼唤创造型教师

本文论述了在２１世纪创新教育模式中高校教师必须具备创新精神和创造能力，即培养高素质创新型教师是实施创新教育的关键所在。     

新世纪对英语教师素质的新要求

我们已经跨入了21世纪，本世纪将是一个以知识、智力和创新能力为基础的全新的知识经济时代，我国已经加入WTO，必将面临全方位的严峻挑战，我们的经济、科技、文化等各方面能否在世界经济大环境中从容迎接挑战并立于不败之地，其关键取决于我们国民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量、特别是知识创新和技术创新能力，这将成为一个国家，一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键。无论是我国社会主义市场经济的发展，还是要迎接知识经济的挑战，社会发展对人的知识、智力，尤其是人的创新能力的需要，都是最迫切的。     

新世纪英语教师的素质、知识和能力

新世纪对应用型本科英语教师的素质、知识和能力提出更高的要求。其素质要求主要包括良好的职业道德、创新的教育观念和教学方法上的创新精神与勇气；其知识要求主要包括相关的专业理论知识及其研究、对课程知识全面系统的了解；其能力要求主要包括教学能力、组织能力、自我调控能力和获取信息、利用信息的能力。     

从传承迈向创新——新世纪教师工作的新取向

面向 21世纪，世界各国无不将教育改革聚焦于教师教育。作为拥有 12亿人口，又深受儒家文化影响的中国，正以世界最庞大的教师队伍服务于世界上最大规模的教育，我国现有 1000万名中小学专任教师，肩负着 2.04亿中小学生的教育重任。因此，大力发展教师教育，提高教师工作的质量，直接关系着我国科教兴国、可持续发展战略的实现。 　　随着我国经济高速发展，我国经济体制和经济增长方式发生着深刻的变化，对教育改革提出了更高要求。新世纪，我国的基础教育正由“知识授予型”向“知识创造型”转换；教师教育的重心正由追求数量发展转向注…     

论新世纪的教师素质

教师的素质关系着我国素质教育的成败。新世纪的教师素质应包括：高度的创新精神;通才型的知识;健康向上的心理;高尚的人格魅力。     

21世纪教师素质的核心——科研素质

迅猛发展的科学技术，给世纪之交的人们带来了一场以数字革命为先导的、影响广泛的数字化信息革命，其巨大的包容性、辐射力必然波及到人们的工作和生活方式。这些高新技术不断介入教育教学过程，使得教学过程的诸多要素，特别是教学方式和方法的选择均在发生重组和置换。教师作为教学过程中一个基本要素，无疑也将随着信息革命不断深入，在教法采用、内容选择，甚至角色特质上都会表现出相应的转变。因此，信息时代的教育科学也不容置疑地面临着一个崭新的命题：信息时代里教师素质的重组和构建。国内外学者也在这个问题上作过广泛地研究和…