研磨师生 提高质量

提高教学质量要以学生的发展为本,因为学生的学习效果直接影响教学质量;提高教学质量还要以教师的发展为本,因为教师的学识、态度、方法直接影响学生的学习效果。因此,我们在研究学生、研究教师时要有“磨”的精神,要研究得更深入、更精细,在研磨师生中提高教学质量。     

教学激励新机制探究——以“最受学生欢迎的任课教师”评选为例

提高教学质量的主体在教师,建立健全教师教学的激励机制,是提高教师教学的积极性、荣誉感和使命感的有效途径。“最受学生欢迎的任课教师”的评选充分体现了学生在教学评价中的话语权。笔者认为,为提高教学质量,必须充分调动并发挥相关激励机制作用,提高教师教学水平,唤醒教师的教学荣誉感。     

以科学发展观为动力提高教学质量

对于医学院校的生存与发展,提高教学质量是关键.教师要通过自身思想素质、文化素质的提高,以及教学方法、手段的改革来调动学生的学习积极性和主动性,以教师为导向、学生为主体、师生互动,提高教学质量.     

提高小学语文教学质量的方法

语文教师的教学方法和学生的学习态度对教学质量起关键作用,教师除了要落实教学理念,以学生为本外,还要提高自身的教学素质。教师在文本细读、资源拓展、课程设计、教学风格等过程中都要以学生为前提。学生的积极主动参与也是提高教学质量的方式之一。在教师的教法和学生的学习态度融合过程中,要注重过程,积累经验。     

以学生为本提高教学质量

提高教学质量是学校教学工作永恒的主题.教学是师生共同完成教学任务的双边活动,学生是主体,教师起主导作用.在教学双边活动中,即使教师本人积极性再高,水平再好,要是没有学生的积极配合,还是难以完成教学任务,更谈不上教学质量的提高.因此,笔者认为,要提高教学质量,教师除了要提高自身的教学业务水平、教学能力等素外,还要从学生入手,以学生为本,关心学生,多为学生考虑,建立和谐的师生关系.真正发挥教师教书育人的功能,才能使学生健康成长.     

提高小学语文教学质量之我见

让学生在快乐学习中提高教育质量已成为当今教师关注的焦点。在语文课堂教学中,如何确实提高教学质量,是每一位优秀小学语文教师都必须深思的课题。笔者从"心存学生"是提高教学质量的前提、"贴心的管理者"是提高教学质量的关键、"忠实的服务者"是提高教学质量的保证三方面进行探究,目的是抛砖引玉,望更多同行、专家提出宝贵意见,共同为提高小学语文教学质量提供良策。     

小学语文教学中保持学生学习兴趣刍议

提高学生学习兴趣对于学习语文知识具有重要的作用,不仅能提高学生的听课效率,还能有助于学生自主学习习惯的培养,为学生创造性思维的形成奠定基础,同时还有利于提高教师的教学质量。那么在小学语文教学中如何保持学生的学习兴趣?本文从教师、学生和家庭三个维度对此进行了详细的探讨,以便为改善教师的教学质量提供一定的参考。     

推行"346"教学策略,提高职校教学质量——以江苏省沭阳中等专业学校为例

职业学校教学质量的提高,有赖于教学模式的改革、教师态度的转变以及学生自我意识的觉醒."346"教学策略是"以教学模式改革为抓手,以教师为主导,以学生为主体",按照"三化、四有、六个一"开展教育教学改革,达到改变传统教学观念, 提高教师教学能力,丰富学生内涵,提高学校教学质量的目的.     

新建本科院校学生评教的实证研究

大学生评教制度的实施体现了以学生为中心的教育理念,是大学内部教学质量保障体系的重要组成部分,是教师提高教学质量的重要遵循。通过新建本科院校大学生评教结果的实证研究,证实学生的逆向选择是可以接受的。就高校管理部门而言,正确对待和处理评教结果,有利于建立教师与管理者、教师与学生之间的关系,提高教学质量。     

校本课程与教学质量

校本课程是沟通素质教育理想和应试教育现实的桥梁,既要做到培养学生个性特长、促进学生全面发展,又要关注学生应试能力、为提高教学质量服务。树立“校本课程为提高教学质量服务”的思想,为践行素质教育与提高应试能力的统一提供了生命之源,为培养师生解决实际问题能力提供了土壤,为中高考冲刺提供了不可或缺的养料,为教师成长提供了雨露阳光。校本课程与教学质量相得益彰,为学校、教师和学生发展带来了生机与活力。     

高职院校外聘教师教学质量研究

基于外聘教师自身、学生、专任教师、教学管理者对外聘教师教学质量的评价,从教学纪律、教学内容、教学方式、教学情感四个层面,剖析了外聘教师教学质量,发现:外聘教师入职门槛低、管理监督弱化、激励机制缺失、归属边缘化等是影响外聘教师教学质量的重要原因。为提高外聘教师教学质量提供了思路。     

教学医院加强诊断学教学管理提高教学质量的探索

为探索医院管理如何使诊断学教学走出困境,提高教学质量,4年来医院通过加强诊断学教学管理:包括教师和学生的管理,教材、教学设施的及教学方法的改革,调动了教师和学生的积极性,学生学习成绩得以明显提高,发放实习课教学质量调查表的结果表明,学生对诊断学教学满意度逐年提高。     

独立学院教学竞赛与提高教师教学能力

提高教学质量是我国各高等院校始终追求的目标之一。提高教师教学能力是提高教学质量的重要途径。教学竞赛是我国高校目前普遍采用的以提高教师教学能力为目的的日常教学管理方法之一。教学竞赛多以教师的现场授课为主要形式,以专家、领导、教师和学生为评价方,根据制定的量化指标进行评价。竞赛目的是在院校范围内树立教学模范,倡导教师,尤其是年轻教师向他们学习,以提高教学质量。这种教学竞赛在已有一定     

以学生为本 提高电子信息类课程教学质量

提高高等学校的教学质量是高等教育的生命线。传统的教学是以教师为主体的被动式教学,文章重点阐述了在以学生为本,教师为主导的原则下,激发学生自主学习兴趣,提高电子信息类课程教学质量的一些做法和感受。     

高校教改学生评教指标体系研究

高校教改过程中,学生评价活动是教师教学评价的重要组成部分,是提高教学质量的有效手段。学生评教有利于学生向教师反馈教学信息,可以让教师更好的了解自己的教学质量,并不断持续的进行改进,提高教学质量。     

谈教师在提高教学质量中的“三专”素养

教师是课程的实施者、教学的主导者、学生学习的参与者和评价者,是提高教学质量的关键。因此,教师在教学中的职业素养直接决定了教学的有效性,而提高教学的有效性对于学生的成长和发展本身就意味一种教育公平。教师通过在提高教学质量中的"三专"(专心、专业、专家)素养的养成,夯实提高教学质量的教师素养基础,从而不断增强教师教学的有效性和吸引力。     

“四维一体”教学质量保障体系的构建与实践

文章从影响高等教育教学质量的主要因素和教学质量管理的基本要素出发,论述教学质量保障体系的构建。认为以学生成才意愿和教师教育理想为动力,构建师生良性互动的学术共同体;以学术权力为引领、行政权力为保障,构建教育教学质量管理制度和运行机制,最终建立学生意愿、教师理想、学术权力、行政权力"四维一体"的人才培养质量保障体系,以有效保障并提高本科教学质量。     

如何提高小学语文教学质量

小学语文是学生语文学习的基础,如何提高教学质量是小学语文教师关注的一个问题。我认为要从营造和谐的师生关系、培养学生良好的学习习惯和优化课堂教学三个方面人手,提高教学质量。一、营造和谐的师生关系是提高教学质量的前提1．师生关系对学习的影响。第一,师生关系影响学生的学习动机。师生关系好,学生热爱教师,就会喜爱这个教师教的科目,     

学生评教存在的问题及其改进

20世纪40年代,国外教育学者开始研究如何把学生评价教师用于提高教学质量。近年来,学生评教日益受到国内高等学校的高度重视并已广泛开展。积极健康的学生评价教师教学质量活动是教学质量监控体系的重要组成部分,是进行教学质量评价和监控的有效手段,可用于指导教师了解自身的教学质量状况,改进教学方法,提高教学质量。     

高校学生评价教师教学质量的维度结构研究

教师教学质量评价对促进教学质量提高和高等教育改革发展具有重要意义。本研究通过问卷调查和因素分析等技术探讨学生评价教师教学质量的维度构成。研究结果得出普通高校学生评价教师教学质量的主要六个维度 :教学价值、教学风格、教学组织、积极个性、教学热情和学识水平 ,并从中得到提高教师教学技能、加强教师个性培养及完善科学的评价方式的启示