高等职业教育土建类课程教学改革尝试

高等职业教育在新的时期有新的定位,然而有很多教师和学生对其定位的理解有误区.特别是在土建专业教学上的教与学的误区表现也很明显,应对其教学模式作一些改革.     

走出品牌定位误区的思考

按照品牌定位的一般原理，综合分析众多企业品牌定位的实践，概括我国品牌定位存在的误区有不充分定位、过分定位、品牌定位与营销组合不协调。充分认识现存误区并采取有效的对策冲出误区是企业的当务之急，而准确把握消费个性消费变化趋势，遵循国际品牌发展的一般规律，使民族品牌不断国际化，有效传播品牌定位信息，及时进行品牌再定位是主要对策。     

对高等职业教育"职业属性"认识的反思与批判--兼论高等职业教育合理定位过程中的主体局限性

当前高等职业教育定位中存在宏观定位不适应社会发展要求,中观定位脱离社会经济发展实际,微观定位缺乏个性和发展特色等问题,导致高等职业教育的发展处于低水平上徘徊。其原因虽然有政府政策的导向问题,但从认识论的角度看,乃是由于对高等职业教育职业属性的认识偏差以及对定位中的主体局限性认识不足所致。突破认识误区,有利于高等职业教育合理定位。     

对高职教育"职业属性"认识的反思与批判--兼论高等职业教育合理定位过程中的主体局限性

当前高等职业教育定位中存在宏观定位不适应社会发展要求、中观定位脱离社会经济发展实际、微观定位缺乏个性和发展特色等问题,导致高等职业教育发展在低水平上徘徊。其原因虽然有政府政策的导向问题,但从认识论的角度看,乃是由于对高等职业教育职业属性的认识偏差以及对定位中的主体局限性认识不足所致。突破认识误区,有利于高等职业教育的合理定位。     

对高等职业教育"职业属性"认识的反思与批判--兼论高等职业教育合理定位过程中的主体局限性

当前高等职业教育定位中存在宏观定位不适应社会发展要求、中观定位脱离社会经济发展实际、微观定位缺乏个性和发展特色等问题,导致高等职业教育的发展处于低水平上徘徊.其原因虽然有政府政策的导向问题,但从认识论的角度看,乃是由于对高等职业教育职业属性的认识偏差以及对定位中的主体局限性认识不足所致.突破认识误区,有利于高等职业教育合理定位.     

对本科英语学科定位及人才培养目标的反思

本科英语学科定位及人才培养目标问题一直是英语学术界讨论的一个热门话题。厘清这些问题,有利于避免误区,更好地促进英语专业和学科的建设。文章分析了英语学科定位以及人才培养目标的关系,反思了英语学科定位以及人才培养目标的的常见误区,指出本科层次英语专业应明确学科定位,避免误区,培养学生"厚基础、高素质、强能力"的专业素养。     

对高等职业教育“职业属性”认识的反思与批判——兼论高等职业教育合理定位过程中的主体局限性

当前高等职业教育定位中存在宏观定位不适应社会发展要求、中观定位脱离社会经济发展实际、微观定位缺乏个性和发展特色等问题，导致高等职业教育的发展处于低水平上徘徊。其原因虽然有政府政策的导向问题，但从认识论的角度看，乃是由于对高等职业教育职业属性的认识偏差以及对定位中的主体局限性认识不足所致。突破认识误区，有利于高等职业教育合理定位。     

关于综合大学职业技术学院培养目标的定位

综合大学中职业技术学院培养目标定位正确与否,关系到其发展前途及存在意义。然而,这些职业技术学院在进行培养目标定位时普遍存在一些误区。通过探讨这些问题,试图找出解决途径。     

论当代大学生家庭教育观念的误区

剖析目前大学生家庭教育观念存在的误区,目的是为了让父母在家庭教育职责中有一个正确的定位,避免进入陈旧的教育观念误区,以适应时代发展的需要,为子女的健康成长发挥应有的作用。     

地方高校在转型发展中应厘清的几个问题

地方高校在转型发展过程中,由于人们在认识上存在误区,导致在态度上观望,行动上迟缓。针对地方高校在转型发展的过程中,人们对学校现有状况及办学传统和转型发展的关系、转型中的重建与创新的关系、办学类型定位和人才培养目标定位的关系、人才培养结构的内部关系、职业性和学术性的关系、转型后毕业生就业等问题上存在的误区,提出推进地方高校转型发展要正确处理政府与高校的关系、防止新的“同质化”倾向,并充分发挥高校办学主体作用。     

新建本科高校如何走出定位的误区

新建本科高校的定位战略要走出定位的误区,不能盲目模仿老高校,要从市场竞争的角度,重新为学校定位,为特定的社会部分提供有特色的服务,这才是21世纪的高等学校取得成功的关键.     

角色定位在技工学校捱主任工作的重要性分析

本文从对技工学校班主任基本作用以及角色定位的认识误区入手,使人们对技工学校班主任的角色有了重新的定位跟认识,作为一名管理者兼服务者,应该不断提升自身综合水平,在新形势下发挥出其职位的功用。     

高校继续教育的发展误区与重新定位

高校作为继续教育开展的主体机构,当前在继续教育转型发展过程中存在一定的发展误区,主要是过度的市场化、办学模式普教化和忽视继续教育的均衡性功能。这些误区的存在,使得继续教育的转型发展不顺畅。为此,应该从继续教育发展理念上对其予以重新定位,在这些基本理念的指导下,高校继续教育应该从发展思路、办学模式、师资队伍、制度建设和发展环境等五个方面对其重新定位,进而促进继续教育的可持续发展。     

当前幼儿园艺术教育中存在的误区及教育建议

在当前我国幼儿园的艺术教育中,存在着诸如艺术教育目标定位不正确、艺术教育内容选择脱离幼儿的实际生活、艺术教育方法重视模仿性轻视创造性、艺术教育评价形式单一等误区,针对幼儿园艺术教育中存在的这些误区,本论文提出了相应的教育建议,以便帮助幼儿园更好地认识自身在艺术教育方面存在的问题,从而有针对性地开展幼儿园的艺术教育,提高其教育的质量。     

立足根本 切实有效 因材施教——关于“大学语文”走出边缘化困境的思考

尽管国家高度重视,但多年来"大学语文"一直未摆脱边缘化的困境,其关键因素在于课程自身存在误区:课程定位宽泛或不准确、承载过多过重、忽视与中学语文的联系与区别、千校一面。走出这些误区,必须做到"立足根本"、"切实有效"、"因材施教"。     

电影商业美学理论初探

电影商业美学研究整体而言应归属于实践性的经济美学范畴而非艺术美学范畴,其上位理论是商业美学.由于定位不清,中国电影商业美学研究中存在着严重误区.文章试图对此进行概念及体系的厘清,澄清误区,简要勾勒电影商业美学研究体系的轮廓.     

入党申请书写作误区及对策

入党申请书写作容易出现三大误区:语境误区、功能误区及结构误区,为此在写作实践中,应加强文本理论学习;准确预测写作对象,做好定位分析;准确把握住主体间的关系,选择恰当的写作方法、时间场所;合理安排信息结构与篇章结构。     

新课程下现代信息技术与小学数学学科的整合

现代信息技术与数学学科的有效整合为课堂教学带来了新的活力，但在整合过程中也出现了一些问题。剖析了整合过程中出现的教学目标定位不准、忽略学科特点、教学容量过大、忽略事物本质特点、影响师生教学及学习行为等误区，并试着针对误区提出建议，希望起到抛砖引玉的作用，从而引起更多老师、学者的探讨，以期能够达到最优的整合效果。     

论教师人格形象的科学定位

当前，在教师人格形象的社会定位和教师的自我定位上，都存在很多误区。深入研究教师人格形象的科学定位，努力使教师人格形象的社会定位、自我定位和角度定位科学地整合统一，不论对教师群体和个体的人格完善，还是对教育事业的健康发展，都非常有意义。     

学校战略定位：概念、策略与误区

战略定位是制定学校战略规划的一个奠基性工作，但由于对战略定位的重要性认识不足，又缺乏必要的战略定位的理论视野，很多学校在战略定位上存在误区，影响了战略规划的制定和战略目标的实现。本文在吸收相关研究成果的基础上，从学校战略定位的概念和一般策略入手，重点分析了目前学校战略定位存在的四大误区：定位偏狭、定位过高、定位没有特色、定位忽视根基。