基于Web2.0的网络教学系统结构模式初探

Web2.0作为网络技术发展的一个阶段,较之传统网络给我们带来了更多的便利,本文提出了Web2.0环境下的几种常见网络教学系统结构模式,并就如何在Web2.0下实现有效的网络学习提出了几点看法。     

Web 2.0时代的大学英语教学模式

Web 2.0网络技术日趋成熟,给大学英语带来教学模式变革。本文基于Web 2.0网络的特点,认为教学功能在大学英语教学方面有诸多优势,能促成多元化、协作式、开放性和个性化教学模式。最后,本文就教学模式具体建设过程中要注意的问题提出建议。     

基于Web2.0的三维动画设计精品课程的建设

Web2.0是当前互联网发展的新形态,较之传统网络给人们带来更多的便利。它的产生与发展给教育类网站注入新的血液。在分析互联网与教育理论的发展历史的基础上,以三维动画设计精品课程建设为例,提出基于Web2.0的精品课程建设方案。     

Web2.0时代网络信息消费社会化的原因探析——以豆瓣网为样本

以社会性软件为代表的Web2.0现象自2002年初开始为大众所知,给网络信息消费方式带来了革命性的变化。以Web2.0网站的成功代表豆瓣网为切入点,对Web2.0时代网络信息消费的社会化原因进行了分析,指出网络中的信息消费平台不仅是一种媒体,还是一个社会,而网民信息消费的过程,不仅是一个简单的信息获取与阅读过程,还是一种与他人互动、融入社会的过程。     

基于Web2.0的翻译网络教学模式研究

Web2.0倡导信息开放、用户参与等理念,是网络技术的一次重大变革,同时也给信息化教学提供了强有力支撑。文章旨在探讨基于Web2.0的翻译网络教学模式,深入分析其建构与特点,以期有助于更为高效地开展翻译教学,并扩展网络的教育功能。     

Web2.0及其在教育教学中的应用

Web2.0作为网络技术发展的一个阶段,给互联网用户带来的是网络思维及网络应用方式的变革,Web2.0理念在教育教学中的应用也成为关注的焦点.Web2.0的技术特性和实现功能充分满足了网络时代教与学的需求,具有极为广阔的教育应用前景.本文首先讲述了什么是Web2.0及其应用成型的几个社会性软件,然后深入探讨了其在教育教学中的应用.     

Web3.0:挑战传统网络学习

随着网络学习的普及,学习者对网络学习平台的要求也越来越高,传统的基于Web2.0建立的网络平台已经不能满足广大学习者的需求。Web3.0的出现以及它在网络学习方面所表现出的强大优势给传统的网络学习带来了新契机。     

Web2.0环境下个人语言学习环境(PLLE)的创建

21世纪信息社会给语言学习者带来海量语言学习资源的同时,也带来了信息负载和网络迷失。Web2.0的出现以及由此衍生出的大量Web2.0工具的使用为解决这个难题提出了可行的方法。利用不同的Web2.0工具获取、加工以及合成信息,通过实践建立起个性化的语言学习环境(PLLE),能有效地提高语言学习的效能,也有助于培养语言学习者的自主学习和终身学习的能力。     

Web2.0技术在远程网络培训中的应用

远程培训在互联网发展到Web2.0时代呈现出新的特点,利用Web2.0成为基于网络的远程培训新的趋势和动向。面对远程教育技术发展和学习环境的变化,如何有效应用Web2.0技术,甚至成为远程教育需要思考的一个问题,本文通过Web2.0网络技术优势分析,阐述利用Web2.0开展网络交互式远程培训的应用策略,从而提高远程培训的质量和效益。     

Web2.0在远程教育资源建设与应用中的功能探析

Web2.0环境对于远程教育教学资源的建设与应用有着多样而先进的功能,它改变了资源建设的主体构成,使其得到迅速扩充;它极大地丰富了资源信息内容,并使资源载体形式得到更加广泛的运用;它以全新的传播理念和先进的技术支持使资源传播形式发生了根本性的变化,继而促成教学资源的快速增量与增值,并给学生带来资源应用上的诸多有利条件.Web2.0的运用给远程教育教学资源建设与应用带来的新问题需要通过网络技术的不断发展和采取相应的对策加以解决.     

基于Web2.0的个人知识管理系统探究

互联网技术日新月异,Web2.0已逐步普及,给人们带来全新的互联网体验方式,同时也给人们提供了有力的工具来管理个人知识.本文介绍了目前正在大量使用的各种Web2.0技术.并给出了运用Web2.0进行个人知识管理的模式.     

Web3.0——网上学习新平台

在Web2.0发展得如火如荼的当下,针对其在信息处理方面所表现出的无力,Web3.0诞生了。文章首先从对Web1.0、Web2.0的比较中解说了Web3.0的特性,然后通过分析国内外知名网站,生动展示了Web3.0技术的应用,最后提出了Web3.0作为新的网上学习平台,将为网络学习带来新的启示与变革。     

基于Web2.0的虚拟学习社区模式探讨

文章在分析了虚拟学习社区的发展与网络技术的密切关系的基础上,提出在Web2.0技术支持之下的虚拟学习社区新的结构模式。分析了应用Web2.0技术构建虚拟学习社区的技法与特点。     

Web 2.0 的特点及其对网络信息交流的影响

Web 2.0不仅是互联网的新生事物,更是一种新的网络信息交流的理念。Web 2.0环境下,网络信息交流在信息源、信息发送主体、信息交流方式、交流效率和信息组织方式等方面也发生了一定的变化。研究Web 2.0的特点并分析这些变化,为网络信息服务乃至网络思想政治教育的进一步发展提供了有益的思考。     

基于Web2.0的网络教学新模式探讨

Web2.0的特性和实现功能充分满足了网络时代教与学的需求,因而具有极为广阔的教育教学应用前景.本文从分析Web2.0的理念、技术特点入手,探讨了Web2.0的教育特性和应用,提出了Web2.0对于构建新型网络教学环境的意义.     

Web 2.0的特点及其对网络信息交流的影响

Web 2.0不仅是互联网的新生事物,更是一种新的网络信息交流的理念。Web 2.0环境下,网络信息交流在信息源、信息发送主体、信息交流方式、交流效率和信息组织方式等方面也发生了一定的变化。研究Web 2.0的特点并分析这些变化,为网络信息服务乃至网络思想政治教育的进一步发展提供了有益的思考。     

基于Web2.0技术的大学英语教学模式改革探究

在多媒体技术和网络技术的推动下,以学习者为中心的网络教学模式得到了迅速发展。Web2.0技术的普及为当代大学英语改革提供了更为广阔的舞台。本文首先介绍了大学英语教学模式改革的新要求及Web 2.0的技术特点,然后探讨了Web2.0技术在大学英语教学中应用的具体形式,最后总结了Web 2.0技术对学习者学习方式的影响。     

微内容及其环境下网络教育资源建设初探

Web2.0的出现,具有海量信息的微内容也崭露头角,并以其独有的特点影响着现有的网络信息环境。文章从微内容的定义和分类入手,探讨其特点,并结合Web2.0,阐述了微内容环境对网络教育资源深层开发与利用的影响。     

活动理论与Web2.0在网络培训平台中的应用

活动理论与Web2.0技术是设计网络学习平台的重要理论和技术基础。从本质上看,二者存在着密切的联系。结合活动理论的系统要素与Web2.0的特点,设计和开发了一个适用于中小学教师教育技术能力培训的网络平台。分析了活动理论与Web2.0在平台中的应用,并针对平台存在的不足提出了改进策略。     

基于Web2.0的网络课程功能架构和开发技术研究

基于Web2.0的理念、方法及其技术应用,结合网络课程的特点和不足,围绕以学生为中心的现代教育理念,提出了基于Web2.0的网络课程设计构想,并对课程功能模块和开发技术进行了分析和探讨。