浅谈思想品德教学中心理健康教育的渗透

初中思想品德课承担着提高学生道德素质,形成健康心理的责任。在思想品德课教学中,教师要关爱、鼓励学生,营造宽松、和谐的课堂教学氛围;要选择典型案例来创设情境,注重学生心理体验;通过合作、探究学习,培养学生积极的人生态度;运用幽默风趣的动作、语言,培养学生健康的心理。     

让漫画在思想品德课教学中“活”起来

思想品德课的最大特点是理论性、抽象性强，名词术语、概念原理多，在许多学生看来，思想品德课是枯燥无味的，也有不少教师认为，思想品德课不好上。事实上，在当今经济不断繁荣、生活节奏不断加快的情况下，人们更需要轻松、幽默来调剂精神。而那些风趣、诙谐幽默又蕴涵哲理的漫画，更令中学生爱不释手。     

激发学生热爱思想品德课学习的技巧

要激发学生热爱思想品德课的兴趣,教师可通过故事引入、巧用漫画开展探讨、用幽默风趣的语言打动学生、巧举事例等方法来吸引学生,使思想品德课堂真正成为学生愉快学习、提高能力和健康成长的良好阵地。     

谈谈初中思想品德课学习兴趣的激发

在思想品德课教学中,要提高学生学习思想品德课的兴趣,应建立良好的师生关系,培养学生足够的学习信心,巧设新课导入,应用现代化教学手段,开展实践活动,运用幽默语言。     

思想品德课要善于“迎合”学生心理

思想品德课要改变不受学生欢迎的局面,吸引学生心甘情愿地投入思品课的学习中来,就要学会读懂学生心理,善于"迎合"学生,让思品课教学从"心"开始:内容要贴近生活,迎合学生认知心理;语言要风趣幽默,迎合学生活泼心理;形式要变换多样,迎合学生好奇心理;素材要与时俱进,迎合学生喜新心理;评价要鼓励为主,迎合学生自尊心理。     

教学与幽默

教学与幽默罗福应教师的教学当然是要严肃认真的，但这并不排除恰当的必要的幽默风趣。有时候，恰当的幽默和风趣是不可少的。所以，我主张把幽默恰当地吸收到教学中来，具体理由如下。一、人们喜欢幽默在生活中，人们总喜欢幽默。某大学一位心理学教授，调查了１００位年...     

善用幽默艺术 实现思品课堂快乐教学

思想品德课教师怎样才能创设轻松快乐的情景,培养学生的学习兴趣,让学生愿学、乐学呢?一、教学幽默艺术在思想品德课中的主要作用1.活跃课堂气氛,激发学习兴趣。在思想品德课教学中,教师不失时机地运用幽默的话语或事例进行教学,可以引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣,从而使教与学均变得轻松而高效。     

对课堂教学中几对关系的新解读——观摩第四届全国思想品德·思想政治优质课有感

2006年金秋十月，第四届全国思想品德·思想政治优质课比赛在六朝古都南京隆重举行。其间，笔有幸观摩了由全国三十多个省市选送的风格各异、精彩纷呈的优质课。选手们独具匠心的教学设计、随机应变的教学机智、风趣幽默的课堂语言、师生共生共长的灵动智慧和水乳交融的和谐氛围，从不同侧面反映了新课程实施以来思想品德课堂的新气象，展示了思想品德课进行课程改革后所取得的进步和突破。这顿“饕餮大餐”也让笔对思想品德教学中的诸多关系有了新的感悟和认识，欲借本予以解读。[第一段]     

新课改下怎样上好初中思想品德课

新课改犹如一股浪潮滚滚而来,给教育教学带来了新生力量,广大教师应该紧紧抓住这次机遇,彻底摆脱传统教学过于注重知识传授的做法,运用新颖的教学理念上好思想品德课。从四个方面论述了新课改形势下怎样上好初中思想品德课:良好师生关系是上好思想品德课的前提;运用幽默语言是上好思想品德课的基础;运用多种教学形式是上好思想品德课的关键;采用多媒体教学手段是上好思想品德课的保障。     

做一名幽默风趣的数学教师

教师的幽默风趣能激活课堂气氛,活化学生僵硬的头脑,使学生易于接受所学知识。教师的幽默风趣可以在多方面表现出来,比如教学语言、教姿教态、教学方式、教学机智。教师如果富有幽默风趣的风格,就能够带来意想不到的教学效果。幽默风趣的语言是课堂教学的润滑剂和     

提高思想品德课的教学艺术

增加思想品德课语言的美感及文学艺术作品的熏陶,运用名言警句、诗歌漫画以及幽默的语言,发挥多媒体优势,在不知不觉中提高学生的思想品德素质,从而提高思想品德课教学的实效性。     

小学思想品德课中的情感教学简论

小学思想品德课中的情感教学简论□陈聪抟小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的...     

精选 漫画情境材料 打造 幽默思品课堂

漫画幽默、风趣、诙谐,生动传神,寓意深刻,耐人寻味,能够激发学生的学习兴趣,加深对知识的理解,调动思维的积极性,有助于学生观察能力、想象能力和思维能力的培养;漫画针砭时弊,弘扬真善美,鞭挞假恶丑,有助于对学生情感态度价值观的正确引导。那么,在思想品德课     

谈谈如何激发学习思想品德课

思想品德课是中学德育教育．是培养学生良好思想品德形成正确的人生观、价值观、道德观的主渠道主阵地。长期以来，我们教师在上课时，过分强调学生的接受学习。过分注重知识要点的传授．一味采取满堂灌填鸭式教学．忽略学生的自由发展、自主探究。以致学生思维打不开，死记硬背，形成自我封闭。这就造成了学生思想品德课的兴趣不浓。为了提高思想品德课的教学效果．充分发挥思想品德课的培养学生良好思想品德的功能．     

利用课堂生成性资源，让学生做一个对社会负有责任的公民

初中思想品德课教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于设定固定不变的程序，在教学实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。珍惜课堂生成资源，引导学生做一个对社会负责任的公民，这是当前教育向教师们提出的又一个崭新的课题。本文着重论述了利用思想品德课课堂生成性资源的思想性、人文性、实践性，来提高学生的社会责任感。     

优化思品教学内容,提高课堂教学效率

提高初中思想品德课教学效率是每位思想品德课教师一直追求的目标。在教学实践中,教师要结合学情对教材内容进行选择、优化重组,使之更加符合学生实际,符合学校和地方实际,从而发挥思想品德课在学生成长过程中的应有功能。     

在化学学习中感受愉快

兴趣和爱好是最好的老师,现结合自己的体会,就如何让学生愉快地学习化学浅谈以下几点认识. 一、应用幽默风趣的语言,让学生对化学产生兴趣和爱好 教师不仅要善于运用准确、科学、鲜明、生动的专业教学语言,还要特别注重语言的幽默风趣、抑扬顿挫、激昂悠扬,同时再配以恰当的表情和动作,就会有效地增强教学语言的表达力和感染力.     

思想品德课的活动教学

思想品德课的性质、特点和教学目标要求思想品德课必须实施活动教学。思想品德课的“活动”教学主体是学生的自主活动,这是提高学生认识,培养学生能力,形成和发展学生的情感态度价值观的好形式。教学中,教师要根据教学内容和教学目标选择合理的活动形式,并将各种活动有机结合,以提高思想品德课的吸引力、感染力和实效性。     

幽默风趣——做学生最喜欢的老师

在实践教学中适当地运用幽默风趣的语言,会使课堂教学更有针对性、情趣性、启发性和指导性。本文主要阐述如何在教学中运用幽默风趣的语言。     

小学思想品德课教学改革刍议

小学思想品德课教学改革刍议□蒋利人当前，在不少教师中传统的应试教育观念依然根深蒂固，对思想品德课教学目标意识淡薄，课堂教学方法简单，改进思想品德课的教学已迫在眉睫。思想品德课要做到一课一得。教师在教学中必须吃透大纲和教材，明确大纲对不同年级所提出的不...