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教学内容 苏教版《九年义务教育六年制小学数学》第十二册第30-31页。
教学目标
知识与技能:1.理解比例的意义,认识比例各部分名称,初步理解比和比例的区别;理解比例的基本性质。
2.能根据比例的意义和基本性质,正确判断两个比能否组成比例。 相似文献
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教学内容:冀教版《数学》六年级上册第16-18页。
教学目标:
1.结合不同规格的国旗长和宽的比,经历认识比例和比例的基本性质的过程。
2.认识比例,知道比例的内项和外项。理解并掌握比例的基本性质,会判断两个比是否成比例。 相似文献
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教学内容:苏教国标版数学六年级上册教材第70-71页例3、例4及相应的练一练,练习十三第6—9题。教材分析:比的基本性质是在学生学习比的意义,比与分数、除法的关系,商不变的性质和分数基本性质的基础上进行教学的。教材联系除法中商不变的性质和分数基本性质,通过"想一想"启发学生找出比中有什么相应的性质,然后概括出比的基本性质,应用这个性质可以把比化成最简单的整数比。这课在比和比例这单元中起着承上启下的作用。 相似文献
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教学内容:九年义务教育六年制小学数学十二册第9~10页。教学目标:1.使学生理解比例的意义和基本性质,认知比例的各部分名称。2.掌握能组成比例的条件,能正确地判断两个比能否组成比例,并能运用比例的基本性质检验比例。3.培养学生抽象、概括、分析、比较、综合的能力。教学过程:一、复习铺垫1.提问:(1)什么是比?比的基本性质是什么?(2)怎样求比值?2.(板演)求下面各比的比值。哪些比的比值相等?小结:比值相等的是4.5:2.7和10:6,两个比值相等,这两个比就相等,还可以将两个比都化简,再判断它… 相似文献
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(一)知识要点相似形的主要内容分为三部分:比例线段及其性质、平行线分线段成比例定理;相似三角形的定义、判定,性质及应用;相似多边形的定义及性质,其中平行线分线段成比例定理及其推论是研究相似形的基础,相似三角形的性质、判定及应用是本单元的重点.一、比例线段1.比例线段的有关概念前项、后项两条线段的比。:b中,a叫做比的前项,bDg做比的后项.比例线段四条线段中,如果两条线段的比等于另外两条线段的比,那么这四条线段叫做成比例线段,简称比例线段.外项、内项、第四比例须如果二:b—C:d,那么a、d叫做比例外项;… 相似文献
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(35)比例线段与平行线分线段成比例 一、复习要点 1.在两条线段的比a:b中,a叫做比的__ ,b叫做比的__ 2.在四条线段中,如果其中两条线段的比等于另外两条线段的比,那么这四条线段叫做 3.如果a:b=c:d,那么__、__做比例外项,__、__叫做比例内项,__叫做a、b、c的__. 4.如果a:b=b:c,那么线段b叫做线段a、c的___ 5、比例有三大性质:(1)基本性质:a:b= c:d ____(2)合比性质:a/b=c/d ___( 3)等比性质:a/b=c/d=…… =m/n(其… 相似文献
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“黄金比例”在音乐表演艺术中的适度体现□兰州师专音乐系丛铁军☆音美体教学☆☆“黄金分割”几何的、数学的比例关系是:整体与较大部分之比,等于较大部分与较小部分之比。设以a表示较大部分,以b表示较小部分,以c为整体,则“黄金分割律”的比例关系是:ca=a... 相似文献
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黄金分割又称黄金律,是指事物各部分间一定的数学比例关系,即将整体一分为二,较大部分与较小部分之比等于整体与较大部分之比,其比值为1∶0.618或1.618∶1。这个分割在数学上与美学上代表一种最佳的比例关系。笔者认为,黄金分割原理在语文教学中的运用,是追求教与学的用时的科学分配,更是指追求以时间为衡量标志的语文课堂的各种关系的和谐。 相似文献
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比和比例是小学六年级一个重要的知识,包括比的意义与基本性质、正比例和反比例的意义等内容。新教材对这毒知识的编排,更多地关注与生活的联系,并且教学目标明确提出:“联系平面图形的放大和缩小。理解比例的意义与基本性质。能根据比例的性质解比例,会列比例式解答相关的简单实际问题。”在学习中,如果能够熟练掌握比例的意义、性质并巧妙运用。就可以很简便地解决许多数学难题。 相似文献
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(一)知识要点相似形的主要内容分为三部分:比例线段及其性质、平行线分线段成比例定理;相似三角形的定义、判定、性质及应用;相似多边形的定义及性质,其中平行线分线段成比例定理及其推论是研究相似形的基础,相似三角形的性质、判定及应用是本单元的重点.一、比例线段工.比例线段的有关概念前项、后项两条线段的比。:b中,a叫做比的前项,b叫做比的后项.比例组段四条线段中,如果两条线段的比等于另外两条线段的比,那么这四条线段叫做成比例线段,简称比例线段.外项、内项、第四比例须如果a:乙一c:d,那么a、d叫做比例外项;… 相似文献
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曾听一位教师教学“按比例分配”一课,在新知展开时,出示了这样一道例题:学校足球班男、女生人数的比是8:1,训练中老师要把18只足球按照男女生的人数比进行分配。男、女生各应分得多少只足球?学生思考后得出如下几种方法。 相似文献
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蒋义平 《学生之友(小学版)》2013,(24):30-30
小学数学中有很多概念:数的概念、运算的概念、常见的量的概念、几何形体的概念、比和比例的概念、方程的概念以及统计与概率的概念等。数学概念的引入,是数学概念教学的第一个环节,也是十分重要的环节。由于各类数学概念的发生与形成过程不尽相同, 相似文献
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教学目标
1.知识与技能:理解比和比值的意义:记住比的各部分的名称,会正确求比值;灵活掌握比与分数、除法之间的关系,理解比的后项不能是零的道理。 相似文献
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教学“按比例分配应用题”时,我留给学生一个课后作业,内容是:1.调查一件按比例分配的事物,先了解组成其各部分量的比是多少,然后整理数据;编一道或几道按比例分配应用题。2.写一篇完成本次作业的数学日记。 相似文献
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在比和比例的教学中,首先要让学生明确区分几个概念的意义。比的意义是:“两个数相除又叫做两个数的比。”由定义可知,“比”表示两个数的一种关系,“比”的前后项不能随意调换,比号只是一种“关系符号”,它和除法、分数是有区别的。比例尺的意义是:“图上距离和实际距离的比。”可见比例尺也可以看作是比的知识的应用。比例的意义是“表示两个比相等的式子叫做比例。”由此可知,判断两个比能否组成比例,关键是看两个比的比值是否相等,比值相等的就能组成比例,否则不能组成比例。正(反)比例的意义是:“两种相关联的量,一种量… 相似文献