谈高等学校建设科研中心的问题

一九七七年,邓小平同志代表党中央提出要把我国高等学校办成“既是教学中心,又是科研中心”问题。接着把它写进了《全国重点高等学校暂行工作条例》。五年多的实践证明,它是完全正确的,已经成为我国高等学校的奋斗方向。当前,坚持“两个中心”     

我校贯彻党的科技方针的基本情况及对若干现实问题的探讨

高等院校是我国科学研究的一支重要方面军,把我国重点高等院校办成既是教育中心,又是科研中心,是党中央、国务院为加速我国现代化建设的重要决策之一。1982年10月赵总理代表党中央提出了“经济建设必须依靠科学技术,科学技术必须面向经济建设”的战略方针。     

电大教学必须与科研紧密结合

电大教学必须与科研紧密结合温蕴１９６４年，毛泽东提出了高等学校“必须实行科学研究、教学、生产相结合”。１９７９年，邓小平同志指出，教育是基础，高等学校应该是科学研究的一个重要方面军，要把高等学校特别是重点大学办成既是教育的中心，又是科学研究的中心。教...     

大学办研究所的几点体会

在我国大学办研究所,可以充分发挥大学人才集中,学科专业齐全,设备仪器配套,图书资料丰富的优势,用最少的投资,最短的时间,收到最大的效果。也是实现高教60条提出的要把重点高等院校办成“既是教育中心,又是科研中心”这一战略目标的有效措施。七九年以来,我校在省政府、省卫生厅的领导和支持下共建立了五个研究所和八个独立研究室,即克山病研究所、大骨节病研究所、肿瘤病防治研究所、基础医学     

科研经费的管理与分析

科研经费的管理与分析张庆荣江静大学的基本功能是培养人才和科学研究，即教学、科研“两个中心”。创建世界一流的有中国特色的社会主义清华大学，办成有特色高水平的精密仪器系，无疑对科学研究工作提出了更高的要求。科学研究工作的两个主要目标，一是争取出更多高水平...     

大学校长论坛——多出人才快出成果的有效途径

把高等学校办成既是教育中心,又是科学研究中心,是时代的需要,它反映了教育和科学的发展规律,充分体现了广大师生的愿望,是办好社会主义大学的奋斗目标。但是,怎样把高等学校,尤其是重点大学办成“两个中心”,必须从我国的实际出发,不能照搬照抄外国的一套。外国的好经验要好好学,自己过去的好经验也要好好总结。我们社会主义的大学同资本主义国家的大学是有原则区别的。我们的大学,一定要坚持社会主义方向,坚持德、智、体全面发展的培养目标;一定要坚持党的领导,加强党的思想政治工作,这是坚持社会     

浅谈教务工作在高校工作中的地位和意义

在高校管理的方方面面工作中,什么是中心工作呢？本文试图从理论和实践的结合上,阐述教务工作在高校工作中的地位和意义,从而提高做好教务工作的自觉性和主动性。一、教务工作是高校整个工作的“中心的中心”我们常常听到：要将学校办成“既是教学中心,又是科研中心”...     

评审重点学科中的几个问题

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“根据同行评议、择优扶植的原则,有计划地建设一批重点学科。”建设重点学科是我国社会发展和经济建设的需要,是今后相当长的一段时间高等院校的根本建设。重点学科的数最多少和质量高低,将是高等学校办成“两个     

探索办好社会主义一流大学的目标模式

早在1977年夏天,邓小平同志就指出:“要抓一批重点大学。重点大学既是办教育的中心,又是办科研的中心。”在邓小平同志这一教育思想的指引下,国内一些高校提出了“为把××大学办成世界一流大学而奋斗”的口号。清华大学校长张孝文同志在中共清华大学第八次代表大会(1988年)上提出了“主动适应社会需要,建设一流大学”的奋斗目     

两个中心是现代高等教育发展的必然趋势

高等学校要不要办成教学与科研两个中心,一直存在着两种意见。一种意见认为,高等学校只有办成教学和科研这两个中心,才能适应社会主义事业发展的需要;另一种意见则认为高等学校只能办成教学中心,不能办成科研中心。其理由是:①学校是培养人的机关,中心任务就是教学而不是科研;②中心如同圆心一样,圆心只能有一个;③既搞教学又搞科研,会产生许多矛盾,如人力不足,有人愿搞科研,不愿搞教学,造成教学质量下降;④中国大学水平低,不可能办成两个中心,等等。     

在网络平台上搭建学习型组织

阐述了“学习型组织”的基本概念 ,介绍了“学习型组织”理论产生的时代背景 ,分析了在2 1世纪发展“学习型组织”的必要性 ,指出了网络时代“学习型组织”虚拟化的趋势 ,提出了“学习型组织”组织建构 ,建议把高等院校办成虚拟化的“学习型组织” .     

从“两个中心”的提出到“四项使命”的界定——20年来我国重点大学建设的思路与进展

７０年代末以来的２０年,是中国高等教育事业发展的黄金时期。其重要标志之一,就是我国重点大学的建设获得了新的动力,形成了新的思维,迈上了新的台阶。从１９７７年小平同志提出重点大学要努力办成教育与科研“两个中心”,到１９９８年江泽民总书记在北大百年校庆之...     

在社会变革的大潮中把握自我——兼论我国大学职能的延伸

1984年前后,我国高教界曾展开过一次大规模的讨论,其中心议题是:大学是否办成教育和科研“两个中心”?在高等学校,教学与科研孰先孰后?孰轻孰重?这场论争言犹在耳。1987年底至1988年春,一次规模更大的讨论再次席卷了整个高教界。这次论争的热点是高等学校的“第三职能”,即为社会服务问题,而争论尤其激烈的是高校的“有偿服务”问题。     

教学与科研谈片

1978年全国科学大会上提出：“高等学校既是教育中心,又是科学研究中心。”“两个中心”的提法,深刻地揭示了高等教育同科学研究相互依赖、相互促进的辩证关系,准确地概括了国内外搞好高等教育、发展科学技术的成功经验。“两个中心”的提出,反映了新时期四化建设和高校发展的客观需要,对高校进一步提高教育质量和学术水平,向科学技术现代化进军,多出人才,快出人才,出好人才;多出成果,快出成果,出大成果,起到了很好的促进作用。什么叫大学？蔡元培曾说：“大学者,囊括大典,网罗众家之学府也。”又说：“大学者,研究高深学问…     

高校办学途径的有益探索——吉林农业大学和吉林工学院教学与科研、生产(实践)相结合的调查报告

国家教委要求重点大学办成教学、科研两个中心,从而比较容易地实行教学、科研、生产(实践)相结合;而对一般地方高等院校,强调以教学为主。那么,这些院校如何实行教学、科研、生产(实践)的结合呢?这是地方高校深化改革的一个重要课题。吉林农业大学、吉林工学院认真总结了党的十一届三中全会前后走过的办学道路,认识     

高等学校资料室工作几个问题的探讨

四个现代化,关键是科学技术现代化,而科学技术人才的培养,基础在教育。把重点高等学校办成“既是教育中心,又是科学研究中心”,培养德才兼备的干部和多出人才,早出人才,必须抓好高等学校图书资料和科技情报工作。笔者根据过去工作的经验和体会,对高等学校资料室工作存在的几个问题,提出粗浅看法,借以抛砖引玉,引起有关同志共同探讨。一、资料室工作在高等学校中的地位和作用资料室是为适应高等学校教学和科学研究需要而设置的学术性教学辅助机构。从发展趋势看,它已经从提供教学与科学研究原材料的后勤部,扩展为掌握知识动向和传递     

专业化——应对高等教育大众化的选择思考

国际经验表明我国已经逐步进入了高等教育大众化时期。面对当前我国高等教育中的“院校趋同现象”、“教育资源浪费”、“过度教育和教育不足并存”甚至于“学术腐败”等问题，本文立足我国高等院校教育现状，从对内对外两个层次，提出“高等院校的专业化构建是解决我国高等院校教育大众化所带来若干问题的现实选择”的思路，并由此提出相关政策建议。     

高等院校应当加强研究所的建设

中共中央关于“七五”计划的建议中指出,“在发展高等教育方面,必须充分挖掘现有院校的潜力,加强高等学校同生产科研和社会其他方面的联系,提高它们主动适应经济、科技和社会发展需要的能力”。为了使我院真正具有这样一种“主动适应”的能力,我们必须建设好一批研究所(室),并使研究所(室)的工作与系的工作密切结合,相互促进。一、高等院校建立研究机构的必要性科学研究是提高学校学术水平、提高人才培养质量的根本保证,也是提高师资水平的根本途径。同时,高等学校学科门类比较齐全,拥有众多的教师、研究生和高年级学生,承担着为发展我国科学技术多做贡献的责任。办成“两个中心”,是社会需要,也是学校自身建设的需要。     

学科建设是地方高校发展之本

学科建设是地方高校教学、科研两个中心的结合点,是实现地方高校教学、科研、社会服务三大职能的基础和支撑,加强学科建设既是高等院校发展的一个基础又是一个根本性的环节.本文结合目前地方高校学科建设的实际,在面向地方构建特色的基础上,提出了加强学科梯队、学科基地建设,注重项目合作和科学研究等学科建设的思路.     

新的突破 新的进展——纪念外国教材中心建立十周年

国家教委外国教材中心(以下简称“中心”),自1979年建立以来,在外国教材的引进、积累、流通、研究、评介等方面做了许多工作。对推动教材建设,提高教学质量,适应高等学校办成教学、科研两个中心,努力赶超世界先进水平的需要,作出了应有的贡献。下面谈谈自己在国家教委工作期间参加这项工作的体会。