论诗趣

“诗趣”是中国古代诗学的一个重要的美学范畴.本文通过对古代诗学中有关诗趣的理论发展、美学特征以及诗趣在诗歌作品中的表现的分析,揭示中国古代诗学中的诗趣这一理论范畴的美学内涵.文章分析了诗趣的“变、曲、妙、神、奇”的美学特征,指出了诗趣是诗歌的一种重要的美感因素j,它是通过形象、委婉、含蓄的艺术手法表现丰富、深永的情感的一种奇妙的艺术感染力.通过对古代诗趣理论的分析,希望能对当代的诗歌创作有所启迪.     

体味诗趣,提高古诗词教学效率

体味古诗词丰富多彩的艺术情趣是提高古诗词教学效果的重要途径。古诗词的教学过程应该是教师不断引导学生体悟其艺术情趣的过程。在教学中,教师要引导学生体味古诗中机趣、真趣、理趣、稚趣和奇趣。只有这样,古诗词教学才能展现出无与伦比的独特魅力和丰富内涵,才能不断地激发学生学习古诗词的兴趣。     

搭诗意舞台,展诗趣儿童

江苏市丹阳市埤城中心幼儿园搭诗意舞台,展诗趣儿童内涵创新项目遵循合理性、传承性、自然性三大原则,把握研究理念,以课题为引领、活动为载体,通过诗意的环境、诗情的教师、诗爱的家长及诗心的科研等载体,为儿童诗情画意的人生厚植根基。     

从诗歌的诗趣与意境谈诗歌翻译

诗歌翻译不是纯语言转换和内容传递,还应将原诗中所包含的审美艺术与价值也传递出来,使译文读者获得与原文读者近似相同的审美感受,本文从分析翻译与美学的关系出发．探讨在诗歌翻译中,译音应发挥主观能动性,挖掘原诗中的美学艺术与审美价值,并在译诗中成功转换。     

咏鸟诗趣

鸟是大自然的歌手,人类的好朋友。历代文人雅士写下了许多咏鸟诗词,表达了爱鸟之情和护鸟之心。春的信使——杜鹃林外声声啼布谷,青郊应及试春耕。(清·朱照)鸟     

古人养生诗趣谈

人到老年，不管其寿高如何，只要乐观旷达就能无忧无虑，内心欢乐。怎样才能“心乐”呢？北宋名家程颢的一首诗，给了一个启示：“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川；时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。”他认为，老年人的生活应和青少年一样丰富多彩，以愉悦身心，欢度晚年。     

古诗教学应回归诗趣的路径探究

古诗作为人类文化星河中灿烂的一颗星星,语言简练,却意味深长,因其蕴含着丰富的情感以及历史底蕴而备受推崇。时至今日,古诗依然在教育教学中占据十分重要的地位。然而,当今古诗教学中存在死记硬背、模板式伪鉴赏等问题。古诗教学应当回归诗趣,让学生真正徜徉于中华传统文化之中,得到心灵的滋养。     

体味诗趣,提高小学语文古诗词教学效率

如何在小学语文教学中让学生体味到古诗词的诗趣,强化诗词教学效果。文章从多媒体烘托氛围,引导切身体验;创设体味情境,感受古诗文意境;认真品读感悟,感受古诗明快意境;学会品词析句,体味诗情与诗趣四个方面进行阐述,旨在强化古诗词教学效果。     

白卷诗趣说

话说清初江苏溧阳有个叫马世琪的人,有一年参加乡试(省级科举考试),主考官出的题目很古怪,是经书上的一句话"渊渊其渊",意思是河水很深,没法测出它的深度。     

古人改诗趣事

一王安石看到一位友人写的诗中有"明月当空叫,黄犬卧花心"两句,不禁提笔改道:"明月空中照,黄犬卧花阴"。他自以为改得很恰当,实际倒是错了。原来友人的家乡有一种鸟叫"明月",有一种昆虫叫"黄犬"。     

作文如何写出“新”意来

大多数学生可能觉得作文并不难写,但是要写出好作文,尤其是写出具有新意的好作文,可就不容易了。同样,教师要辅导学生写出好作文,也不是一件容易的事。本文作者结合多年的作文教学经验谈了自己的一些浅显做法,与同仁共享,同时,也希望同仁批评斧正,以取得共同进步、共同提高。     

趣诗趣学 关注内在神韵

古代描写儿童田园生活的诗歌,语言浅显凝炼,可谓是"天然去雕饰,妙手偶得之"。如《池上》童趣盎然,一谓"偷莲",二谓"垂钓",天真无邪的小娃、淳朴可爱的小儿,形象栩栩如生,跃然纸上。"中国的诗歌更像是写意画,不追求形似,而是神似,诗歌教学更要关注内在神韵。"因此,教学古诗,趣诗趣学,让学生漫步诗     

古诗趣题三则

在我国的古诗文中记载着许多诗歌形式的数学趣题,这些题目一般都是叙述生动、文字活泼,且大都可以利用方程组求解的应用题.由于这些诗歌的语言诙谐、通俗易懂,因而一扫纯数学的枯燥乏味之感,让人耳目一新,回味无穷.     

诗理·诗趣·诗境:古典诗歌课堂教学三步进阶

古典诗歌教学亟须摆脱“包办”学习的传统教学方式,实现进阶。从学生语文核心素养的培育出发,古典诗歌教学的进阶策略是:走进诗理,把好诗“脉”;步入诗趣,趣味诵读;融入诗境,体悟诗情。     

奇联撷趣

穷困联:清朝乾隆年间,安徽桐城有位乡村理发匠吴熬,虽学得些诗文,但生活窘迫,穷困潦倒。有一年春节,他写了一副对联贴在家门上:"半间茅房栖身,站由我,坐亦由我:几片萝卜度岁月,菜是他,饭也是他。"联中     

渴望英雄:读沈从文的《丈夫》及其相关文本

男人职责的推卸与男性性权力的有偿出让,不仅是金钱异化的结果,而且是英雄神话的坍塌。叙说屈辱,不只是对人性进行修复,更重要的是对英雄的渴望与寻觅。对力的顽强崇拜,孳生出作家内心寻觅无望的失落与隐痛。     

“健”——王若虚文笔风貌观的契入点

本属哲学范畴的“健”．在宋金元时期成为经学家和文学家共同关注的对象,这在北方文坛上表现得尤为突出,金代著名文学评论家王若虚堪为代表．他以经学为根基,继承了北方文化与文学的传统,使得“健”成为金代文学评论中一个不容忽视的内容。     

称谓十二问与答

一、问：“丈夫”本指成年男子。也指男子中的杰出者。鲁迅诗中便有“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”的名旬。请问“丈夫”二宇分别作何解释。     

添鼻子

我玩过许多游戏,比如:捉迷藏、老鹰捉小鸡、下棋等等,但我最难忘的是添鼻子游戏。那是上个月的一天,我刚走进教室,就看见同学们蹦蹦跳跳,看起来高兴极了!我往黑板上一看,只见上面画了一只大熊猫,耳朵大大的,脑袋圆圆的,四肢很强壮。咦,怎么可爱     

免费的爱

本文最大的亮色闪现于“情真”与“意切”,其“情”是心痛之情,其“意”是感恩之意。