利用分层教学提高信息技术教学效率

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,面对现代经济社会的需求,信息素养是现代人“学会学习”及“终身学习”的必备素质。培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标,只有努力提高信息技术课堂教学效率,加强信息素养的教育,才能使学习者具备终身学习能力、竞争能力和创新能力,才能让信息技术的教育职能充分发挥作用。     

学起于思，思缘于疑——如何让学生在语文学习中学会提问

未来社会是学习化的社会。联合国教科文组织在报告《学会生存——教育世界的今天和明天》中指出：“每天的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。”可见,学会学习、具有自我学习的能力是现代人必备的素养。让自己的学生具备这一素养,为终身学习打下基础是每个教育工作者的责任。如何让学生具备这一素养呢？《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”     

地方院校大学生信息素养的培养途径与方法探讨

随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域的广泛应用,信息素养逐渐成为信息化社会每个公民必须具备的基本生存能力之一,同时也是终身学习、学会学习、学会生存的必备素质,提高大学生的信息素养势在必行。但是,目前地方院校大学生的信息素养水平亟待提高,信息素养的培养现状存在诸多问题。为此,本文提出一些解决的途径和方法。     

培养和提高大学生信息素养能力的实践与思考

信息素养能力是21世纪大学生学习、创新、塑造完美人格必备的基本素质.应通过加强大学生信息意识教育、利用图书馆意识教育、开辟畅通的信息渠道等实践环节和有效途径形式,把大学生信息素养能力提高到一个新水平.     

网络素养教育与创新型人才培养

网络素养教育注重培养大学生在学习过程中使用信息的意识与能力,主要包括网络信息能力教育、信息道德与法规教育等,有利于培养大学生在信息时代学习、生存与发展的能力。创新型人才必备素质之一是需要具有高度自觉的信息智慧与信息能力,而网络素养教育则为创新型人才培养提供了有效的路径。     

浅谈如何培养学生的自学能力

学会自学是当今社会迅猛发展对青少年提出的客观要求。而且,善于学、会学是未来人才的必备素养。正如埃德加·富尔在《学会生存》一书中言:“未来社会的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”学会学习又集中表现为学会自学。古代教育家孟子倡导学习要“自得之”。著名老教育家叶圣陶也说:“教科书上的知识是很有限的,所以从小学一年级起,就要鼓励孩子们自己学习,在     

网络环境下大学生信息素养教育问题剖析

信息素养包括文化素质、信息意识和信息技能三个方面。它是信息社会中个体成员必备的基本素质。从信息素养及信息素养教育的内涵、大学生信息素养的现状,阐述了大学图书馆发挥教育职能,对大学生开展信息素养教育的实施途径。     

中学政治教学中培养学生信息素养初探

<正>社会已进入到信息网络化时代,面对爆炸式的信息量,人们犹如逆水行舟,不及时有效地处理和吸取自己所需的信息,就会成为这个时代的弃儿。信息素养作为信息时代的一种必备能力,正日益受到世人的关注。面对现代经济社会的需求,信息素养更是学生"学会学习"及"终身学习"的必备素质。培养学生的信息素养已经成为高等教育人才培养的重要目标之一。一、认识信息素养不同国家,不同时代对信息素养的要求不同,对于     

关于建构大学生信息检索能力的文献综述

在知识经济和信息全球化的时代背景下,人们每天都被海量的信息所包围.为了更好地迎接信息时代的挑战,大学生必须从自身做起,增强自己的信息素养.信息检索能力作为大学生信息素养的重要组成部分,在学习和科研中发挥着非常重要的作用,是大学生在“信息爆炸”的时代所必备的一项基本技能,是大学生实现终身学习理念的必要条件.文章在对相关大学生信息检索、文献资料搜集及整理基础上进行梳理及归纳.     

学生信息素养及创造性思维的培养

在信息时代,计算机成为人们生活、工作中必不可少的工具,信息技能成为我们在社会立足的一项基本技能,信息素养更是人们“学会学习”及“终身学习”的必备素质。国与国之间的竞争已经主要地体现在科技创新的竞争上。面对这样的社会需求,提高学生的信息素养、培养学生的创新思维就成为我们信息技术教师的一项基本任务。     

高校师范生 信息素养现状与对策研究——以文山学院师范生为调查对象

21世纪人类以惊人的速度进入了信息时代。信息化社会对人的挑战表现为对人的综合能力的挑战,而信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分。信息素养是信息时代每个社会成员的基本生存能力,更是在信息化社会“学会学习”及“终身学习”的必备素质。作为未来知识的传授者,师范生除了具备必需的专业知识与技能外,还应该不断提高自己的信息意识,特别是在新基础教育课程广泛实施的背景下,要在中小学开展卓有成效的教育教学,信息素养更是教师职业素养和专业化不可或缺的重要组成之一。     

探讨高职大学生信息素养的培养

信息素养已成为终身学习、社会生存的必备素质。本文分析了我国高职大学生信息素养培养的现状,并在此基础上提出了如何培养高职大学生信息素养的一些建议。     

谈学生信息素养的培养

信息素养是信息时代的社会成员进行知识创新和学会如何学习的必备基础，是信息社会中每个人生存、生活和学习需要的基本素养。运用现代教育技术进行教学、创设学生实践操作情境、联系现代信息技术的现状拓展教材知识、创设清洁的信息环境、强化信息道德教育是培养学生信息素养的有效途径。     

高职图书馆学生读者信息素养提升模式研究

信息素养是大学生的必备能力和教育重点,是大学生毕业的首要必备条件,在信息社会,大学生是否具有良好的信息素养影响到社会的进步和发展。文章从高职院校信息素养问题出发,探讨高职图书馆学生读者信息素养教育的方法与途径。     

浅析普通高校现代化教学中学生信息素养的培养简

当前世界正在经历一场革命性的变化。正在全球展开的信息和信息技术革命,以前所未有的方式对社会变革的方向起着决定作用,其结果导致信息社会在全球的实现。面对信息化社会的需求,信息素养更是高校学生“学会学习”及“终身学习”的必备素质。     

论大学生信息素养教育

信息素养是信息社会中公民的必备素质，也是信息时代个人基本素养的重要组成部分。本文对信息素养的内涵进行了分析，介绍了我国大学生信息素养教育的现状，提出了我国大学生信息素养教育中存在的主要问题，并对这些问题做了分析。提出了一些大学生信息素养教育的新方法。     

“学会关心”视角下的大学生思想政治教育刍议简

高校不仅要向大学生传授科学文化知识,而且要提高大学生的思想政治水平。“学会关心”的理念倡导培养具有关心能力的人、围绕关心来设置课程、建立关心型的师生关系等,这种理念对于新时期我国高校如何加强思想政治教育具有重要的启示和借鉴意义。面对大学生思想政治教育过程中的种种问题,以“学会关心”的理念探讨大学生的思想政治教育,有助于提高大学生思想政治学习的积极性,有助于提高大学生的思想政治水平。     

大学生信息素养能力培养融入大学英语教学

培养终身学习者是高校教育的中心任务,而终身学习的基本要素是信息素养。探讨大学生信息素养与英语教学综合技能培养相融合的有效性。首先阐述大学生信息素养在当前信息社会势在必行,然后介绍为西华大学2005级非英语专业部分学生设计的一次上网搜索信息及交流信息的实践活动及其延续效应。由此产生的教学意义是大学英语教学的重心须从记忆型教育转向信息型教育;英语教师应树立信息教育观念、不断寻求自我发展,鼓励并指导学生学会学习。     

让当代大学生学会学习

人类进入21世纪,教育面临前所未有的挑战,人类的教育思想也发生了重大变化,“教”“和”“学”的天平明显地向学习这一边倾斜。“学会学习”对当代大学生来说,不仅显得重要,而且非常必要。必须针对他们的实际,从转变学习动机、改进学习方法、提高学习效果、培养学习习惯等方面入手,使大学生愿学、善学、乐学、自主学,不断促进大学生学习能力和素质的提高。     

让学生学会学习

21世纪教育的“四大支柱”是让学生学会学习、学会生存、学会做事、学会合作.让学生学会学习是基础教育的重要内容.因此,教师应教给学生处理信息,接受新知识的能力.