爱语文 学语文

在教学中我不止一次遇到这样的学生：“老师。我不喜欢语文。”“老师,我不爱上语文课。”怎样让学生真正成为语文课堂的主人．使学生从心底喜欢学语文呢     

怎样学语文

中学生朋友,总是有人不分羊年马年地命令我,跟你们谈谈怎样学语文。这对我说来,实在是个苦差事,仿佛是叫一个老叛徒给青年人讲讲革命道理。我的语文的确学得满好,不敢说打遍天下无敌手,反正从小学到大学各种语文考试永远第一,到高中阶段就已经基本不用听语文课了,闭着眼睛也能得90分以上。可是我的语文本事主要不是从教科书上得来的,而是“功夫在书外”。所以我很怕你们跟我学歪了,我只好把我个人的体会半真半假地告诉你们几句,希望你们别当真,凡事还是听老师的没错。要说怎样学语文,就必须明确你学语文干什么。如果你学语文是为了语文考试…     

巧学语文

要知道,学语文可比学数学要难得多!学数学只要掌握认真审题、仔细运算,就可能拿高分,可语文不但要靠平时的积累、平时多读好书,还要掌握“巧学”的要领,这样才能有好成绩,不是吗?今天,我就来献出几条锦囊妙计,希望能给大家一个借鉴。第一条妙计,掌握概括主要内容的方法,如段意连缀法、课题扩展法等等。不管是段意连缀法,还是课题扩展法,都要掌握完整、通顺、简洁这三个重点,同时,在完整中,还要注意写作的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有这样“精益求精”,才能达到好的效果。第二条妙计,编写《难题本》。在做习题时,把你…     

简简单单学语文

语言学家张志公先生曾经大声疾呼:语文的学习说法越多,花样越多,头绪也就会越复杂,结果只能是教者辛辛苦苦,学者迷迷糊糊。语文怎么学?我以为“简简单单”就好。即在语文学习的过程中应该体现“四得”:听得懂、说得清、读得透、写得好。一、听得懂———乐于倾听,听他人说话认真耐心“听”主要是指学生的课堂倾听。一方面,既要倾听教师的课堂讲解,又要倾听同学的课堂发言;另一方面,既要听得进,听清楚,听完整,又要听得懂,听出重点,听出实质。同样,乐于倾听,听他人说话认真耐心,这不仅是良好学习习惯的体现,更是语文学习所必须具备的能力。课…     

好习惯 学语文

良好的习惯对一个人的成长有着．很大的益处,良好的语文学习习惯更是中小学生成才的重要保证。在中小学时代要养成的语文学习习惯有：     

入境学语文

一篇好的文章,人们在阅读时常因进入字里行间创设的情境而与作者产生共鸣,引起震撼。成功的教学应把学生引入作品营造的意境中,正如叶圣陶所说作者胸有境,入境始与亲,才能更好地学好语文。一、情境导入良好的开端是成功的一半。创设情境,引起学生思想情感的共鸣,才可以集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,为新课的讲授做好铺垫。     

入境学语文

一篇好的文章,人们在阅读时常因进入字里行间创设的情境而与作者产生共鸣,引起震撼。成功的教学应把学生引入作品营造的意境中,正如叶圣陶所说“作者胸有境,入境始与亲”,才能更好地学好语文。     

关于学语文

同学们,你们学习语文已经四年了。再过2个月,你们就要升入新的年级,可我还有很多问题想和你们交流。首先,我希望你们写的字能有一个大的改变。以前,我也一直叮嘱你们要把字写好。为什么     

其乐融融学语文

语文,我已经整整教了十年,对于像我这样的在教学中从来不喜欢固定模式,没事总喜欢换点花样的人来说,教学改革虽然也接触了不少,什么六步教学法、读读议议写写教学法以及调节教学法等等,但总觉得改革不够彻底,不能从根本上解决教学中存在的问题。闻知又出现了新课程标准,开     

诗情画意学语文

新课程改革强调课程的综合化，重视各科教学特别是各学科之间的横向综合。在语文教学中，充分利用美术资源学习语文，是实现语文课程综合化的一条有利途径，既可提高语文教学效率，又能提高学生的想像能力和审美能力。     

关于学语文

同学们,你们学习语文已经四年了。再过2个月,你们就要升入新的年级,可我还有很多问题想和你们交流。首先,我希望你们写的字能有一个大的改变。以前,我     

打电话 学语文

打电话与学语文有关联吗?看完下面这个例子自然就明白了:李明同学(A)打电话给同学刘露,想问一下有关作文竞赛的事情,电话另一头传来一个中年女性(B)的声音。A问:"刘露在吗?"B答:     

怎样学语文

中学生朋友,说到怎样学语文,对我来说,实在是个苦差事,仿佛是叫一个老叛徒给青年人讲革命道理。我的语文的确学得蛮好,不敢说打遍天下无敌手,反正从小学到大学各种语文考试永远第一,到高中阶段就已经基本不用听语文课了,闭着眼睛也能得90分以上。可是我的语文本事主要不是从教科书上得来的,而是“功夫在书外”。所以我很怕你们跟我学歪了,只好把我个人的体会半真半假地告诉你们几句,希望你们别当真,凡事还是听老师的没错。要说怎样学语文,就必须明确你学语文是为了什么。如果你学语文是为了语文考试成绩好,那我没什么可说的,因为你们的老师…     

生动活泼学语文

在语文教学实践过程中,我们普遍发现学生对形式多样、内容丰富的课外活动比较感兴趣。能否把这种课外活动的形式和教材结合起来,创造性地移植到语文课堂上成为语文活动性教学课(简称为语文活动课,下同)呢?一年多来,本人做了一些尝试。 一、阅读教学的语文活动课 吕叔湘先生曾经说过:“语文课既是技能课,上课的时候就应该以学生的活动为主。”在阅读教学的活     

轻松学语文

语文是万花筒；语文是大观园；拥有语文的生活五彩缤纷；拥有语文的世界色彩斑斓．正是因为这种种，我爱上了语文，爱得又是那样深沉，因为语文总是让我感悟人生，伴我成长．     

怎样学语文

中学生朋友,总是有人不分羊年马年地命令我,跟你们谈谈怎样学语文,这对我说来,实在是个苦差使,仿佛是叫一个老顽童给青年人讲讲大道理。我的语文的确学得蛮好,不敢说打遍天下无敌手,反正从小学到大学各种语文考试永远第一,到高中阶段就已经基本不用听语文课了,闭着眼睛也能得90分以上。可是我的语文本事主要不是从教科书上得来的,而是“功夫在书外”。所以我很怕你们跟我学歪了,我只好把我个人的体会半真半假地告诉你们几句,希望你们别当真,凡是还是听老师的没错。要说怎样学语文,就必须明确你学语文干什么。如果你学语文是为了语文考试成绩…     

咬文嚼字学语文

陈钟梁先生曾经说过:“语文课是美的,这种美潜伏在语言的深处。语文课首先要上出语文味儿,要上得朴素自然,要向学生传递语言深处的美。”那么,语文课如何上得“朴素自然”,如何向学生“传递语言深处的美”呢?我以为,关键的一条是:咬文嚼字。咬文嚼字对于语文的教与学有什么意义和作用呢?我认为至少有以下三点。首先,“咬文嚼字”可以避免语文课的异化。无可否认,由于对新课标的曲解和误解,现在的不少语文课,甚至不少具有一定规模、一定级别的公开课、参赛课、示范课,异化为了政治课、故事课、活动课、环保教育课、心理辅导课,等等,表面热热…     

轻松愉快学语文

语文教学应根据教材的特点和学生实际创设情境,激发兴趣,让学生在愉快的氛围中学习语文。上好开端课,调动学生的学习积极性。用故事引入课文,符合小学生的年龄特点,可以激发他们的学习兴趣。如教材第三册《动物过冬》一课,我是这样引入的:     

静下心来学语文

很怀念我中学时代的语文老师赵慧文女士。她五十多岁,身材矮小,稍胖,脸上还有几粒黑痣,留着永远不变的齐耳短发。她的声音好听极了,每一句话都那么富有感染力,总是能够抓住你的心。听她上课,连最调皮的男生也不会开小差。她常常娓娓道来,总能把你心中的期待表达得准确到位,描述得淋漓尽致,让你随着她的言语,或忍俊不禁,或怦然心动,或潸然泪下。就是从那个时候起,我开始酷爱读书。后来发现,我当时读的书,竟然都是她在语文课上引用过、讲解过或是不经意间提起过的。也就是从那个时候起,我便以为,语文就像滋润心田的山泉,应坐在幽谷中静静地听…     

趣味学语文

活动准备: 要求学生翻阅各种资料,搜集几则有关学习语文的趣味故事(包括学习语文有趣的方法),也可请教父母或其他人。在课前写成文字材料(可以是一句话,也可以写成故事或相声剧本),交给班委会,由班委会按内容分类,排好顺序进行交流。交流时要讲清这一材料选自什么读物。