永不凋谢的玫瑰

我再也不指望有梦，有美丽的幻想，在应试教育已经坐稳了江山的时候，我也不再指望有谁能给我惊喜，我想我只有更多地讲述这样的故事，让我们的孩子能具备美好的人性，能像一个人那样活着，心中有一朵永不凋谢的玫瑰。     

我的心灵世界

在这个世界上，谁都有自己的心灵世界。一 个婴儿刚刚出生，“哇──哇”啼哭时，就有了 自己一生的心里历程，也就有了一方心灵的天地， 当然，我也不例外。 我的心灵世界里充 满了一些美好的憧憬， 就像童话，而这些童话 犹如一位具有神奇力量 的老人，让我的心灵世 界变得开朗起来。 虽然我是一个乐观 的女孩，心中却藏着一 些不愉快的事情。有时 我把一些不愉快的事情 向知心朋友倾诉一番， 心里一些崎岖不平的地 方就会平坦一些，现在 我就说给你听…… 记得有一回，我心 想，今天的主课少，肯 定不会有太多的作业， 谁知天有不测风云…     

张开孩子想象的翅膀

在中小学的音乐感受与鉴赏教学中,我们依然可以看到这样的现象：在课堂上教师讲得头头是道、如痴如醉,而听课的学生则听得昏昏沉沉、打不起精神。这种现象最大的弊端就在于教师只注重知识的传授,忽视了学生自身的参与体验和学生的主体地位。我认为,在音乐欣赏课上应给孩子们一片自由的天空，让他们展开自己想像的翅膀，在自己的世界里去感受音乐、鉴赏音乐，使学生获得美好的音乐享受。     

此时无声胜有声

去年九月,我新接任了六(2)班。可以说,我一开始就狠抓学生的各方面行为、纪律,几个月下来,颇让我放心。但就那天发生的事让我明白,有时无声的教育会有惊喜的收获。冬天的第一次长跑,由于来得突然,事前我也没有和他们讲长跑时的一些注意点。广播里音乐一响,学生就按着顺序跑了起     

梁博 质朴音乐正能量

新专辑取名《梁博》有怎样的寓意？ 梁博．专辑希望能从设计、音乐，所有方面让大家感受到我最真实的样子。 专辑封面也是由你自己亲自设计的，灵感来自哪里？ 粱博．因为我本身是不喜欢把东西具象话的，所以在封面创作的时候,我就想说有没有一个东西是不具象的，又能包含万物的，后来兢想到了“太极”，而且“太极”还有“顺势而为”的寓意，我希望我的音乐也是这样，可以表现最自然的一种状态。     

爸爸的鸽子

童年的时光总是美好而甜蜜的,尤其是当一些难忘的快乐寄托在一些永不消逝的事物上时,关于童年的回忆也就总是甜蜜而忧伤的。下面的故事里,作者因为什么想起了爸爸?又想起了和爸爸有关的什么故事?尽快读去吧!你会收获满心的感动。     

辜负的青春时光

时光裂了一条缝,随着夏季的蝉呜,我轰轰烈烈地向远方,奔赴着我人生的又一个转折点。过往的青春里,倾泻过风雨,也照进过阳光,而他,就是我青春里永不黑暗的暖阳光。他叫陈辞,不是本地人,却总是喜欢用着一口别扭的普通话喊我小鬼,他脸上没有深深的八角纹,他不爱笑。可每每他叫我小鬼时,我总觉得他脸上有     

“只有你一个人才做得好”

你说,我是否应该降生在北方?你说,我是否应该更年轻?你说,我是否应该做一个女孩?我总是这样问朋友,也这样问自己。可为什么不呢?我也曾试着这样想过。我不是一个完美的人,也没有什么可以骄傲的资本———甚至连一点也没有。每当我有什么事没有做好或是不开心时,总会深深地责备自己。时光在我和别人对我的责备中就像沙漏里的沙一样流失了,没留下什么美好的痕迹,几乎连值得回味的东西都没有。现实的无情与残酷带走了一个原本无辜的女孩的多少欢乐,让她像鸵鸟一样把头深深地埋进沙里,总为自己失望,但也有渴望与幻想。时光依旧,我却遇到了两只改…     

胆小鬼往往是最不快乐的

To：小博 我喜欢一个人喜欢了一年多，感觉慢慢地淡了。但是，有时候看见他和别的女孩在肆无忌惮地玩闹时，心里就有些许的失落。我从来不奢望他能注意到我，也不希望我们之间有什么，只是想努力保持一种他在我心底里美好的形象。     

树立自信 感受成功

正每当我上课的时候,还没有走到班级门前,已经有同学迎上来了,并高兴地告诉大家:"音乐老师来了!""我最喜欢上音乐课了!"……作为一名音乐教师,当听到这种稚嫩而又热情的声音时,我就会打心眼里充满自豪。学生喜欢我的课,源于我平时的努力,是我给孩子们看到了自己的成功,让他们有了自信。对于小学阶段的学生来说,能不能及时树立起坚定的自信心,让他们感受到成功的     

地堡探险

每个人都有一个金色的童年,我也不例外。在美好的时光里,最令我难忘,让我至今记忆犹新的一件事就是一年级时和哥哥一起去地堡探险。     

“有本事你跟我单挑”

1993年7月,我大学毕业后走上了中学的讲台,开始了教书育人的生涯。在这之前,我在大学里系统地学习了教育理论,参加了教育实习,跟学生接触了一个多月,对教育的感觉挺美好的,特别是实习结束时师生的依依惜别颇让人怀念。我万万没有想到的是走上讲台后,日子因为学生而变得琐碎,之前对教育的美好感觉很快就因为琐碎而荡然无存。     

生命因音乐更精彩

音乐是一种营养品,如果哪一天没有音符在跳动,就像是天空中没有了阳光,鸟儿没有了翅膀。——题记朋友说她喜欢在音乐里飞翔,我又何尝不是呢?总静静地,跟着音乐吹起的柔柔的风,飞过一座座山峰,到一个世外桃源,独自欢乐,很舒适,很安详,不带一点儿的烦恼与不安。不会用钢琴弹奏出让人振奋的《黄河》协奏曲,也会用二胡拉出让人心碎的《二泉映月》,但我仍然爱     

照片里珍藏着的北京梦

每当看到这张照片，我脑海里就会泛起美好的北京梦。我在解放的曙光初露时出生在豫东一个农民家庭。入学后才耳闻到北京这一让人神往的圣 地，从那时起，去北京的美梦就藏进我的心底。那时农民的孩子想去北京谈何容易，还是老 师告诉我的，想去北京得好好学习，这句话也就成了我刻苦学习的动力。可惜在我上小学 时 却赶上了大跃进，我们全村人都搬了家，我也随之去了新的学校读书，文化考试也被劳 动评 分所取代。我上学的思想动摇了，最终还是辍了学。但我的北京梦并没有泯灭。时隔两年，学校形势有了转机，经不住和我同样辍学伙伴的劝说，…     

老师,您伤害过学生吗

那次上《卢沟桥的狮子》一课，老师让同学们按顺序读课文。当轮到我时，我很激动。可老师却没有叫我，而是让全班同学齐读。我顿时感到无地自容，我知道，不就是因为我上次朗读时卡壳了么？你看不起我不让我读，我还不想读呢。从那以后，我对朗读非常反感，有一种抵触情绪，连语文课也不愿意上了。一次自习课上，老师随堂辅导，我先举手问问题，隔我一排的学生××后举手。老师的眼光滑过我，却背转过身朝××走去。我感到非常失望，也很自卑，原来案例１：案例２：老师的眼睛里没有我。后来上课即使我有了问题，总是不敢问，慢慢地也就不愿…     

感悟音乐

就像精灵族天生就懂得法术一样，音乐这种有魔力的语言，被上帝赋予了人类。她没有国界，从不排斥任何人。从我们生下的那一刻，血管里就奔流着音乐，当受到外界激发时，你听懂了，便共鸣起来。而我与她有着格外深厚的感情，她的多姿善变，让我觉得她像是与我朝夕相对的情人，令我永远欣喜着，幸福着。微苦的古典从四岁起，我就每周一次的去上钢琴课。老师是一个很不错的年轻人，住在艺术学院的公寓。那地方离我家很远，妈妈每周骑车带我，风雨无阻近七八年。上课时，老师就带我去艺术学院的琴房。那是很长很长的一排小屋，每间属于一个主人…     

永远的格林

小时候,随做乡村教师的母亲住在大山深处的一个小村庄里。乡村的日子艰辛而单调,没有幼儿园,没有音乐,没有电影,甚至没有电灯。最枯寂的是夜晚,鸡鸣狗吠也早早地在沉沉的夜色中睡去。乡村静谧的黑暗中,白雪公主、灰姑娘、小红帽、青蛙王子……伴随着母亲娇柔的声音走进我童年美丽的梦境,遥远、美好而温暖。在母亲的讲述里,我学会了善良与宽容。     

我的梦里家园——此文献给远在天国的母亲

燕子去了有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候;梦醒了, 却怎么一去不回头? 人们都说梦是一个虚构的幻影,只要你一睁开眼睛,就什么也没有了,只有那个虚构的幻影在脑中回荡,让你久久思念在假而虚的梦想世界里。记得,那是一个放暑假的夜晚,我坐在打谷的稻场里,当时,月亮很亮,星星又很多,这是一个群星闪耀的星空。突然,我看见一道流星划进那美丽而温柔的星空,划过天空的那一刹那,真的好美好美,我赶紧握住我的双手,许下了一个心愿,那就是让我今晚做一个好梦,     

吃嗜

吃嗜胡云对于吃，我似有一种永不歇止的嗜好。很小很小的时候，母亲身体不好，没有奶水，就买了奶粉来喂我。我却总也咽不下这“贵族化”的食品，每日里以哭代语，发不完的脾气，母亲很伤心。我还没有满月，母亲就下地为我调制食品，用面粉调成糊糊，加些盐，这是我的第一...     

孩子，我拿什么来表达歉意

已经好久没有与小由好好地交流了,因为从内心里感觉着小由的“不可教也”。每一次与他的谈话,都体会着他的漫不经心,而哪怕是一次很小心的对话,我也分明感觉到他对我的抵触心理。于是,当他有什么不对或是又与其他同学闹不愉快时。我只会在班级里批评他,或是让他到我的办公室中反思,不再细致地与他沟通。我体会着,也许从内心里,小由也是不喜欢我的吧．我对他甚至有些反感。尽管我知道作为一名老师有这样的想法确实是不对的,但我只能用老师也是一个普通人,一个有正常情感的人来宽慰自己。