进步,从课题研究开始

10年前,我从山区来到城市,成为一名小学语文教师和班主任。新的教学环境、大班额、繁杂的班级事务,一度让我焦头烂额,成为学校的"落后分子"。那段时光成了我教育生涯中最痛苦的记忆。就在"山穷水尽"的时候,李书平校长带领我走进了她主持的省教科规划课题《融合心理健康教育,构建和谐健康课堂教学模式的研究》中。没有想到,这竟然帮助我走出了困境,找到了自信,逐渐走向了幸福而快乐的教育人生。一、课题,让我走上进步之路我记得很清楚,刚开始我并不认为参与课题     

进步从“迷茫”开始

西方哲学史上有这样一个故事。有一天,大哲学家罗素问他的老师穆尔:"谁是你最好的学生?"穆尔毫不犹豫地回答:"维特根斯坦。""为什么?""因为,在我的所有学生中,只有他一个人在听我的课时,老是流露出迷茫的神色,老是有一大堆问题。"后来维特根斯坦的名气超过了罗素。     

话剧,从学生开始,从人艺开始

有相声段子把来北京戏谑地总结为:"不到长城非好汉,不吃烤鸭真遗憾。"在很多大学生心目中,这句话可以改成"不到长城非好汉,不去人艺真遗憾。"特别是那些去北京人民艺术剧院(以下简称北京人艺)看过学生公益专场话剧的同学。2002年5月,正值北京人艺建院50周年,党委书记马欣提出:有学生电影,也该有学生话剧。于是将当时演出的《雷雨》、《茶馆》、     

今天开始,写进步日记

首先,祝贺你! 在这个仍旧有一些闷热的9月,你又悄悄地在名为＂成长＂的过关游戏中打通了一关。 可是,进步通常都是来之不易的。这一点,我想你已经有了深切的体会,哪怕只是在某一个小小的学习问题上有所突破,也总会耗费相当多的时间和精力。     

进步，从“纠错”开始

进步，从“纠错”开始刘进才，夏书芳，王恒智我们应重视这样一种现象：学生在学完课本某章节后进行测试，过一段时间把原题拿出来重考，结果有些学生与上次考试成绩几乎没什么两样。通过调查分析，我们得知原因在于他们不注意“纠错”，以致在原来跌倒的地方又摔了一交。...     

竞争,促我们携手进步

坐在同一间教室里听课,学习上相互帮助是常事。可是,张克同学这样说:“真傻,教会了他,你自己就多了个竞争对手”;林朴同学这样说:“要帮,就帮那些永远赶不上自己的同学”……该怎样看待这种事?请听听山南海北同龄人的想法——     

我的进步从做题悟题开始

<正>我是高三理科的一名女生,高中一、二年级一直认为物理难学,成绩也不是很好。进入高三以后,自己立志改变这个局面,就在物理的学习上做了相应的调整,物理成绩进步很快,自己对物理的学习也越来越有信心,同时也更加坚信老师的一句话:物理是一门规律性很大的学科,独立做题、悟题能加深对基本知识、基本方法的巩固和掌握,是学好物理的捷径。     

创新,从科学课开始

新课程标准的改革提出科学课的教学要“重视对学生探索兴趣及能力、良好思维习惯与创新意识的培养”。透过新课程标准,我们发现“:创新意识的培养”实际上是新课程标准对各学科教学提出的普遍要求,但对科学课的教学提出的任务更急迫,要求更高,换句话说——科学课是培养学生创新     

美好生活,从这里开始

0405美好生活,从这里开始     

突破,从陪伴开始

绘画,对孩子来说,原本是自我表达的一种方式,是艺术的创作,是情感的释放。但对于少数孩子来说,绘画似乎是一种折磨。因为不擅长,因为不自信,因为不喜欢。如何让折磨变成快乐?突破,还得从陪伴开始。这种陪伴不是包办,不是溺爱,而是一种尊重和认可。(一)在孩子不敢尝试时,给以支架当面对不会的任务时,内心产生畏惧心理,是情理之中,即使是大人,也在所难免。当孩子产生这种畏惧     

教学,从平等开始

2012年秋天,我校来了个新校长,在校园里弘扬＂真善美＂的主旋律。在他影响下,我校掀起了读书和实践的热潮,我感到我真正的学习生活是从读书开始的,我真正的教育实践也是从读书开始的。有一天,在上交的英语作业中我发现一份特殊的＂检讨＂,字迹很秀气,字里行间透露着对老师的不满和对现实的无奈,全文如下：检讨今天,我没有写完英语作业,     

沟通,从心开始

<正>我现在带的这个班是三年前人称的"杂牌军"——四年级(8)班。当年的情景历历在目,这些来自"五湖四海"的学生组成了一个新的班级,在家长、学生和同事的眼里,这个班不是"正规军"。是的,这些"杂牌军"来自不同的班级,每个班的要求不同,生活学习习惯不同,怎样把这个"杂牌军"转变为"正规军"呢?我知道作为一名教     

阅读,从教师开始

<正>在如今的中学语文教学中,阅读被写进课标,被引入课堂。各地的政府、学校又都在大力推广阅读。这些当然都是好事。然而不得不承认,就教师的工作而言,追求创新的理想和墨守成规的现实之间有一道鸿沟,变化较少的教学内容和日渐养成的路径依赖,以及学校对分数的日益看重,都导致教师难以获得良好的阅读空间。所以     

教育,从倾听开始

不知道从什么时候开始,我们已经不愿倾听,甚至不会倾听。于教育来说,这是一种很危险的现象。每个人都想表达,每个人都在陈述,每个人只管自言自语,然而,我要说的是没有"听"的参与,教育决不会和谐,决不会收到"说"的预期效果。     

自立,从大学开始

熬过了七月,我在漫长的等待中又度过了两个星期。终于在2000年7月18日,我收到了大学录取通知书,这个喜讯轰动了全村,乡邻们奔走相告,穷山村终于飞出了“金凤凰”。父母更是喜上眉梢,但7000元的学费对一个靠薄田和父亲打工来维持生活的家庭无疑是一个天文数字,而我竟迂腐地认为“车到山前必有路。”我仍沉醉于对大学美好生活的想象之中。不久,父亲去了县城一家建筑队,这是后来从母亲那里得知的。母亲说,父亲临走前,说他先去亲戚家借钱,顺便看看城里有没有活干。听到这些,我想起了父亲不久前干活时不慎摔伤的事,我的泪在眼中打转。何时,我能让日夜操劳的父母不再为我受苦受累!     

保护视力,从膳食开始

有关眼科专家提示,青少年视力健康出现问题是有征兆的,家长应根据孩子视力出现的状况帮助孩子提前做好预防,切不可掉以轻心。     

科学,从实验开始

丹麦物理学家奥斯特(Hans Christian Oersted,1777-1851)1777年8月14日生于丹麦朗格兰德岛一个药剂师家庭.12岁开始帮助父亲在药房里干活,同时坚持学习化学.由于刻苦攻读,17岁时以优异的成绩考取了哥本哈根大学的免费生.他一边当家庭教师,一边在学校学习药物学、天文、数学、物理、化学等.1806年任哥本哈根大学物理学教授,1821年被选为英国皇家学会会员,1823年被选为法国科学院院士,后来任丹麦皇家科学协会会长.     

改变,从自己开始

正一个牧师给自己写了这样的墓志铭:"在我年轻的时候,我想改变整个世界,我发现做不到;后来我又想改变我的家人和朋友,我发现依然做不到;最后我决定改变我自己,我做到了。如果当初我倒过来做呢?我自己改变了,也许就可以影响到我的家人和朋友,也许就可以进而影响到这个世界。"牧师用自己的一生证明了一个道理:改变要从自己开始!