关注女教师特点 给予人文关怀与理性引导

给教师多一份关怀，为幼儿园增一份力量。     

感性、知性、理性——基于高校辅导员工作方法的思考

高校辅导员工作是高等院校教育教学工作顺利开展的基本保障。辅导员是大学生健康成长的引路人和指导者,同时也是大学生日常生活与学习的维护者与管理者;高校辅导员工作涵盖了其双重身份所担负的知、情、意三位一体的精神内容。如何全面落实立德树人,把高校政治思想工作贯穿到大学生日常之中去,是每一位高校辅导员的职责;如何全面深化管理,合理有效地监管大学生日常行为规范,是高校辅导员工作的根本。高校辅导员工作充满复杂性、多样性和挑战,如何应对,本文立足于感性、知性、理性的哲学维度,分别以感性的幻化——动之以情,知性的辩解——中庸之术,理性的实践——晓之以理三个层面进行阐述,着力说明当前形势下,高校辅导员的工作方法,即知、情、意统一的思想高度,为高校辅导员工作提供可行性实操理论。     

生动的感性＋深沉的理性=快乐地思考

在我们班上,几乎每一个人都有几句名言。而这些所谓的名言,其内容大都是一些曾经失败的教训。比如,在一次求圆锥体积的作业中,有5名同学只用底面积乘高,忘记乘三分之一。     

语文教学：追寻感性与理性的和谐共融

注重理性认知和知识教学是现代语文教育的历史性进步,它们在语文教学中的价值毋庸置疑,值得怀疑的是那种把感性与理性对立起来的做法。仅仅强调感性把握、忽视知识教学,难以获得语文学习的深刻性和高效率。行进在课改途中的语文教学应当大胆高扬起理性的旗帜,从偏激走向中和,从肤浅走向深刻,努力实现感性与理性的和谐统一。     

对理性与感性二元和谐的不懈追求

《到灯塔去》是伍尔夫最重要的意识流小说代表作品之一。小说中二元对立的矛盾对立因素并置,但是伍尔夫主张的并非完全是二元对立,而是二元和谐。本文从理性与感性的二元对立点切入,探讨伍尔夫对二元和谐的不懈追求。     

工作家庭冲突、工作效能感与工作生活质量——基于苏北268名高校女教师的实证研究

对苏北5所高校268名女教师的工作家庭冲突进行了调查研究.结果表明:高校女教师工作家庭冲突包括家庭干扰工作和工作干扰家庭两个维度;女教师的年龄、学位和职称以及孩子的年龄对工作干扰家庭和家庭干扰工作的影响不同;工作家庭冲突不仅直接对工作生活质量产生负向影响,还抑制了工作效能感对工作生活质量的积极影响.     

幼儿园女教师工作家庭关系研究

幼儿园女教师工作家庭关系存在两种主要类型,即工作家庭冲突和工作家庭促进。教师个人因素、家庭因素、幼儿园组织因素、幼儿园教师的职业特点以及社会因素成为影响幼儿园女教师工作家庭关系的五大因素。构建幼儿园女教师工作与家庭之间的平衡,不仅需要教师个人的努力,还需要幼儿园组织管理者和教师家人的理解、支持和帮助。     

快乐生活 快乐工作

一直都想做个快乐的人．快乐的生活,快乐的工作,每天都把自己最灿烂的微笑留给别人。让别人感受到我的自信与活力。把最关的花儿开在自己的心田,让自己充满自信,充满活力,感受幸福。作为教师社会给予我们很高的期望,把教师誉为人类灵魂的工程师,把教师的职业喻为太阳底下最光辉的职业。     

幼儿园女教师工作家庭冲突、社会支持、自我效能感与职业倦怠的关系

本研究采用问卷调查与统计的方法,探索幼儿园女教师学历、月收入对其职业倦怠的影响以及工作家庭冲突、社会支持、自我效能感与职业倦怠之间的关系.研究表明:幼儿园女教师的学历、月收入对她们的职业倦怠有非常显著的作用;工作家庭冲突与职业倦怠呈显著正相关,并具有较强的正向预测作用;社会支持、自我效能感与职业倦怠呈显著负相关,并有较强的负向预测作用.     

职业学校班主任工作浅见

班级管理是一项艰巨繁杂的工作,千头万绪,班主任的工作尤其琐碎繁多。本文认为,要做一个出色、成功的班主任,首先必须有＂三心＂,那就是爱心、耐心和责任心。班主任不仅要创造机会引导学生发挥各自的主体作用,培养学生的主人翁精神,还要创造和谐的氛围,调动学生的积极性和主动性,提高学生的自尊心、自信心,而且要注重学生的家庭教育。     

工作资源对幼儿园教师职业认同感的影响——兼论教学效能感的中介作用

为了探究工作资源对幼儿园教师职业认同感的影响以及教学效能感在二者之间的中介作用,本研究采用问卷调查法对江西省赣南地区的347位幼儿园教师进行了调查。结果发现,幼儿园教师的工作资源、教学效能感与职业认同感处于中高水平;工作资源对职业认同感和教学效能感的正向预测效果显著,且教学效能感在工作资源与职业认同感之间起着部分中介作用。建议从提供专业发展的政策支持、提升幼儿园教师自我效能感,营造支持型的组织氛围,打造学习共同体等方面提升幼儿园教师的职业认同感。     

居高声远,还须藉秋风——谈语文教学感性与理性的交融

语文是感性的,也是理性的.如果仅停留于感性认识上,语文教学就会显得浅薄,理性的思考能让感性之花长盛不衰;理性的高瞻远瞩则需要借助于感性技术来化入学生心灵深处,使之得到文学的滋养.感性与理性应和谐交融.和谐交融的基础是用欣赏文学作品的视角和学语文的视角来解读文本.在教学中,教师要善于运用感性的技术来演绎理性的内容,要善于引导学生从"感性认识"上升到"理性思考".不同的文本,感性认知与理性思考也是有所侧重的.     

班主任的工作艺术

班级像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸。而班主任就好比学生过桥的引路人,如果引导得好,一批批孩子将在一座座桥上顺利通过,最后到达理想的彼岸,成为对家庭、对社会、对国家有用的人。     

班主任工作的理性探讨

本文从尊重学生的自尊心、培养班干部进行班级管理、言传身教以及营造和谐的班集体等方面,对班主任工作方法进行了探讨。     

关于思想政治工作创新的理性思考

目前,世界政治多极化、经济全球化的发展趋势,国内社会主义市场经济体制的完善,经济成份、经济利益、社会生活方式、社会组织形式的多样化,给军队思想政治工作带来诸多新情况、新问题.给军队思想政治工作提出新的机遇和挑战,面对新情况、新问题、新机遇、新挑战.本文就新时期如何做好思想政治工作提出自己的观点.     

构建和谐配班关系引导教师享受工作

幼儿园班级配班是保教工作难以精确划分又必须密切配合的一种搭配。幼儿园中的保教人员大多数是女性,女教师的特点是好胜心强,有很强的竞争意识。若女教师过分追求竞争往往会导致猜忌、排斥和妒忌等负面现象的发生,会严重影响教师间的合作。     

在历史的理性和感性之间──从〈项羽本纪〉〈高祖本纪〉看司马迁的史家主体意识

司马迁之所以是我国的历史之父，不仅是由于他开创了纪传体通史文书，更由于他在著述里充分展示了其卓越的史学主体意识。本文以《史记》中的《项羽本纪》、《高祖本纪》为范例，从材料选择、结构安排、写作手法三方面依次揭示了司马迁在其昂扬奔突的史家主体意识的主导下所散发出的由史生情、由情融史的绝代才情，以期让人领略到一个卓越的史家在历史的理性和感性的两难中所走的一条独特道路：既要疑以传疑以成实录，又要焕发才情以成一家之言。     

工作负荷对幼儿园教师的双刃剑效应——基于工作退缩和工作重塑的双中介模型

本研究基于两个时间点对418名幼儿园教师进行问卷调查,探讨工作负荷对幼儿园教师的工作意义感、工作满意度和离职倾向的影响及其作用机制。研究发现：工作负荷具有双刃剑效应,感知工作负荷后,幼儿园教师既可能因为工作退缩行为增多,导致工作意义感与工作满意度降低、离职倾向增高;也可能因为工作重塑行为增强,出现工作意义感与工作满意度提升。笔者建议为教师提供良好的社会支持,通过培训助其提高工作能力与掌握工作重塑方法,避免工作退缩行为发生以更好地应对工作负荷。     

农村中小学女教师工作与生活满意度关系探讨

自从Hoppock(1935)对工作满意度进行研究至今,工作满意度已成为管理与组织领域研究的焦点之一。教师工作满意度是指教师对其工作以及工作条件的一种总体的带有情绪色彩的感受与看法。一般而言,影响教师工作满意度的因素主要有工作性质、领导管理、考试压力、薪水、学校组织     

构建基层党建工作考评机制的理性思考

构建基层党建工作的考评机制是强化党的作风、组织以及制度建设的重要保证，是提升党建工作质量的重要措施，同时也是促进社会经济发展的必然选择。所以，在工作中要强化考评机制的建设力度，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员模范带头作用，这样才可以有效的提升党建工作开展的水平和能力，促进各项事业的顺利发展。