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毕淑敏 《创新作文(初中版)》2014,(7):16-17
人总是要说谎的。谁要是说自己不说谎,这就是一个彻头彻尾的谎言。有的人一生都在说谎,他的存在就是一个谎言。有的人偶尔说谎,除了他自己,没有人知道这是一个谎言。谎言在某些时候只是说话人的善良愿望,只要不害人,说说也无妨。小的时候在幼儿园,每天游戏时有一个节目,就是小朋友说自己家里有什么玩具。 相似文献
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李昌年 《江西教育学院学报》1994,15(4):48-52,57
谎言违反真实性这一言语交际基本原则,以话语编造假象掩盖实情和说话人真实意图,虽然可以蒙骗不少人,但还是有破绽的。同时谎言欺骗行为的实现又往往损害受话人物质或精神利益,其中还有相当大一部分与说谎者的犯罪行为有关。因此,不论从日常交际。还是从语言运用的角度来看,探讨谎言言语破绽的规律都是十分必要的。 相似文献
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小豆豆 《学生之友(初中版)(金视野)》2008,(Z1)
诚实,自古以来就位居美德排行榜前三名。很多人都觉得,自己最不能接受的就是欺骗。但是,如果有一天,生活中出现一个永远都只说真话的人,你真的能接受吗?诚实居然会变成凶器我不能对一个减肥没有成功的女生说她其实并不是很胖,因为这不是真的,这么讲太虚伪了;她的长相一般,我怎么可能说她是美女呢?……其实,类似这样的做法虽然诚实,但是缺少分寸。因 相似文献
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李俊 《毕节师范高等专科学校学报》2014,(7):17-21
善意的谎言是言语交际中的一种常见的语言现象,也是一种必不可少的语用策略,它能够对言语交际的顺利进行和说话人良好人际关系的维持起着十分重要的作用。基于说话人的视角,从语用学角度分析,认为善意谎言产生的动因主要有合作原则和期望原则。将原有的合作原则的相关准则进行了补充和修改,并试探性地提出了"期望原则"及其相关准则。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(8):20-24
按照维特根斯坦的观点,哲学的问题源于语言的误用。因此,需要从概念上进行澄清。这对教育学、心理学等也同样适用。通过儿童说谎概念的界定,发现儿童的谎言不仅遵循成人世界内说谎的"符合律",还需要契合"排除律",两者缺一不可。有基于此,成人对儿童的说谎应当做到:首先,澄清儿童谎言的概念,反思习以为常的观念。其次,辩证地对待儿童谎言,避免非此即彼的思维模式。再者,指向"善"的教育目的,朝向"爱"的教育方法。此外,成人应当和儿童多交流、常对话,走进儿童的世界,理解儿童、包容儿童、接纳儿童、呵护儿童、守护童年。同时,对于不能明晰的不可说的"谎言"领域,应保持沉默。 相似文献
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生活中这样的场景相信妈妈们并不陌生:刚打好的洗澡水里面多了条拖把:切好的水呆被扔得到处都是;崭新的袜子被剪了个破洞……气炸的妈妈找宝宝算账,可宝宝却一脸无辜地说这些都不是他做的。为何宝宝说谎时眼睛都不眨一下?面对说谎的宝宝,妈妈们应如何应对呢? 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2009,(Z2)
人的一生都会对未来充满着无穷的幻想与憧憬,不管出于何种目的,是心怀叵测还是充满了善意,或多或少都会有说谎的经历。或许是偶然为之,要么已成为不良习惯,下面看一下12星座的朋友们编造谎言的动机。 相似文献
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其实“说谎”是每个人一生中都会面对到的课题,值得探讨的反而是说谎背后代表的一些心理状态。爸爸妈咪可以不用太紧张来看待小宝贝“说谎”这件事的对错,只要了解小宝贝说谎的原因,学习用正确的方式处理,就可以从小帮助小宝贝培养起“诚实”的美德! 相似文献
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试论谎言符号的语用价值 总被引:10,自引:0,他引:10
辛菊 《山西师大学报(社会科学版)》2003,30(3):126-128
根据不同的标准可将谎言分为不同的类型,如真谎言和假谎言,利人谎言和利己谎言,得体谎言和不得体谎言,幽默谎言、机智谎言、欺骗谎言和罪恶谎言等。所以,对谎言不能一概否定,而要根据会话合作原则与得体原则对谎言进行取舍选择,使语言符号收到最佳表达效果。 相似文献